邢臺市七中2019-2020學年高二語文上學期10月月考試題含解析

河北省邢臺市七中2019_2020學年高二語文上學期10月月考試題含解析河北省邢臺市七中2019_2020學年高二語文上學期10月月考試題含解析PAGE37-河北省邢臺市七中2019_2020學年高二語文上學期10月月考試題含解析河北省邢臺市七中2019-2020學年高二語文上學期10月月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。唐三彩，漢族古代陶瓷燒制工藝的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一種低溫釉陶器,釉彩有黃、綠、白、褐、藍、黑等色,而以黃、綠、白三色為主,所以人們習慣稱之為“唐三彩”。因唐三彩最早、最多出土于洛陽，亦有“洛陽唐三彩”之稱。唐三彩是中國陶瓷發(fā)展史中的一枝奇葩。其絢麗的色彩和豐富生動的造型,使今天的人們對于盛唐的社會經(jīng)濟文化的景況和盛唐人的精神追求充滿遐想。唐三彩和其他的中國陶瓷器不同之處在于,它少有日常用具，而多是寄托著人們精神追求的藝術(shù)創(chuàng)作。這就使它具有天然的藝術(shù)感染力.所以它一被發(fā)現(xiàn)就廣受青睞。上世紀80、90年代，隨著國內(nèi)盜掘古墓之風的泛濫，眾多唐三彩精品被盜運國外,唐三彩一時成為中國陶瓷藝術(shù)品國際市場的翹楚。直到本世紀初,唐三彩精品在紐約、倫敦的拍賣會上仍會以幾十萬到一百多萬美金拍出。近年來，由于中國政府和歐美有關(guān)國家對盜掘走私文物的活動進行聯(lián)手打擊,唐三彩的國際市場流通受到限制，其價格大幅下降。許多從事唐三彩經(jīng)營的歐美古董商，現(xiàn)在苦于囤儲，無法出貨，但唐三彩的藝術(shù)魅力仍然時時令人回味。在倫敦古董店的櫥窗，往往在最重要的位置擺放一尊唐三彩制品，以示經(jīng)營品位的高雅。歷史和藝術(shù)的內(nèi)涵，使唐三彩充滿魅力.同時，唐三彩的制造工藝也影響了后來中國制瓷藝術(shù)的發(fā)展。隨著唐王朝的衰滅，三彩的工藝向北流傳，出現(xiàn)了遼金三彩.其制器從以明器為主轉(zhuǎn)化為以制作日常用具為主。直到明代，釉上三彩或五彩等制瓷工藝在官窯瓷器制作中得到高度發(fā)展?；始疑踔两姑耖g燒制彩色瓷器。不用紅色，只以黃、綠、紫、藍為主的彩瓷制作工藝則被稱作素三彩。這種工藝在清康熙時期達到頂峰。除此之外，陶瓷界還有另外一種“素三彩瓷"的定義,即“素三彩瓷是瓷器釉上彩品種之一，是以黃、綠、紫三色為主的瓷器”，其實并不限于此三色，但不用紅色。認真說來，“素三彩”一詞最初就沒有嚴謹定義,所以仍具有很大籠統(tǒng)性?！八厝省敝械摹八亍笨梢詺w結(jié)為兩種含意:一種為該器使用“素胎”燒制?！八靥ァ笔翘沾缮鳑]有上釉前預燒的胎,它既可增強坯體機械強度,使其在搬運時不容易損壞，又可在上彩釉時不會因浸濕坯體而導致坼裂。出于以上原因,該工藝在陶瓷制作中經(jīng)常使用。另一種是古代有“紅為葷色，非紅為素色”之說,該器所用色釉以“素色”為主.與明代制品相比，清代御廠制作更趨細致、復雜化。清初部分素三彩瓷逐漸使用黑彩勾勒代替以往的雕刻劃線，使畫面精致許多，這種變化是制瓷者借鑒當時五彩瓷繪畫總結(jié)改進的結(jié)果。因此，清代素三彩制品更加多種多樣。（摘編自潘宇威《獨放異彩的唐三彩》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（)A。唐三彩和其他的中國陶瓷器不同之處在于多是寄托著人們精神追求的藝術(shù)創(chuàng)作,不具備使用功能。B。唐三彩在拍賣會上高價拍出，所以古董店會在最重要的位置擺放一尊唐三彩制品,以示品位高雅。C.唐王朝后出現(xiàn)了遼金三彩.明代，釉上三彩或五彩等制瓷工藝在官窯瓷器制作中得到高度發(fā)展.D.“素三彩瓷”的定義就是“瓷器釉上彩品種之一，是以黃、綠、紫三色為主的瓷器”.2。下列對原文相關(guān)內(nèi)容的描述，不正確的一項是（）A.文章在介紹唐三彩命名的由來的基礎(chǔ)上,也提及了唐三彩的歷史演變.B.文章對唐三彩在國外高價拍賣和被放置在古董店內(nèi)的位置的描述體現(xiàn)了其藝術(shù)魅力。C.明代釉上三彩或五彩等制瓷工藝在官窯瓷器制作中得到高度發(fā)展，皇家禁止民間燒制彩色瓷器。D.“素胎”可在上彩釉時不會因浸濕坯體而導致坼裂，所以在陶瓷制作中經(jīng)常使用.3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(）A.唐三彩是盛行于唐代的一種漢族古代陶瓷燒制工藝的珍品，因為三種顏色，所以稱為“唐三彩”.B.唐三彩的魅力不僅在于它的史學價值，也在于其藝術(shù)內(nèi)涵.C。