2023年高二文科學(xué)習(xí)方法總結(jié)

第6頁共6頁2023年?高二文科學(xué)?習(xí)方法總結(jié)?結(jié)合大綱?，注重積累?明確教學(xué)?內(nèi)容和要求?《教學(xué)大?綱》將高中?語文的教學(xué)?內(nèi)容和要求?分為閱讀、?寫作、口語?交際和綜合?性學(xué)習(xí)等部?分。這些?能力目標(biāo)是?在高中三年?的學(xué)習(xí)里完?成的，而高?二正是在高?一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?上的繼續(xù)和?延伸，是能?力的進一步?發(fā)展。因此?需要我們進?一步加強閱?讀，擴大閱?讀面，在閱?讀重領(lǐng)悟，?提升自己的?閱讀能力。?這些課文?要精研細(xì)讀?具體到第?三冊的學(xué)習(xí)?內(nèi)容和方法?，我個人的?看法是，文?言文閱讀部?分，選編的?兩個單元八?篇課文是要?精研細(xì)讀的?，這是形成?閱讀能力的?前提，文章?設(shè)計的文言?知識，如通?假字、古今?異義、一詞?多義。詞類?活用。特殊?句式和固定?句式要在老?師的指導(dǎo)下?進行歸類和?積累。文言?語感同樣是?要反復(fù)誦讀?才能形成的?，因而要熟?讀課文乃至?背誦，這樣?才有望形成?一種能力，?并遷移到課?外閱讀，達?到觸類旁通?的效果。《?讀本》選編?的文章正是?教材的輔助?，是檢驗自?身閱讀能力?的很好的范?本。要認(rèn)真?地閱讀，走?進古人的情?感世界，領(lǐng)?悟古人的人?文情懷。?就詩歌鑒賞?而言，要把?握中國詩歌?特征。中國?詩歌，注重?意境的創(chuàng)設(shè)?，講究通過?意象組合展?示生活圖景?，從而傳達?詩人的審美?體驗。因而?讀詩，把握?意象是很關(guān)?鍵的，把握?了意象，就?能把握意境?。要在教師?的指導(dǎo)下，?掌握讀詩的?基本要領(lǐng)，?熟悉詩歌的?表現(xiàn)技巧，?從而達到鑒?賞的目的，?而這一切同?樣是要通過?大量的閱讀?積累和反復(fù)?誦讀。細(xì)致?掌握才能獲?得的。殊不?知熟讀唐詩?三百首，不?會作詩也會?吟，這就道?出反復(fù)誦讀?的重要性和?必要性。誦?讀是讀詩的?基礎(chǔ);讀詩?而不能背誦?等于不讀。?能背誦，則?必定有所領(lǐng)?悟。高二?文科各科學(xué)?習(xí)方法總結(jié)?:政治牢?固掌握知識?點，理論練?習(xí)實際準(zhǔn)?確理解基本?概念現(xiàn)在?的高考政治?試題，更加?注重學(xué)科能?力的培養(yǎng)，?著重加強思?維能力的考?查。于是在?部分師生中?產(chǎn)生了一種?誤解，以為?基礎(chǔ)知識不?重要了。其?實，知識和?能力兩者是?統(tǒng)一的，知?識是能力的?載體，能力?是知識的運?用。忽視基?本知識片面?強調(diào)能力，?能力將成為?一座沙丘之?塔。相對于?高一年《經(jīng)?濟常識》來?說，高二年?《哲學(xué)常識?》的概念、?原理更加抽?象，不易理?解，對這些?概念、原理?要特別注意?記憶、比較?、理解，如?第一課中的?物質(zhì)和意識?，客觀實在?和客觀存在?，主觀和客?觀等概念，?如第三課中?的主要矛盾?和矛盾的主?要方面，次?要矛盾和矛?盾的次要方?面等原理，?對這些易混?的概念、原?理都要認(rèn)真?比較、理解?和記憶、知?識掌握要準(zhǔn)?確，回答問?題時要符合?要求，有些?關(guān)鍵字、詞?要與教材完?全吻合，不?能隨意搞錯?，如物質(zhì)概?念中的客觀?存在，規(guī)律?概念中的固?有的、本質(zhì)?的、必然的?聯(lián)系等。如?果學(xué)生能準(zhǔn)?確把握，考?試時就能避?免很多失誤?。循環(huán)復(fù)?習(xí)，多做練?習(xí)政治和?歷史、地理?一樣都是需?要大量記憶?的學(xué)科。根?據(jù)記憶遺忘?規(guī)律，學(xué)生?除了課前預(yù)?習(xí)，認(rèn)真聽?講之外，課?后還要懂得?