學習辨認圖形根據圖形分類

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學習辨認圖形，根據圖形分類圖形幼兒園說課稿。

作為一名優(yōu)秀負責的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要打定的東西，為了將孩子們的學習興趣提上來，一般我們都會在授課前打定說課稿，說課稿對教學過程舉行預料和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。在打定幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？以下是我為大家收集的“學習鑒別圖形，根據圖形分類”接待大家與身邊的摯友共享吧！

下面給大家供給的是《學習鑒別圖形，根據圖形分類》，夢想精彩的內容能夠扶助到你！

小摯友意境進入幼兒園了，現(xiàn)在開頭要學習有分類的才能了，我們通過不同的外形開展了一篇幼兒園托班的數學教案，共享給各位老師，一起來看下本次教案的細致內容。

學習鑒別圖形

1、通過嬉戲的形式熟悉圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗嬉戲的喜悅，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天除了有好多客人老師來我們班做客外，還有幾個摯友來做客。我們一起來是誰吧。

2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來接待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這打定了一些餅干，我們一起來分給他們吧?。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，熟悉圖形。

1、你們看，老師打定了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（熟悉三角形、圓形、正方形。）

3、師：你們知道為什么不一樣嗎？由于小兔子說他熱愛吃三角形的餅干，小熊熱愛吃圓形的餅干，小豬熱愛吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干）

三、分一分

1、請個別幼兒來說一說。

師：現(xiàn)在老師已經報告你們小動物們熱愛吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。（通過認一認環(huán)節(jié)幼兒熟悉三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒舉行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步熟悉識別不同的圖形。）

四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己熱愛吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小摯友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可好玩啦！上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他熱愛吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最熱愛的三角形餅干分給小摯友。感謝小兔子。我們去小熊家吧。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。同上

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

根據圖形分類

這一環(huán)節(jié)起到一個加強穩(wěn)定的作用，通過嬉戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的熟悉，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗嬉戲喜悅的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。

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分辯圖形學分類按外形分類

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄斗洲q圖形學分類按外形分類》！

教案分類：中班數學教學活動

表現(xiàn)內容：學習探索物品的不同外形，并且能夠按外形的不同舉行分類。

分辯圖形學分類按外形分類

1、學習按照物體的不同外形特征舉行分類活動。

2、學習鑒別圓形、三角形、正方形。

按照物體的不同外形舉行分類活動。

不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小摯友找找說說：它們是什么外形的？

2、請小摯友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3、請小摯友查看圖形的分放處境，說一說每一堆是什么外形？

4、請小摯友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

5、請小摯友查看物品的外形，再把物品根據不同的外形，送到它們的“家”中。

在日常生活中組織小摯友做圖形分類活動。

能夠根據物品的不同外形把它們送到相應的“家”中。

圖形熟悉及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教導應多與實物結合，促進小摯友概括化技能的進展。

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根據紅綠分類別

下面給大家供給的是《根據紅綠分類別》，夢想精彩的內容能夠扶助到你！

針對托班幼兒的年齡特點，我們開設了一堂課《根據紅綠分類別》。幼兒在熟悉了紅、綠兩種顏色后，將紅綠兩種顏色舉行分類，對顏色產生濃重的興趣。

教學目的：

1熟悉紅綠兩種顏色

2將紅綠舉行分類

3體驗嬉戲學習中的樂趣

教學打定：

1裝有紅、綠兩種顏料水的瓶子。

2紅色、綠色玩具餅干

3紅色、綠色小毛驢

4紅色、綠色標志

教學過程：

1布置場景

老師在場景中打定好與幼兒人數相等的紅、綠兩種顏色的小毛驢。

2教師出示紅、綠兩色標志，請幼兒騎著小毛驢按照標志顏色分類排隊，從而體會同種顏色排在一起的喜悅。

老師：你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標志后面了?

