老師愿意陪你做一朵蘑菇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師愿意陪你做一朵蘑菇蘑菇幼兒故事。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們更理應(yīng)查看和分析自己的教導方式，而教導筆記有助于提高老師的教學才能和個人成長。那么，有哪些值得參考的教導筆記呢？以下是我收集整理的“老師容許陪你做一朵蘑菇”，供您參考，夢想能夠扶助到大家。

以前加入教研培訓的時候曾經(jīng)聽老教師講起這樣一個故事，有一位神經(jīng)科的醫(yī)生叫培根，他從事神經(jīng)科已經(jīng)好多年，臨床閱歷很豐富，他工作專心對病人更加負責，有一天他又接到了一位從別的醫(yī)院轉(zhuǎn)來病號，這個病人很更加，其他醫(yī)院拿他束手無策，由于無論晴天還是雨天，除了吃飯上廁所之外，他都拿著一把傘蹲在病房樓前的石椅邊，一動也不動，無論你怎樣呼叫他，他都不會理你，為了與這個病人溝通，了解他的病情，培根每天留心查看病人的輕微動作，突然有一天他想出了一個好手段，他也拿了一把和病人一樣的雨傘蹲在了病人的旁邊，就在這個時候病人突然轉(zhuǎn)過來對著培根說，“你也是蘑菇嗎?”每回想起這個故事都覺得培根真是一名聰明的醫(yī)生。

但是回過頭來留心想想，我開頭從內(nèi)心深處由衷的佩服培根，在培根蹲下來之前，他能夠用幾天的時間留心查看病人，并想到了角色扮演融入到病人的世界里面去，接觸病人，了解病人。

這個故事讓我想到了自己的幼教事業(yè)，假使我們是培根，孩子們是我們的病人，我們是否理應(yīng)向培根學習，想盡一切手段接近和了解我們的孩子們呢?幫組他他們在成長道路上所遇到的困難。

來到中五班已經(jīng)有三個月的時間了，每個孩子都有獨特的性格特點，大片面幼兒性格活潑開朗，臉上總是掛著他們這個年齡應(yīng)有的笑容，但是經(jīng)過這段時間的留心查看我察覺，我們班級的琪琪小摯友，雖然是個男孩子，但是他從來不主動和老師說話，也不容許和小摯友交流，每當上語言課的時候，他是我們班級唯一一個不說話的小摯友，這可愁壞了我，我給琪琪媽媽打電話接洽琪琪在家的處境，從琪琪媽媽哪里了解到，由于父母工作忙都在外地，琪琪小的時候只能跟著奶奶，所以孩子養(yǎng)成了很內(nèi)向的性格，但是琪琪有一個興趣愛好就是折紙，了解處境后我抉擇要對琪琪“對癥下藥”。

今天的手工課是李老師的，針對琪琪的特點，我特意和李老師換了班，我來給大家上這節(jié)折紙課，今天我交給大家的是折水蜜桃，我留心查看著琪琪的輕微表現(xiàn)，雖然他不積極發(fā)言，但是我察覺琪琪做的更加專心，折出來的水蜜桃很美麗，小摯友開頭分組動手做了，我搬了一把小椅子做到了琪琪的旁邊，輕聲的對他說：“寶物，你折的真美麗”他抬頭看著我，眼中閃出一絲的驚疑和喜悅，微笑的對我說;“感謝老師”我知道我努力的告成開啟與琪琪溝通的第一道大門，接下來的日子每到折紙課或者玩區(qū)角的時候我都開頭逐漸的和琪琪溝通，琪琪開頭變化了，容許和老師小摯友打招呼了，上課也開頭回復問題了，雖然聲音不是很大，但是我覺得他已經(jīng)進步的很快了。

孩子的進步就是老師最大的幸福，每當望見琪琪璀璨的笑容掛在臉上的時候，我就在心里悄悄說“孩子為了你的健康成長，我容許陪你做一朵蘑菇”。

Yjs21.coM更多教導筆記延遲讀

她們猶如一朵朵小小的茉莉花

今天是孩子們第三次在舞臺上演出。這次的舞臺是蔚斗社區(qū)的露天舞臺。吸取前兩次的閱歷教訓，這一次的演出，我更加提防的是加強孩子的舞臺上的心理素質(zhì)以及裁減外界環(huán)境的對孩子們的影響。