循環(huán)復(fù)習(xí)。?可把教材分?為幾個階段?或部分，在?與教師同步?學(xué)習(xí)到一定?階段后，又?適時地回到?第一階段按?照自己的計?劃復(fù)習(xí)。循?環(huán)復(fù)習(xí)有利?于記憶，做?到事半功倍?。多做練習(xí)?，規(guī)范答題?。回答政治?主觀題要做?到分點、分?段，條理清?楚，規(guī)范學(xué)?科用語，原?理同材料相?結(jié)合。為此?，學(xué)生除了?認(rèn)真聽講、?記憶理解外?，還要多做?練習(xí)，正所?謂熟能生巧?，融會貫通?，舉一反三?。理論聯(lián)?系實際堅?持理論聯(lián)系?實際的原則?，正確處理?好人們__?_的社會熱?點問題，這?是政治課的?內(nèi)在要求，?也是政治高?考命題的一?個重要原則?。因此，學(xué)?習(xí)《哲學(xué)常?識》，應(yīng)該?把抽象的哲?學(xué)原理同社?會生活實際?相結(jié)合。這?樣做的話，?既能進一步?深刻理解哲?學(xué)原理，又?能運用原理?分析社會熱?點問題，提?高考試分析?能力。如國?家的（范本?）宏觀調(diào)控?問題一直是?高考的熱點?問題，哲學(xué)?常識的物質(zhì)?決定意識原?理要求一切?從實際出發(fā)?;矛盾的特?殊性要求具?體問題具體?分析;聯(lián)系?的觀點看問?題;量變和?質(zhì)變的關(guān)系?等原理都可?以加以結(jié)合?。教學(xué)實踐?證明，若能?將熱點問題?賀教材原理?巧妙對接賀?正確運用，?就能使學(xué)生?學(xué)有所長，?適應(yīng)高考的?要求，在高?考中取得好?成績。高?二文科各科?學(xué)習(xí)方法總?結(jié):歷史?注意知識的?系統(tǒng)性、整?體性注意?比較學(xué)習(xí)法?的運用世?界近代史不?僅階段明顯?，而且?guī)讞l?線索也非常?清楚。即資?本主義的發(fā)?展、資產(chǎn)階?級革___?或改革運動?的開展、資?產(chǎn)階級思想?運動、殖民?擴張及__?_運動和民?族獨立運動?等知識在各?個階段基本?上都有涉及?，學(xué)習(xí)時要?注意比較、?歸納、概括?，找出其共?同點和不同?點。如資?產(chǎn)階級革_?__或改革?運動有__?_、___?世紀(jì)早期資?產(chǎn)階級革_?__(英、?法、美)、?___年歐?洲革___?和___世?紀(jì)___、?___年代?資產(chǎn)階級革?___和改?革，不同階?段發(fā)生革_?__的相同?原因都是資?本主義發(fā)展?，但資本主?義發(fā)展的程?度不同決定?了不同時期?資產(chǎn)階級革?___發(fā)生?的具體原因?、革___?的根本任務(wù)?、革___?的進程、革?___的借?據(jù)和影響有?很大的差異?。又如思?想領(lǐng)域出現(xiàn)?的人文主義?、理性主義?、___等?進步思潮，?其產(chǎn)生的原?因、思想觀?點、性質(zhì)都?有相同或相?似之處，但?處于不同階?段的這些思?潮其具體主?張、歷史作?用和影響又?有很大的不?同。學(xué)習(xí)時?對一些相關(guān)?歷史事件進?行縱向聯(lián)系?、比較、歸?納，就能更?好地掌握歷?史知識，認(rèn)?識歷史發(fā)展?規(guī)律，提高?學(xué)習(xí)效率。?___小?字、插圖和?閱讀課的內(nèi)?容作為文?科班的學(xué)生?，從高二年?就要立足高?考，注意知?識的系統(tǒng)性?、整體性。?小字和插圖?是正文的補?充，學(xué)習(xí)時?要緊密結(jié)合?。對教材規(guī)?定的閱讀課?也要全面了?解，尤其是?一些重要的?章節(jié)和重要?的知識點在?知識體系中?是不可忽略?的。如第一?章第四節(jié)-?-___改?革關(guān)于英國?的___改?革，第二章?的第二節(jié)-?-歐洲封建?國家的（范?本）改革、?第三節(jié)--?西歐國家的?（范本）殖?民擴張，第?三章的第二?節(jié)--__?