不用紅色，只以黃、綠、紫、藍為主的彩瓷制作工藝被稱作素三彩,在清達到頂峰。D.清代制作更趨細致、復雜化。部分素三彩瓷逐漸使用黑彩勾勒代替以往的雕刻劃線，畫面精致許多.【答案】1。C2.D3.D【解析】1題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。A項，“不具備使用功能"錯，原文是“它少有日常用具”，是“少有"，不是“不具備"。B項，“所以”因果關(guān)系錯，原文是“但唐三彩藝術(shù)魅力仍然時時令人回味。在倫敦古董店的櫥窗，往往在最重要的位置擺放一尊唐三彩制品，以示經(jīng)營品位的高雅”，可見“古董店會在最重要的位置擺放一尊唐三彩制品”是因為“唐三彩的藝術(shù)魅力”，而不是拍賣出了高價。D項,“‘素三彩瓷’的定義就是‘瓷器釉上彩品種之一，是以黃、綠、紫三色為主的瓷器’”錯，原文是“‘素三彩’一詞最初就沒有嚴謹定義,所以仍具有很大籠統(tǒng)性。‘素三彩'中的‘素’可以歸結(jié)為兩種含意……”，可見選項以偏概全。故選C.2題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。D項，“在陶瓷制作中經(jīng)常使用”的原因表述不全，原文是“‘素胎'是陶瓷生坯沒有上釉前預燒的胎，它既可增強坯體機械強度，使其在搬運時不容易損壞，又可在上彩釉時不會因浸濕坯體而導致坼裂.出于以上原因，該工藝在陶瓷制作中經(jīng)常使用”，可見“在陶瓷制作中經(jīng)常使用"的原因有兩個，選項只表述了一個。故選D?！?題詳解】本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。A項，“因為三種顏色”錯，原文是“釉彩有黃、綠、白、褐、藍、黑等色，而以黃、綠、白三色為主”.B項，“不僅……也……”錯，原文是“歷史和藝術(shù)的內(nèi)涵，使唐三彩充滿魅力”，兩者沒有輕重關(guān)系。C項,“不用紅色,只以黃、綠、紫、藍為主的彩瓷制作工藝被稱作素三彩”缺少時間限制，原文是“直到明代……不用紅色，只以黃、綠、紫、藍為主的彩瓷制作工藝則被稱作素三彩”，選項缺少“明代"的時間限制.故選D。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒種子的初心與夢想--追記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、復旦大學教授鐘揚張爍大德曰生你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子，讓我國占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口？你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進的我國野生獼猴桃枝條，發(fā)展成了新西蘭經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)？你可知,英國皇家植物園邱園，收集有全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢？“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。"鐘揚總把這句話掛在嘴邊。作為中國植物學家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因?qū)殠?作為對人類負責的植物學家，他立誓，要在當下為人類建一處種子的“庇護所”。這個想法，終因復旦大學和西藏大學的結(jié)緣成為現(xiàn)實。自此,鐘揚背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學生開啟了為國家收集種子的征程.16年來，鐘揚和學生們走過了青藏高原的山山水水,艱苦跋涉50多萬千米，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，占到了西藏高等植物的近1/5.他的理想，是在未來10年間，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入,也許30年就能全部收集完……“最好的植物學研究,一定不是坐在辦公室里做出來的?！辩姄P有些“傲嬌”地與學生共勉,這也成為他一生大寫的標注.黨員本色經(jīng)年累月的高原工作，讓鐘揚的身體頻發(fā)警報.2015年5月2日，51歲生日當晚，他突發(fā)腦出血，血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑。從醫(yī)院出來,醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥，三是絕不可再去西藏。擔心鐘揚的人們“舒了口氣"：這個“鐘大膽”，可以在進藏上消停消停了吧。離開ICU剛半年，他又進藏了。開始不敢坐飛機,就輾轉(zhuǎn)坐火車。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一個人行動。很多人不解，他連命都不要了，到底想要什么？鐘揚，他仿佛對一些人們熱衷追逐的事從不在乎，又仿佛對一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。研究植物一輩子，萬千植物中，鐘揚最愛高原植物,它們在艱苦環(huán)境中深深扎根，頑強綻放……他曾深情寫下這樣的詩句:世上多少玲瓏的花兒,出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚,這個有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求.先生之風“教師是我最在意的身份?！辩姄P說，每個學生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花.這些年,除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的種子——學生們.初始援藏,鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學家，更需要一位教育工作者，“將科學研究的種子播撒在藏族學生心中,也許會對未來產(chǎn)生更為深遠的影響”。于是，他想把西藏大學的“造血機制”建起來，打造最好的平臺，把學科帶到新高度。事實上，鐘揚的視野從沒離開過下一代。“科學知識、科學精神和科學思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓孩子們多一點興趣，說不定今后就多出幾個科學家?！闭l能想到,一個忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個月卻堅持抽出兩天去上海的中小學開科普課。多年來，鐘揚以巨大熱情投入科普教育中，參與了上?？萍拣^、自然博物館建設(shè)，承擔了自然博物館500塊中英文圖文的編寫工作，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講30場科普講座.鐘揚,是有口皆碑的明星科普專家.高原永生2017年9月25日凌晨5時許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課返程途中,鐘揚遭遇車禍，生命定格在了53歲。這就是那個像守護生命一樣守護祖國植物基因庫，在青藏高原跋山涉水50多萬千米，數(shù)次攀登至海拔6000多米，收集了4000多萬顆種子，打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎？這就是那個不顧高血壓、心臟肥大，堅持16年援藏，讓西藏大學生態(tài)學科入選國家“雙一流"的人嗎?這就是那個從教30余年，立志要為每個少數(shù)民族培養(yǎng)一位植物學博士的人嗎?鐘揚那帶著湖南味的普通話依然回蕩在耳邊：“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)下去,而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！保ㄕ幾?018年3月26日《人民日報》)4。下列對文中相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(）A。鐘揚走進西藏，最初是出于生物學家的使命感：為祖國守護植物基因?qū)殠?為人類建種子的“庇護所”。B。鐘揚托物言志，寫詩贊頌藏波羅花深深扎根高原，能在艱苦環(huán)境中頑強綻放。這朵孤傲頑強的小花象征了他的生命品格。C。在漫長的科考途中，幫助西藏大學建好生態(tài)學科，留下一支優(yōu)秀科研團隊，成為鐘揚的新夢想、新目標。D.鐘揚艱苦援藏16年，為西部少數(shù)民族地區(qū)的科普教育、科學研究、人才培養(yǎng)和學科建設(shè)作出了重要貢獻。5。下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.文章標題《一粒種子的初心與夢想》中的“種子”一語雙關(guān)，既指他收集的種子和培養(yǎng)的學生,又指鐘揚自己。B。文章開頭用袁隆平等三個事例強調(diào)了植物基因庫在國家建設(shè)中的關(guān)鍵作用，這是鐘揚成為科普專家的直接原因。