1.演出前，我反復檢查了孩子們的著裝，發(fā)飾是否牢靠；手腕花在跳動時是否會滑動；舞蹈鞋是否統(tǒng)一。并且一再交代孩子，在舞臺上，不要由于服裝問題而中斷動作，要懂得臨危不亂，持續(xù)完成你的表演。

2.然后在隊形的設(shè)計上，我也做了簡樸的調(diào)整。原先過多的隊形導致孩子找不到自己的位置，這回也是裁減了三個隊形，以整齊為主。

3.正式演出前，觀眾已經(jīng)陸不斷續(xù)到來了。于是我讓孩子們都上臺感受并熟諳下舞臺。感受此時此刻站立在臺上的空氣。雖然孩子們有演出的閱歷，但是在大型的舞臺上，這是第一次，我考慮到還是會有個別的孩子慌張、怯場。果不其然，有一個孩子，忘卻了動作和隊形，然后就呆站在舞臺上。下臺后，我著重對這個孩子舉行了心理輔導。逐漸的孩子的狀態(tài)就回來了。

4.在舞臺上，重要的還是不要被任何事情干擾。舉例舞臺上燈光的變化、音樂突然中斷，引導孩子們都不要分心，慌張。由于此刻你才是舞臺上的主角，

5.大型舞臺的演出，細節(jié)地方確定要留神，一再去斟酌怎樣才是最合理最有效果的方式。上臺前，進場退場要讓孩子們練習，終止后不要慌張亂跑，要到指定地點去等老師，然后望見爸爸媽媽來接，確定要同老師打招呼，不要直接跑走，否那么天黑人多輕易走散……這些都是需要考慮周到的。

今天的演出，孩子們都沒有讓我消沉，動作美好，笑容璀璨，在舞臺上也特別冷靜。她們猶如一朵朵小小的茉莉花，在絢爛的燈光下，盛開在舞臺上。精彩的表演也贏得了觀眾的喝彩和陣陣掌聲。教導隨筆：借你一朵小紅花

教導隨筆：借你一朵小紅花

星期五下午，評完了小紅花，家長把小摯友接得差不多了，我開頭拾掇東西，打定等結(jié)果幾個孩子都接完了，我就可以高欣喜興的度周末了。這樣想著，我不由得輕松的哼起歌來?！袄蠋煟蠋?，我會挨打的，我會挨打的?！闭l呀，一看，原來是方方小摯友，只見他帶著焦急而又怯怯的表情，可憐兮兮的看著我。小厭惡！“誰要打你了”？我沒好氣的問?！拔野职终f，這星期再沒有小紅花，回家就打我?！闭f完，頭低低的，滿臉懺悔的表情。

我記得方方是開學一個月后才插到我們班的，來了后我才知道又多了一個特不省油的燈，聽說他已先后在不少的個體園呆過，那里的老師誰都奈何不了他，約莫覺得我們測驗園對比有能耐，就把他送到這兒來了。記得他媽媽第一次送他來園就懇切的對我說：都拜托你們了，老師，不管是打，還是罵，只要能把他變乖就好了。這不，他一到來，不僅打破了以往的常規(guī)，還讓你每天不得平靜：下課時，告狀的聲音不絕于耳，上課時盡找周邊的小摯友說話，人家不理睬還不行。每次總讓你不得不提高八度的聲音指點，而且要指點好多次才有所收斂。把他叫到老師身邊坐著，要不就弄老師上課用的教具，要不就在老師的眼皮底下和坐在最前邊的小摯友你一腳我一腳的踢了起來。每次一批評他，供認錯誤的樣子分外懇切：老師，我錯了，我要改。而這句話不知說了多少遍了，沒有一次是真的。弄得你每次覺得又好氣，又好笑。每星期一次的評小紅花，不說到他還好，一說到他，教室里一片反對聲，簡直成了小摯友的“投訴會”。一朵小紅花，對別的小摯友來說，輕而易舉就可以得到，但對于他，有時卻是可望而不成及。

