2023學年完整版《MyFather》設計

《MyFather》教學設計SchoolSubjectEnglishClassTeacherTopic2BM4U1MyfatherPeriod1Date一、教學目標：1.通過圖片、兒歌朗讀等方式，學習并理解核心詞組playbasketball,playfootball,playping-pong和playcards，大部分學生能正確朗讀這些單詞，能在日常生活中運用。2.通過小組合作、交流等方法，學習并理解核心句型Canyourfather...?Yes,hecan./No,hecan’t.大部分學生能夠正確朗讀句子，理解句意，能較流利地詢問他人，進一步了解同學的爸爸。3.通過合作學習和交流，讓大部分學生能夠運用所學語言簡單描述爸爸。4.讓學生了解父親節(jié),在閱讀、對話的過程中激發(fā)學生對爸爸的愛。二、制訂依據(jù)：1．教材分析：二年級英語遵循牛津英語螺旋遞進式的編寫體系，本冊教材建立在一年級同主題模塊基礎上，對動作詞匯進一步進行內(nèi)容和語言上的豐富和遞進。由于原教材上對內(nèi)容比較簡單，也沒有主情景，因此我利用父親節(jié)這一西方節(jié)日，通過學生對Kitty爸爸的了解，引導學生學習本單元的核心詞組及句型，在此基礎上運用所學語言去描述自己以及同學的爸爸，通過師生、生生互動交流等形式激發(fā)起學生對爸爸的愛。本單元分兩課時：第一課時，大部分學生能夠感知、理解并能運用核心詞組playbasketball,playfootball,playping-pong和playcards，能夠使用Canyourfather...?Yes,hecan./No,hecan’t.進行問答交流，并能簡單描述我的爸爸，從而激發(fā)學生熱愛爸爸的美好情感。第二課時，在復習鞏固第一課時所學的基礎上，進一步拓展詞匯，使語言的表達更為豐富和多樣。2．學生分析：基礎知識：經(jīng)過近兩年的英語學習，我班大部分學生對英語比較感興趣，在一年級同一模塊的學習中已經(jīng)掌握了一些動詞的詞匯，并能夠運運用簡單句型進行表達和詢問。能力基礎：絕大多數(shù)學生能聽懂老師的課堂用語，大部分學生能積極參與課堂活動，并樂意與老師和同學進行交流互動。但由于部分學生的知識積累比較少，可能在語言表達上會比較單一，輸出的語言內(nèi)容不夠豐富。另外還有個別學生比較內(nèi)向，希望能通過小組合作學習，培養(yǎng)他們學習的自信。困難分析：學生的語言積累有限，加上思維不夠發(fā)散，對于爸爸的描述可能還是比較單一和固化，需要老師不斷引導。StagesTeacher’sactivitiesStudents’activitiespurposesPre-taskSingasongAsk：Canyou...?Singasong.Review.通過兒歌激發(fā)學生學習興趣，為學習做鋪墊。激活舊知，為新授課文做鋪墊。While-taskShowKitty’sfather.Ask:Whatcanhedo?.Trytocirclethepictures.整體感知，學生利用PAD推送練習，為下階段學習做好鋪墊。Playtheflashandteach.1)Playtheflash.Teach：playbasketball.2)Canyourfather...?3)Readthedialogue.4)Askthequestion:Canheplay...?Teach:playfootball.5)Roleandplay.Playtherecordandteach.Asksomequestions.Showthequestions.Playtherecord.Teach:playping-pong.Blockbuildings.Makeadialogue.Teach:playcardsFillintheblanks.Read.thepictures.Toelicit:super,coolandwarm.Learnpart1Learn:playbasketballAskandandanswer.Readthedialogue.Trytoaskandanswer.Learn:playfootball.5)Role-play.3.Learnpart21)Askandanswer.Listenandanswer.3)Learn:playping-pong.4)Blockbuildings.5)Makeadialogue.6)Learn:playcards.7)Listenandfillintheblanks.8)Read.thepictures.播放flash,分段推進。激發(fā)學生求知欲望，初步建立語言結(jié)構(gòu)。引導學生提問，并根據(jù)音頻進行問答，培養(yǎng)英語思維能力，進一步鞏固語言結(jié)構(gòu)。利用電子書包，讓學生聽一聽，填一填。情感提升，讓學生充分感知父親的愛。Post-taskShowthephotosofss’fathers.Letssmakeadialogueingroups.Makeadialogueingroups.利用PAD，學生在小組內(nèi)出示爸爸的照片，學生運用語言結(jié)構(gòu)，進行對話操練，培養(yǎng)學生的自主學習能力。AssignmentsMakeacardforyourfatherandsay‘Iloveyou,Dad’ReadP38-39將有限的課堂進行有效的延伸。Blackboarddesign:2BM4U1MyfathercoolsuperwarmCanyourfather...?playbasketballplayfootball