詩歌鑒賞-景物形象

鑒賞詩歌景物形象

景物形象的含義

詩歌中描繪的自然景觀（景物描寫）和人文景觀（場景描寫）。這些景物承載著作者的主觀感情。高考常見題型1、詩人從哪些角度來描寫景物？寫了景物的什么特點？2、詩的前幾句描寫了哪些意象？請簡要分析。3、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？4、這首詩營造了一種怎樣的意境？學習重點：1、景物描寫的角度（方法）。2、分析意象和意境，進而體會作者的感情。

一、景物描寫的角度（方法）：

①時空——遠近、俯仰、四季等

②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺

③動靜——動態(tài)、靜態(tài)、動靜結合、以動襯靜

④虛實——虛寫、實寫、虛實相生

⑤色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡

⑥色調(diào)——冷暖

⑦修辭——比喻、擬人、夸張等

⑧其他——點面結合、聲色結合、白描、細節(jié)描寫、正側結合、側面烘托、渲染等。舉例說明江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

問：全詩運用了什么手法描寫了什么景色？

答案：全詩運用動靜結合、視覺聽覺結合的手法，通過從視覺角度描寫繁花滿枝、粉蝶起舞、從聽覺角度寫黃鶯啼叫等景色，將動態(tài)之美與寧靜之美結合在一起，描繪了春暖花開、花香鳥語的美好景象，表達了作者對美景的喜愛。意象是指融入了詩人主觀情感的客觀物象。提問：詩中寫了那些意象？請分析。（一）意象①找準意象，結合修飾意象的詞語加以描述；②概括意象特點；③分析揭示意象的作用及意象中蘊含的詩人的情感。分析意象答題步驟：二、分析意象和意境，進而體會作者的感情。

天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。1、分析意象藤：枯（萎）樹：（衰）老鴉：（黃）昏道：古（老）風：（凄涼）西馬：瘦（弱）陽：夕人：斷腸2、概括意象特點蕭瑟凄涼3、體會情感抒發(fā)了游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。詩中寫了什么意象？請分析詩中通過路途之中枯藤、老樹、昏鴉、古道、凄風、瘦馬、夕陽、斷腸愁苦之人等意象，寫出了蕭瑟凄涼的特點，與家鄉(xiāng)的小橋流水人家形成了對比，表現(xiàn)了游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。（二）意境

意境就是詩人的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相結合創(chuàng)造出來的藝術境界。分析意境，包括三方面：景（描寫的意象）境（營造的境界）情（抒發(fā)的情感）答題時三者缺一不可?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。生機勃勃，欣欣向榮。毛澤東《沁園春·長沙》一九二五年，在中國共產(chǎn)黨的領導下，全國工農(nóng)運動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的五卅運動和省港大罷工也遍及十幾個省，各種形式的反帝反封建斗爭正風起云涌地開展著。工農(nóng)革命運動在蓬勃發(fā)展，這首詞正是作者當時要大展抱負，對未來充滿信心的真實寫照?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。生機勃勃，欣欣向榮。毛澤東《沁園春·長沙》樂觀向上的革命豪情找準意象，注意意象修飾語知人論世，注意背景及注釋由境及情，詩畫互融見真情把握意境注意點閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

吳松①道中二首（其一）晁補之停舟傍河滸，四顧盡荒原。日落狐鳴冢，天寒犬吠村。系帆凌震澤②，搶雨入盤門③。悵望夫差事，吳山閟④楚魂。[注]①吳松：即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。②震澤：太湖的古稱。③盤門：蘇州城西南門名，是迄今僅存的古代水陸城門，始建于前514年（春秋吳王闔閭元年）伍子胥筑城時。④閟（bì）：掩蔽。本詩前兩聯(lián)用了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？請簡析詩人行船吳淞江，借“荒原”“落日”“鳴狐”“寒天”“吠犬”諸意象，描寫了泊舟所見之景。一個深秋的黃昏，詩人所乘之舟傍河停泊?？v目四顧，日落、荒原，不見人跡，唯聞狐貍在墳墓旁鳴叫著；不時從遠處村莊傳來陣陣犬吠聲，營造了冷清蕭條的氛圍，寄托著作者的羈旅愁思并為下文抒發(fā)懷古之幽做了鋪墊。徘徊在盤門中，觀看著這并列的水陸兩門，詩人想起了當初建此盤門的伍子胥。楚魂指伍子胥，夫差重用伍子胥大敗越兵，可此后夫差非但不聽伍子胥的忠諫，以至身死國滅。詩人因此感慨夫差固然咎由自取，而可惜那伍子胥的忠魂還依戀著吳山。對忠臣的死于非命，詩人表露了他的深沉悵惋之情，一抒幽思。如何解答意境類題型？分析意境答題步驟步驟一：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

步驟二：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

步驟三：分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應具體答出為什么而“感傷”。

答案組織模式（1）本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…表現(xiàn)了詩人…的感情。（2）這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)，表現(xiàn)了詩人…的感情。常見意境術語孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、閑適恬淡、清新自然、和諧靜謐、安寧祥和、繁華熱鬧、高遠遼闊、雄奇壯美、幽僻冷寂、蒼涼悲壯、生機勃勃、瑰麗雄壯、凄寒蕭條考題回放

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。

白云依靜渚，芳草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請簡要說明。

答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。表現(xiàn)了常山道人的隱逸情懷。

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]遲日，春日。此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。課堂示例

答：①此詩通過描江山、春風、花草的芳香，燕子、鴛鴦等意象，描繪了一幅明凈絢麗的春景圖：②春光明媚，江山秀麗，春風送來花草的馨香，新燕正繁忙地銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙洲上靜睡，(步驟一)營造出恬靜安然的意境(步驟二)。③表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。課堂實戰(zhàn)

吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？吳松①道中二首（其二）高考真題

答：①開頭兩句描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)細雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色（時間、地點、季節(jié)）。

②營造了凄冷感傷的氛圍。③作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。次石湖①書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖：南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖，自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

別：