看著方方欲哭無淚的樣子，想一想，切實有兩星期沒評給小紅花了，本來想今天好說歹說評給一朵，激勵激勵他，但上星期剛剛打破了玻璃窗戶，這星期的表現(xiàn)可又沒讓人省心的。再說班上的小摯友也不愿推舉他，所以理所當然得不到小紅花。但假設(shè)回家讓爸爸挨打（由于特淘氣可沒少挨打）我實在是于心不忍，真讓人沖突?？粗驹诜椒脚赃叺男》残从眩颐腿挥袀€想法，我問：“小凡，把你的小紅花借給方方好不好？”小凡搖搖頭“不不不，我沒小紅花，爸爸也打我的”。“你看，小凡的小紅花也不借人，怎么辦呢”?“要不，老師借給你一朵，好嗎？”聽到我的小紅花要借給他，方方不知所措的望著我“不過，老師的小紅花不是隨意借的，下星期假設(shè)表現(xiàn)好，有進步，這朵小紅花就不用還，而且老師還會給你一朵，但假設(shè)表現(xiàn)不好的話?”方方眼睛一亮，方才還愁眉苦臉的樣子即刻來了精神，咧著小嘴又開頭開心起來，“感謝老師，我錯了，我要改”，方方保證了又保證，滿懷感恩的把小紅花“借”走了。

一朵小小的小紅花，是一周來對幼兒各方面表現(xiàn)的評價。在平日的“小紅花”評比活動中，由于有了家長的合作，它才發(fā)揮了更肅穆專心的作用，。因而對幼兒來說是分外重要的。在評比的過程中，我們要考慮到的是怎樣使用更生動的方法來激發(fā)每個幼兒對小紅花的熱心，不要使一片面幼兒失去一次次得到小紅花的機遇的同時也對自己失去信仰，而是讓他明白通過自己努力，只要有進步，想得到小紅花并不難，從而促進幼兒在小紅花的鼓舞下，不斷地獲得進步和進展。

我多夢想借出去的這一朵小紅花，雖然不是一朵神秘的“七色花”，哪怕能發(fā)揮一點點作用，那就“再借不難”。

課題隨筆：一朵花引發(fā)的討論

春天的天空特別晴朗，孩子們剛吃完午飯，就嚷嚷著讓老師帶他們出去漫步。走在校園的石子路上，呼吸著嶄新的空氣，聽著遠處傳來的清亮的鳥叫聲，感受著小草的呼吸，這是多么喜悅、幸福的時光呀。此時此刻，孩子們手拉著手，一邊參觀風景，一邊在說著靜靜話。

這時，突然一個聲音說：“你們看，這棵樹上的花開了?！薄巴?，只有一朵，還是白色的。”“開在了枝頭上，好高呀！”孩子們被這朵花深深的吸引著。這時，又有一個聲音說：“這是什么花呢？為什么只有一朵？”“理應(yīng)是白玉蘭吧！”“由于它先發(fā)芽，大樹媽媽把養(yǎng)分最先給了它，所以它開花了?！薄坝捎谒L的最高，離太陽公公最近，所以它最先開花?！薄斑@朵花最淘氣，不聽話，所以最先開放?！薄⒆觽兤咦彀松嗟奶接懼?。可從孩子們的探討中，我依舊聽到一個疑問的聲音：“為什么只有一朵花開放了呢？”直到孩子們重新回到教室，依舊討論不休。

一棵樹上只有一朵花開放了，這確實是一件神秘的事情，可能正像孩子們所說的，它離太陽公公最近，得到的養(yǎng)分最多，所以才開放了。但不管這樣的結(jié)論是否正確，我從孩子們的探討中感受到了他們對大自然的喜歡，以及對周邊事物的探究興趣和探索欲望。所謂生活四處皆學問，培養(yǎng)孩子們的探索興趣，就需要從生活中的小事啟程，從小摯友的興趣點啟程，采取有效的方法調(diào)動孩子們的斟酌，在斟酌中提高幼兒探究問題、解決問題的才能。幼兒教師隨筆：關(guān)愛每一朵花蕾

歲月匆促，作為一名幼兒教師，我從事幼兒教導已經(jīng)近十多年了，我的工作準繩就是全心全意呵護孩子，把我會的東西都教給孩子，陪著他們逐漸長大、懂事，在幼兒園度過一個個高興的日子。

有人開玩笑說，我們幼兒教師像保姆，那我這個“保姆”要做到像媽媽一樣照管好孩子們；有人說我們能唱會跳像藝術(shù)家，我要把巧妙的歌聲和美好的舞姿教給我的孩子們；有人說我們的手很靈敏又像設(shè)計師，我要用我的巧手把活動室布置成孩子們喜悅的天堂。教導孩子需要和家長溝通，我們要像外交家；面臨孩子們的多數(shù)個“為什么”我還要像學者，要以廣博的學識來為孩子們一一解答……