C.文中交代了鐘揚突發(fā)腦出血和遭遇車禍去世的具體時間，這樣精準的表述飽含了對鐘揚離世的無限哀痛之情。D.文中多次引用鐘揚說過的話,直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界,更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信.6。鐘揚在植物學研究、共產(chǎn)黨員的追求和教師的責任等方面有自己的價值觀。請結(jié)合材料,探究在鐘揚身上體現(xiàn)出的價值觀與人生的關(guān)系?！敬鸢浮?.D5.B6.示例：①價值觀是每個人的信念體系，它直接影響每個人的人生軌跡（理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就).②鐘揚在事業(yè)追求上，胸懷天下，理想崇高，不怕吃苦。立志為祖國、為人類負責，建立種子的“庇護所”。③鐘揚作為共產(chǎn)黨員，頑強執(zhí)著，腳踏實地，不計榮辱。他深深扎根于艱苦環(huán)境,毫不畏懼，一生堅守他的人生追求。④鐘揚認為教師就要追求薪火相傳，他傾注心血培育學生，熱情投入科普教育.【解析】【4題詳解】本題考查學生梳理并概括文本內(nèi)容的能力。D項,“為西部少數(shù)民族地區(qū)的科普教育……作出了重要貢獻”錯誤，文中“一個忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個月卻堅持抽出兩天去上海的中小學開科普課”，說明有鐘揚在上海開展科普教育的實例，但在西部地區(qū)開展科普教育屬于張冠李戴.故選D.【5題詳解】本題考查學生概括和分析文本內(nèi)容的能力。B項,“……這是鐘揚成為科普專家的直接原因”屬于強加因果,這三個事例應該是鐘揚收集種子的直接原因。故選B。【6題詳解】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力。首先要搜集并篩選能體現(xiàn)傳主人生價值觀的相關(guān)文字：鐘揚立誓,要為祖國守護植物基因?qū)殠?作為對人類負責的植物學家，他立誓，要在當下為人類建一處種子的“庇護所”；“最好的植物學研究，一定不是坐在辦公室里做出來的”;“世上多少玲瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放”這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求；這些年,除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的種子——學生們；一個忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個月卻堅持抽出兩天去上海的中小學開科普課；“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子,也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽,到那時，不知會完成多少人的夢想?！比缓笤诖嘶A(chǔ)上進行提煉，得出鐘揚理想遠大、忠于事業(yè)、不怕吃苦、腳踏實地、不計榮辱、熱愛教育等優(yōu)良品質(zhì)，而這些,正是他的的人生價值追求之所在。然后再辨明價值觀和人生實踐之間的關(guān)系，思想和境界知道一個人的行為，而行為實踐又促進一個人思想境界的提高.答題注意要抓住要點，而且要條分縷析.（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題.老人與井夏一刀掌燈時分，瞎伯劃拉著他那根光亮的導盲棍摸到黑牛家里。瞎伯有事沒事最喜歡到黑牛家里去，拉拉家常、談?wù)勌?，喝一杯黑牛采制的清茶。瞎伯說，黑牛,你曉得吧，我們村里以前有一口老井的，叫善卷古井.黑牛說，曉得曉得,我小時候聽爺爺講過，說是一個叫善卷的古人，他看到春夏天枉水河河水渾濁,人們喝了就生病，就帶領(lǐng)大家挖了一口井。是吧？瞎伯說，善卷是神仙下凡呢,什么都懂。他對鄉(xiāng)里的人像兄弟姐妹一樣好,和氣得很。本事很大，皇帝都要向他求助,問他治理國家的辦法！黑牛笑道，瞎伯，你講得神氣活現(xiàn),好像見過他一樣。瞎伯說，我沒見過善卷,我見過他挖的井呀，那時的井臺用桃花石砌的，周圍又用桃花石鋪了地面.我和小伙伴們在孤峰嶺上砍柴，口渴了就跑到井邊，趴在井邊咕嚕咕嚕喝水,那水真甜呀。黑牛說,瞎伯，你今天總講井呀井呀干什么呢？瞎伯不做聲，從懷里摸索出一個布包,黑牛,我這里有一萬多塊錢,你幫我請人打一口井吧!黑牛急了，瞎伯!你攢幾個錢容易嗎？花光了以后的日子怎么過？你要打一口井干什么呢！吃水還是我來幫你挑呀！