_世紀(jì)前期?的歐洲和_?__年革_?__等，把?這些內(nèi)容也?加以掌握，?才能形成系?統(tǒng)的知識結(jié)?構(gòu)。注意?中外史結(jié)合?中國近代?史是世界近?代史的一部?分，在學(xué)習(xí)?世界近代史?時把中國近?代史的相關(guān)?知識聯(lián)系起?來。如學(xué)習(xí)?資本主義世?界市場的初?步形成或亞?洲革___?風(fēng)暴，就可?以聯(lián)系牙片?戰(zhàn)爭和太平?天國運動，?對兩次牙片?戰(zhàn)爭發(fā)生的?歷史背景、?戰(zhàn)爭產(chǎn)生的?影響和太平?運動的地位?有進一步的?了解;學(xué)習(xí)?歐洲的啟蒙?運動，可以?聯(lián)系辛亥革?___和新?文化運動，?認(rèn)識西方資?產(chǎn)階級思想?對中國革_?__的影響?;學(xué)習(xí)工業(yè)?革___和?資本主義經(jīng)?濟的發(fā)展可?以聯(lián)系中國?的洋務(wù)運動?和中國民族?工業(yè)的興起?，對中國工?業(yè)化的起步?、工業(yè)化的?歷程及特點?有進一步的?認(rèn)識。通?過中外歷史?的聯(lián)系、比?較，既可以?拓寬知識面?，又可以加?速對中國近?代史相關(guān)知?識的掌握，?使中外歷史?形成有機的?結(jié)合。高?二文科各科?學(xué)習(xí)方法總?結(jié):地理?主要掌握人?文地理的幾?大線索注?意各小節(jié)間?的聯(lián)系高?中地理選修?教材主要的?知識內(nèi)容是?概念、影響?因素賀類型?、規(guī)律，以?及實例分析?，人文地理?占大部分，?自然地理比?例低。在學(xué)?習(xí)過程中要?抓這幾條知?識線索進行?學(xué)習(xí)，注重?知識的要點?學(xué)習(xí)，過多?過細(xì)反而記?不住;同時?要注意各節(jié)?之間的知識?聯(lián)系、文化?區(qū)賀文化擴?散的聯(lián)系等?。弄清這些?聯(lián)系不僅有?利于理解，?同時有利于?知識的記憶?和運用，有?利于把握知?識重點。?加強網(wǎng)絡(luò)知?識的梳理?高二選修教?材雖然概念?多，知識點?多，但每章?節(jié)內(nèi)部有著?緊密的內(nèi)在?聯(lián)系，這種?聯(lián)系形成了?知識網(wǎng)絡(luò)，?通過梳理網(wǎng)?絡(luò)層次有利?于同學(xué)們在?運用知識時?輕松自如，?不易忘記，?同時又有利?于知識遷移?運用。而?地圖是地理?學(xué)科的知識?載體，地理?的原理、規(guī)?律、分布以?及考試的方?式都集中在?地圖上，所?以掌握了圖?中的知識，?就把握了知?識的主干，?既懂得用圖?釋文，又懂?得從圖中掌?握課文知識?也是學(xué)習(xí)的?好方法。?高二文科各?科學(xué)習(xí)方法?總結(jié):英語?英語我們?知道要學(xué)好?一門語言，?單是有幾個?詞匯是解決?不了問題的?，當(dāng)然，我?們要重視詞?匯的積累，?畢竟這是基?礎(chǔ)，由此，?我們要在記?憶詞匯的基?礎(chǔ)上，適當(dāng)?地延伸--?--詞匯的?用法、同義?、反義、搭?配等，這是?第一。第?二應(yīng)把握好?知識的度，?不應(yīng)過分追?求其系統(tǒng)性?，切忌過細(xì)?過偏，應(yīng)根?據(jù)自己掌握?英語基礎(chǔ)知?識和運用能?力過程中遇?到的問題，?如一些搭配?、時態(tài)的轉(zhuǎn)?換等，有的?放矢地進行?學(xué)習(xí)，調(diào)整?好學(xué)習(xí)重點?的位置，該?時態(tài)放搭配?，取舍有度?。第三加?強寫作訓(xùn)練?，以及書面?表達能力，?是聽說讀寫?中的重要一?著，因此我?們必須在平?時的練習(xí)中?注意培養(yǎng)，?諸如復(fù)合句?、倒裝句、?強調(diào)句等，?以在訓(xùn)練中?不斷提高文?章的檔次，?但這是一個?循序漸進的?過程，因而?應(yīng)從第一步?著手