在工作中時常會展現(xiàn)這樣的處境——

“孩子，你的眼角為什么會有眼淚？是想媽媽了嗎？”“擦擦眼淚，老師陪你好不好”；

“寶寶你怎么不欣喜了？是沒有玩到想玩的玩具嗎？”“動動腦筋，想想手段，和小伙伴磋商一下”；

“老師，我的牛奶撒到身上了”“沒關(guān)系，下次提防哦”。

傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的需要，寬容孩子的錯誤，用信任和期望扶助孩子們成長，這些都需要我以200%的細心、細心和愛心，去查看孩子，去引導孩子。

記得我?guī)“嗟臅r候，有個叫晰晰的男孩，他聽不懂老師的話，也不跟其他小摯友交流，還有一些“可怕”的行為。譬如在做操時，會急速摳起塑膠場地的橡膠粒，塞進嘴里；在嬉戲時，來回亂竄，從班級的墻飾上拔下大頭針，放進嘴里；在午餐時，把不知從哪里撿來的小石子拌到飯里，想吃下去，這些幸虧被我實時察覺了，都急速從嘴里摳了出來，否那么后果不堪設(shè)想。他這些古怪的行為，讓我抓狂、畏縮，生怕一個沒望見吃了下去。我的2只眼不僅僅要關(guān)注到全班近30名孩子，還得時刻時刻關(guān)注他，把他盯緊了。

他為什么會這樣？是什么理由造成的？他在家也是這樣嗎？我該如何幫他改掉?

首先要讓他對我放下戒心，在幼兒園里始終把他放在身邊，主動接近他，給他比別人更多的關(guān)愛。然后從家庭入手，和他的父母舉行溝通交流，了解孩子有哪些特長、行為習慣，并回響在園處境，他父母報告我，在家一切都好，沒有這些狀況。我不相信，于是下班后我沒打招呼，直接舉行家訪，想看看他在家里真實處境，推門進家門的一瞬間，我傻了，滿地的玩具，任憑他來回折騰；父母恐慌的眼神報告我，這是他在家的真實狀況。在與其父母以心換心的交談中，我了解到了父母的苦衷，他性格孤僻，總是沉醉在自我的世界中，為了能上個好幼兒園，不遠千里從東門來到西園上幼兒園。為了不讓老師另眼相看，父母總是美化孩子最好的一面，夢想老師能多關(guān)愛自己的孩子。天下父母都是一樣地愛孩子，只是這種愛偏了，要正確面對孩子的一切，請相信我們老師，在我們眼里，每個孩子都是好寶物。

在我的關(guān)切、保護下，晰晰開頭有一點點的笑容，雖然他的笑容很吝嗇，很稀少。我不放棄，我相信有了開頭，就確定會有好的過程，更會有好的結(jié)果。當看到他熟睡的樣子，是那么心愛，他和其他孩子一樣，很安逸地午睡，睡得很香很香。如今晰晰已經(jīng)升入大班啦，有了一位好摯友，還能用不領(lǐng)會地語言和老師主動問好呢。

每一個稚嫩孩子的健康成長，就好比那嬌嫩的花朵，需要我們園丁用心耕耘、澆灌，還需要我們修枝除蟲，細心培育，他才能開得璀璨，美觀。

關(guān)愛孩子，你會從中得到大量樂趣，你會察覺大量璀璨的笑容，同時你也會收獲喜悅。由于全體的孩子正圍圍著你。將愛的養(yǎng)料平勻的撒在每一朵花苞上，你會察覺全體的花都會芳香秀美，明媚照人。在這個孩子的天地里，我將喜悅地奉獻著，奉獻著我的愛；同時，我也喜悅地收獲著，收獲著孩子們的健康成長！

只要容許做，確定能行

記得剛?cè)雸@時，小摯友們喝水總是拿錯茶缸，為此我和毛老師下了不少功夫，讓小摯友不停的熟悉自己的茶缸。后來我們在茶缸架上貼了小摯友的大頭貼，一段時間的熟悉，小摯友們根本不會拿錯自己的茶缸了，可是我們班的少杰小摯友，他和別的小摯友不太一樣，無論你怎么跟他說，在喝水時，他總是先拿拿別的茶缸，然后看看你，等你說那個茶缸不是他的時，他再換下一個拿拿，跟他一起喝水的小摯友都知道哪個茶缸是他的了，就他不知道。每次只要少杰拿錯茶缸，小摯友們就幫他拿他自己的。經(jīng)過一段時間的查看，有一天，我看到少杰儼然拿著自己的茶缸在喝水。我驚疑的看著他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“少杰真棒!”他嘿嘿的笑了。高欣喜興的去玩玩具。

