小班科學(xué)教案《奇妙的顏色王國(guó)》

小班科學(xué)教案《奇妙的顏色王國(guó)》小班科學(xué)教案及思考《美妙的顏色王國(guó)》

【內(nèi)容分析】

寶寶一長(zhǎng)大，迎他的就是一個(gè)五彩繽紛的奇妙世界，白的、徐的、綠的、彩的。也許剛開始寶寶對(duì)這一切“熟視無(wú)睹”。隨著寶寶視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的不斷明朗，寶寶可以通過(guò)重新認(rèn)識(shí)色彩、認(rèn)知色彩，重新認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力。通過(guò)重新認(rèn)識(shí)各種顏色還可以培育寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶重新認(rèn)識(shí)客觀世界都就是由外部特征已經(jīng)開始的，這些美麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)存有猛烈的吸引力，這就須要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)幕厝ス膭?lì)他們回去積極探索，回去辨認(rèn)出，用孩子無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，認(rèn)知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時(shí)也易于孩子操作方式和體驗(yàn)。

【幼兒分析】

小班的小朋友年齡廣泛偏大，再加之家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能夠重新認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不重新認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒重新認(rèn)識(shí)顏色就是我們老師迫切需要化解的問(wèn)題。為了使幼兒快速掌控顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了有關(guān)課題情景的內(nèi)容，使孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌控抽象化的顏色。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育對(duì)顏色的興趣，重新認(rèn)識(shí)白、徐、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀測(cè)能力，動(dòng)手操作方式的能力。

3、初步在積極探索中懂將兩種顏色搭在一起可以變?yōu)榱硗獾囊环N顏色，產(chǎn)生積極探索周圍事物顏色的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、白、徐、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透明化玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)引入：帶出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)使幼兒重新認(rèn)識(shí)三原色。

師：寶貝們，今天楊老師在去的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜他就是誰(shuí)？（教師出具小精靈的圖片）

師：啊，他就是顏色小精靈，他說(shuō)楊老師不曉得為什么，他跑著跑著居然迷路了，所以想要懇請(qǐng)楊老師幫忙他找出他家的房子。

師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶回學(xué)校去使我們一起幫忙他找出他的家。

“小精靈”說(shuō)道：我家的房子就是紅色的，門就是藍(lán)色的，窗戶就是黃色的，懇請(qǐng)你們大家?guī)兔ξ掖蚵犚淮蚵牥桑?/p>

2、蔓延思維活動(dòng)：使幼兒充分發(fā)揮想象力，充份認(rèn)知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。使幼兒在教室里到處找尋顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地不懈努力終于協(xié)助小精靈找出了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程增進(jìn)幼兒對(duì)三原色的重新認(rèn)識(shí)。

3、教師示范點(diǎn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）教師以魔術(shù)師的身份發(fā)生，并使幼兒的注意力一下子分散了出來(lái)，步入了一種安靜、急于謀智的狀態(tài)。（教師依次出具各種實(shí)驗(yàn)道具）。

（2）懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)杯中的顏色，并明確提出活動(dòng)的建議

出具白、徐兩種顏色的杯，使幼兒看清楚后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師：大朋友們觀測(cè)一下，杯子里的顏色變?yōu)槭裁戳耸裁搭伾?/p>

幼：和橘子一個(gè)顏色的（橙色的）

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？

幼：他們?cè)谝黄鹱優(yōu)榱顺壬?/p>

依次實(shí)驗(yàn)如何使黃色和藍(lán)色變?yōu)榫G色的，藍(lán)色和紅色變?yōu)榱俗仙模?/p>

4、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作方式：

（1）現(xiàn)在懇請(qǐng)大朋友們也去當(dāng)一回大魔術(shù)師，把可愛的顏色變一變。

將幼兒分為若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表（教師協(xié)助核對(duì)）

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色張口了，咱們比比看誰(shuí)變小出的顏色寶寶最多，好不好？”

幼兒大膽操作方式，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相探討。當(dāng)把黃色和紅色編成出來(lái)橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看一看存有什么結(jié)果，教師協(xié)助幼兒做好記錄。

本環(huán)節(jié)教師使幼兒觀測(cè)三種顏色的變化，并使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變小，而且混合時(shí)顏色的多少，同意了變化的結(jié)果。喚起了幼兒的謀智、積極探索的性欲。

師：大魔術(shù)師的本領(lǐng)真小，把紅、徐、藍(lán)三種顏色放到一起，有的變?yōu)榱撕谏械淖優(yōu)榱俗厣?。在混合時(shí)，各種顏色的多少變小出的顏色也不一樣。

（2）現(xiàn)在每個(gè)大魔術(shù)師都很酷了，那接下來(lái)顫抖一動(dòng)手，給水果寶寶穿著上可愛的衣服，咱們?cè)偃ケ纫槐?，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)最小。

幼兒動(dòng)手操作方式：涂色（可愛的水果娃娃衣）；幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中獲得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上適當(dāng)?shù)念伾?。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）

【教學(xué)思考】

本次活動(dòng)，通過(guò)重新認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)、操作方式等多種渠道，喚起了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性獲得了充分發(fā)揮，幼兒積極主動(dòng)思維，大膽操作方式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還喚起了幼兒對(duì)顏色的鐘愛，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力