幼兒熟悉顏色標志，幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標志處排隊。

3嬉戲一：顏色集合

紅色集合：幼兒把裝有紅色顏料水的瓶子送到紅色小毛驢后面。

黃色集合：幼兒把裝有綠色顏料水的瓶子送到綠色小毛驢后面。

4嬉戲二：給小毛驢送餅干

小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把紅色的餅干送給小毛驢吃。

小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把綠色的餅干送給小毛驢吃。

教學總結：

活動中幼兒以親歷親為的方式學習，體驗嬉戲學習中的樂趣，同時學會了將紅綠兩種顏色舉行分類。

關于根據紅綠分類別的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園數學圖形教案圖形對應教案

下面是《幼兒園數學圖形教案圖形對應教案》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，接待閱讀！

教案打定：

1小貓、小狗、小雞的圖片

2圖形餅干

3畫有圓形、三角形、正方形車票

教案過程：

1教師引入話題

老師：“孩子們，今天我們班來了幾個客人？”教師出示小貓、小狗、小雞圖片。

請幼兒向小動物們打招呼。

2學會圖形

1）老師：小動物來做客，你們拿什么好東西來接待他們呢？

教師出示一盤有各種圖形的餅干。

老師：你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？

教幼兒熟悉三角形、圓形、正方形。

2）老師：你們知道為什么不一樣嗎？由于小貓說他熱愛吃三角形的餅干，小雞熱愛吃圓形的餅干，小狗熱愛吃正方形的餅干。

邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干

3分餅干

老師：老師已經報告你們小動物們熱愛吃什么樣的餅干了，請孩子給小動物分一分餅干吧。

通過認一認環(huán)節(jié)幼兒熟悉三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒舉行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步熟悉識別不同的圖形。

4買火車票去小動物家

1）引入情景

老師：為了表示感謝，邀請小摯友到它們家去玩。小動物家在很遠的地方，我們得坐火車去。我這里有火車票，上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小貓，上面還有他熱愛吃的三角形餅干圖形。

2）去小貓家

幼兒拿出畫有小貓圖像，帶有三角形餅干圖形的車票，坐上火車去小貓家。

3）去小狗家

幼兒拿出畫有小狗圖像，帶有正方形餅干圖形的車票，坐上火車去小狗家。

4）去小雞家

幼兒拿出畫有小雞圖像，帶有圓形餅干圖形的車票，坐上火車去小雞家。

教案總結：

通過嬉戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的熟悉，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗嬉戲喜悅的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。以上就是本次教案的內容，熱愛的可以珍藏哦！

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圖形找家說課稿

大班說課稿：圖形找家

今天我說課的內容是《圖形找家》，下面我將從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計，以及活動延遲七個方面舉行說課。

一、教學理念

幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，提防幼兒的興趣和終身教導是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟諳的環(huán)境之一?；顒娱_頭我就讓幼兒查看我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知才能，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑д叩纳矸菡宫F(xiàn)，對幼兒表達不領會的或展現(xiàn)困難的地方加以校正，細心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學前班教材數學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關于圖形熟悉及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教導多與實物相結合，促進幼兒概括技能的進展。從不同的角度促進幼兒情感才能學識技能等方面的進展。

三、活動目標

通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教導理念，為得志幼兒認知才能情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教導目標，確定本次的活動目標為：

1、充分調動幼兒的積極性，熟悉常見的圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2、在熟悉的根基上，嘗試用自己熱愛的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，進展幼兒的想象力和動手才能。

3、培養(yǎng)幼兒的認知才能，學會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動打定

為順遂完成以上教學目標，在活動打定方面，特作以下安置。

1、幼兒學識閱歷打定，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1、教師出示數字卡片，讓幼兒穩(wěn)定數字

2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》，教幼兒熟悉圖形，說明圖形的特點。

4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5、指名幼兒來熟悉圖形，或從眾多的圖片探索老師需要的圖形。

6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結果。

六、說教法

運用打定好的圖片及教具營造一個輕松高興的學習空氣，讓幼兒理解再這一活動中，我們要熟悉新?lián)从?，用引導的方式進入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點是運用先讓幼兒熟悉新的摯友和新的顏色，老師正確的指導，然后請幼兒自由的議論，想一想再他門的家中的物品是什么外形的，充分提高幼兒的學習的主動性和積極性。

七、板書設計

出示掛圖，板書主題《圖形找家》，熟悉各種圖形；

板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片；

送圖形回家。

八、活動延遲

讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己熱愛的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己熱愛的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學活動進一深化。

大班綜合——圖形寶寶

下面給大家供給的是《大班綜合——圖形寶寶》，夢想精彩的內容能夠扶助到你！

運動目的：

1、進一步操縱多少圖形的特性。

2、生長幼兒不雅察力、想象力和機動的頭腦才干。

3、造就幼兒存眷生存的立場。

運動預備：

1、三張白紙上分開畫好多少圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個多少圖形、一把鉸剪、一張空缺的紙以及一張畫有多少圖形的功課紙；每桌多少圖形多少；擦手毛巾；糨糊。