從那以后，我看到少杰很少再拿錯自己的茶缸了。我想：沒有笨孩子，只有懶孩子，只要容許做，自己確定能行!無論是大人還是孩子都有懶惰的一面。只要精心、細心引導，孩子會做到的!孩子容許做值日了

天氣越來越冷了，多數(shù)孩子們做值日的積極性越來越差了，可是楊新雅、張松林兩個小摯友做值日的勁頭一點沒減，每天入園后，他們第一件事情就是：拿起笤帚，專心的幫老師清掃院子，對這兩名小摯友，我每次都要舉行表揚，一是對這兩名孩子舉行激勵，更重要的是為了激發(fā)其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子貌似并不在意老師的表揚，依舊是很少主動做值日，為了培養(yǎng)小摯友們做值日的愿望，我采取了以下幾種做法：

1、通過演唱歌曲《幼兒園里好事多》和朗誦兒歌《值日生》使孩子們進一步明確了值日生的職責，同時讓孩子子們知道了每天每做值日是一件很榮譽的事情，逐步的大家開頭做值日了，逐漸的提高了孩子們做值日的積極性。

2、為了讓孩子們持之以恒的堅持做值日，我們每周舉行一評比活動，評比出“明星值日生”，每天評比出能干的寶寶，為他們張貼小星星，一周舉行總結(jié)一次，雖得到的星星多誰就是明星值日生，這樣進一步激發(fā)了幼兒熱愛做值日生的愿望，現(xiàn)在孩子們每天來到園后，他們會爭先恐后的打草衛(wèi)生，孩子們做值日的積極性大大提高了。

通過值日生活動，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識和責任感。現(xiàn)在孩子知道了做值日是一件很神氣、驕傲的事情!他們每天專心專心工作，在勞動中體驗著為大家服務(wù)的喜悅。

幼兒活動查看：我要折一朵百合花

你選擇一張大紅色的正方形紙,報告我:“我要折一朵百合花。”我問：“你會折嗎？”你說：“會，可是猶如有點忘了。”“那你先折吧，不會問小摯友和老師?！?/p>

你把正方形紙，先對邊折疊，然后開啟，然后又對角折疊，再開啟。你把兩邊的紙，往里折，幾次后，紙有點皺了，我問：“你想折什么？”你說：“我要折雙正方形。”

我?guī)退黄鸢匆幌?，使里面的角整齊對齊。

記得你選擇區(qū)域前報告我：“媽媽教我百合花了，我等下可以去折嗎？

10：19

我遞給她整理好的雙正方形：“你可以折了?！?/p>

她先豎直掀起一邊，然后壓平。然后沿著中線把剛得到的菱形向左翻折。接著把其他的面，按照同樣的方法，也折成上步的樣子。全體面壓平

，沿中線折下邊。后面也這樣折。

10：20

|

10：23

當折好這步，你拿起來給我看看，然后搖搖頭說：“后面怎么折，張老師？”

我說：“我和你一起折，好嗎？”你點點頭！我從手機里翻出出折疊示范圖，你一同跟我看，我們察覺后面一步是往上掀起后向上折，形成兩頭的尖叫，下壓。我?guī)退哿艘淮?，后面一次請她自己折。兩人合作后得到菱形的疊加，接著整體往右側(cè)翻倒一個平整面。你點點頭說：“后面我知道，這兩邊往兩邊折。”你把其它三面也這樣折，折好后，百合花根本成形。

你拿著紅色百合花，給旁邊的小摯友看，你說：“我會折了，我可以教你們了。”

解讀：

謝凌雪由于在家里學折過百合花，所以她今天嘗試折百合花，但由于還不熟諳，還不能獨立完成折疊。在折疊中，角和角還欠對齊，所以我適當扶助下，以便她后面能順遂折疊。

她對雙正方形和雙菱形有了結(jié)，也大致掌管方法，但是還是欠缺動手操作，不夠純熟，不能獨立完成。因此需要多練習！

對幼兒折紙的處境了解，在經(jīng)過中班的簡樸折紙作品后，大班逐步可以往有難度的折紙作品練習。但是好多折紙作品的前面都是從某個外形蛻變而來，主要是雙正方形、雙三角形和雙菱形。因此這幾個根本外形可以先練習起來，折法熟諳起來，為折有難度的作品作打定。

另外老師可以供給給孩子折紙步驟，每周更新一種新