3、用的多少圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形）

運動歷程：

一、愛好引發(fā)：

1、師：本日，齊先生請來了一些朋儕要來我們班作客，它們是誰呢？（師出斧正方形、圓形）

問：正方形有什么特色？

圓形有什么特色？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么開心呢？本來本日它們要一路過誕辰。好多朋儕要來慶賀。你們看！它們是誰？（師分開出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

你們幫正方形娃娃找到了相象的朋儕，那跟圓形相象的朋儕在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、愛好體驗：

（一）不雅察摸索

1、捉迷藏

三角形縱然沒有相象的朋儕，但各人都情愿和它一路玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的嬉戲。

（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回引導。

（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

師：小朋儕真醒目，躲在一路的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形都被你們找出來了。

（3）幼兒說一說在生存中這些多少圖形喜好躲在那里？

（二）觀法意義嬉戲

1、變把戲

如今齊先生要請小朋儕來當把戲師，用這些圖形變出好多小圖形娃娃來。

（1）幼兒變把戲（大圖形變小圖形）

（2）問：你能報告我你用什么圖形釀成哪些小圖形？

2、幼兒手工制作拼圖案

師：你們變出這么多的圖形娃娃，本日是正方形、圓形娃娃的誕辰。我們就用小朋儕變出的小圖形和先生為你們預備的圖形拼一幅美觀的畫看成誕辰禮品送給它們好嗎？

（1）幼兒拼貼（師巡回引導）

（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、運動竣事：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們加緊把禮品送給它們吧！

四、運動延長：

在運動區(qū)投放多少圖形，幼兒志愿組合多少圖案。

運動反思：

大班綜合運動《圖形寶寶》的籌劃思緒是：大班幼兒已經熟諳了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形，對多少圖形有著濃重的愛好。本運動是測驗將科學范疇與藝術范疇相連系。運動以圖形娃娃過誕辰為主線，經由過程聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等區(qū)別門路，資助幼兒進一步感知、并操縱有關多少圖形的根基特性。充實變更幼兒的種種感官，合意幼兒摸索研發(fā)、測驗創(chuàng)作的愿望，切合大班幼兒的年事特色。

合適性舉動：

1、留神各范疇融會，相互滲出。

2、存眷幼兒的個別區(qū)別。如在請幼兒找圖形并舉行記載時籌劃了區(qū)別范例的圖形。有簡樸的、有浩瀚的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的那么讓幼兒本身找出圖形并數數有幾個；末了讓幼兒用多少圖形拼圖、組畫轉變多，形象活潑，輕易合意區(qū)別條理幼兒生理苦求，使他們享受到表示自我才干的興趣。

3、幼兒園教案課前常識預備充實。運動前我與幼兒一同熟諳了好多含有多少圖形的物品，資助他們積聚常識履歷，而本次運動那么是實現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔。

4、把多少圖形與現(xiàn)實生存有機連系，讓幼兒感覺到生存中四處稀有學。

不合適舉動：

1、運動中太過地依靠于事先所籌劃的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應變才干不敷。

2、引誘不敷。幼兒的頭腦在區(qū)別水平上存在斷定的范圍性。如：接洽生存環(huán)節(jié)。讓幼兒從生存中探求多少圖形，的導語限定了幼兒的頭腦，乃至于幼兒的答復范圍于汽車上、窗戶上?？梢姡囊T語必需有助于拓展幼兒的頭腦，如許幼兒的答復環(huán)境才不會單一。

3、生生互動不敷。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，可以請幼兒相互來查抄、驗證是否切實，如許經由過程與同伴交換，不但能進步幼兒之間的互助探討才干又能進一步資助幼兒鑒別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗樂成之后的高興感。

不知道本文《大班綜合——圖形寶寶》是否對你有所扶助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以欣賞其他頁面！

圖形變變變說課稿

一、說教材：《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小貫穿課程數學（秋天的故事）第11頁的一課時，內容是不同外形不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過讓幼兒查看對比，能夠根據各種平面圖形的特征說出相應的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形，舉行計數。并能運用各種圖形拼出多種圖案。在查看分辯組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實物對應等活動中，增進幼兒對圖形的熟悉，逐步建立圖形守恒觀念，培養(yǎng)幼兒細致查看的才能。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際處境，確立了認知、情感、才能等方面的目標，其中有探索認知片面，也有動手操作片面，目標是：

1、復習穩(wěn)定各種圖形的特征。

2、根據圖案統(tǒng)計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動手操作，進展幼兒空間的想象才能和創(chuàng)造才能。

4、培養(yǎng)幼兒細致查看的才能和對數學活動的興趣。

三、說活動重難點：

重點：能夠根據平面圖形的特征，分辯組合圖中的圖形，舉行計數，增進對圖形的熟悉。

難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、說教法

本節(jié)課主要是通過幼兒查看，動手操練來掌管圖形的特征。

五、說學法

本節(jié)課主要運用了查看法，議論法和動手操作練習法。

六、說活動打定：

活動打定是為了完成概括的活動目標服務的，所以我既舉行了物質打定又考慮到幼兒的學識閱歷打定

物質打定：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份；學具：每人一套幾何圖形（有正方形、長方形、三角形、圓形。）

學識打定：已熟悉的幾何圖形

七、說活動過程：

（一）復習律動《不說話》。

（引起幼兒上課的留神力。）

（二）談話導入：

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小摯友想不想看他們都是誰呀？

（吸引幼兒的眼球。）

（三）表示各種圖形卡片。

1、例正方形。

（1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？

（2）、師幼共同議論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長（相等），有四個直角。

（3）、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

（讓幼兒通過自己的觸覺，親自感受正方形的特征。）

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。

（通過幼兒查看，議論，師幼共同小結不同圖形的特征。）

（1）、三角形有三條邊，三個角。

（2）、圓形有邊沒有角，像個盤子。

（3）、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

3、熟悉圖形。

（1）、老師單獨出示各種圖形。

（2）、集中出示不同圖形。

(讓幼兒在對比中認出圖形，檢測對圖形特征的掌管處境。）

（四）出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并舉行計數。

1、教師出示機器人圖案，提問：

（1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？

（引導幼兒專心查看，分辯圖形中的不同圖案。）

（2）、那個小摯友能親自上臺找一找圖形？

（激勵幼兒大膽，親自動手找圖形。）

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

（穩(wěn)定對圖形的熟悉。）

3、師幼共同說出每個圖形有幾個？

（幼兒說，老師記錄每種圖形的數量，也可讓幼兒記錄結果。）

4、老師再一次總結不種圖形的特征。

（五）、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己查看，說出每個圖案是有哪些圖形組成的？各有多少個？

1、大樹2、小房子3、小花

4、太陽5、小魚6、小雞

（1）、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個？

（檢測幼兒對圖形的掌管處境，并學會計數每種圖形的數量。）

（2)、集中表示。

（提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，鞏固幼兒的記憶力。）

（3）、激勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

（讓幼兒通過自己粘貼、操作練習來進一步掌管圖形的不同特征。）

（六）、幼兒拼圖，老師巡回指導。

（每一組幼兒打定各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。）

（七）、激勵幼兒表示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么？

2、作品都用了哪幾種圖形？

3、各用了幾個？

（穩(wěn)定復習對圖形的掌管處境。）

（八）、老師小結：

1、小摯友用不同的圖形變成了這么多美麗的圖案，好不好玩？為什么？

幼：自由回復。

師：這就是我們本節(jié)課所學習的內容《圖形變變變》。

（點題）

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

（九）、教學延遲：

小摯友，老師現(xiàn)在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些外形的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小摯友說得最多？

（讓數學圖形運用到實際生活中去。）

幼兒園說課稿：圖形找家

今天我說課的內容是《圖形找家》，下面我將從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計，以及活動延遲七個方面舉行說課。

一、教學理念

幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，提防幼兒的興趣和終身教導是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟諳的環(huán)境之一?；顒娱_頭我就讓幼兒查看我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知才能，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑д叩纳矸菡宫F(xiàn)，對幼兒表達不領會的或展現(xiàn)困難的地方加以校正，細心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學前班教材數學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關于圖形熟悉及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教導多與實物相結合，促進幼兒概括技能的進展。從不同的角度促進幼兒情感才能學識技能等方面的進展。

三、活動目標

通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教導理念，為得志幼兒認知才能情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教導目標，確定本次的活動目標為：

1.充分調動幼兒的積極性，熟悉常見的圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2.在熟悉的根基上，嘗試用自己熱愛的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，進展幼兒的想象力和動手才能。

3.培養(yǎng)幼兒的認知才能，學會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動打定

為順遂完成以上教學目標，在活動打定方面，特作以下安置。

1.幼兒學識閱歷打定，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1.教師出示數字卡片，讓幼兒穩(wěn)定數字

2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3.板書主題《圖形找家》，教幼兒熟悉圖形，說明圖形的特點。

4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5.指名幼兒來熟悉圖形，或從眾多的圖片探索老師需要的圖形。

6.問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

7.分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回