你別管，黑牛，我就想再嘗嘗古井里的水，我要你打你就打。瞎伯把話說得很堅決，怎么勸阻都沒用。黑牛只好說，那好吧，瞎伯。第二天就開始打井了.瞎伯用導盲棍點點戳戳到一個地方說，黑牛,這地方就是老井的位置，就在這兒掏吧。挖了三天，就傳來了黑牛興奮的喊叫聲，瞎伯，真如你講的,一下就挖到了老井，才下去不到二十米,就出了水呢。瞎伯急急忙忙敲著棍子來到井邊，黑牛，快舀一瓢給我嘗嘗。黑牛舀了一瓢水給瞎伯。瞎伯喝了一口，含在嘴里，久久地品著。瞎伯搖了搖頭，黑牛，你欺我是瞎子是不是。這是孤峰嶺上的山泉水。黑牛說，我騙你干什么？不信你丟一個石子下井試試。瞎伯果真摸了一個小石子丟下了井.聽到撲通一聲水響，瞎伯笑了。瞎伯說，黑牛，你幫我把其他的鄉(xiāng)鄰都喊過來一起吃晚飯吧,要慶祝呢！太陽一偏西，大家陸陸續(xù)續(xù)地來了。來的人都給瞎伯道喜，瞎伯樂得白胡子一抖一抖.這個黃昏，瞎伯的小屋里充滿了歡聲笑語。菜每家都帶來了一些,合在一起，滿滿一大桌。男人喝著德山老酒，女人也喝，瞎伯也端起了酒杯。瞎伯說，黑牛，井打好了，剩下的錢你去買一些管子，一家一家把水抽過去.大家說，瞎伯，剩下的錢你自己收好，買管子每家自己管吧。瞎伯說，黑牛,我十幾歲就瞎了，這輩子全靠你們這些鄉(xiāng)鄰照顧，要不，我這瞎老頭哪有這么好的日子！我不能忘本哪,就做這么一點點好事，也算是對大家的報答吧。我曉得我的日子不多了，我走了，麻煩大家把我埋進土就行，不許用太多的錢，黑牛，你要是不依我的，我就在你夢里來找你.大家都哈哈地笑起來，一邊舉杯干酒。瞎伯也許醉了，睡到第二天中午還沒有起來。黑牛從屋梁上爬了進去.瞎伯已經(jīng)睡了過去，臉上掛著滿足的笑容。把瞎伯抬上了山，黑牛用瞎伯留下的錢請了一個專業(yè)打井隊.打井的人用洛陽鏟在新井三米遠的地方探到了老井的位置。一層一層的土起上來，露出了古老的井壁。再往下，堵住的泉眼打開了,清亮的水涌上來，水花翻開著，像一朵一朵百合。黑牛從開始打的井里起上來一只盛水的大木桶，這是蒙騙瞎伯的.然后，從古井里打上來一桶水，小心翼翼地抿了一口，圍在井邊的鄉(xiāng)鄰都屏住呼吸，抿了一口。水甜甜的，潤潤的，像甘露。(選自《微型小說選刊》2014年第14期）7。下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?）（）A。瞎伯跟黑牛講了那么多關(guān)于善卷故事，是因為他認為自己跟善卷差不多，他也是會為大家謀福利的人。B。小說開篇寫“掌燈時分，瞎伯劃拉著他那根光亮的導盲棍摸到黑牛家里”，能夠吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。C.因為瞎伯見過那口古井，所以他根據(jù)自己的記憶用導盲棍點了一個地方，黑牛在那里打出了甘甜的井水。D.瞎伯用自己的錢為村里人挖了口井，大家都來給瞎伯道喜。瞎伯還用自己的錢給大家買管子通水。E.瞎伯雖然去了，但他是滿足的，他雖然感覺黑牛遞的水不像自己想象的那樣好，但總算還了鄉(xiāng)鄰們一份情.8.小說中的瞎伯有哪些形象特點？請簡要分析。9.小說為什么以“水甜甜的，潤潤的,像甘露"結(jié)尾？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?。BE8。①生活節(jié)儉。自己節(jié)衣縮食，積攢了一萬多塊錢。②知恩圖報.他知道全村的人對他好，所以他要用自己積攢的錢給大家打一口井,并且用剩下的錢買水管.③重感情.與村里人感情很好，愛到黑牛家坐坐,請村里人吃飯等。④堅定執(zhí)著。他攢了很多年錢，就是想為村里人打井；黑牛不想用他的錢打井時，他堅持自己的想法.9。①從人物方面來說，甜甜的、潤潤的井水，既是從老井打出的水的真實味道，也是瞎伯美好精神品質(zhì)的象征,還包含著鄉(xiāng)鄰對瞎伯的懷念之情。②從主題方面來說，以對井水的感受結(jié)尾，突出了這里人與人之間純真美好的情感。③從情節(jié)方面來說,收束全文，耐人尋味?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解并分析文章內(nèi)容的能力。A項，“是因為他認為自己跟善卷差不多，他也是會為大家謀福利的人”理解錯誤，由“我不能忘本哪，就做這么一點點好事，也算是對大家的報答吧”可知，他是想向善卷學習,做一個像善卷那樣為大家謀福利的人。C項,“黑牛在那里打出了甘甜的井水”理解錯誤，由原文“黑牛從開始打的井里起上來一只盛水的大木桶，這是蒙騙瞎伯的"可知，黑牛在開始打的井里只是放了一只盛水的大木桶，并不是真正打出了井水.D項，“瞎伯用自己的錢為村里人挖了口井,大家都來給瞎伯道喜"理解錯誤，由“黑牛從開始打的井里起上來一只盛水的大木桶，這是蒙騙瞎伯的”可知,大家給瞎伯道喜時，黑牛并未用瞎伯的錢打井。故選BE。【8題詳解】本題考查對人物形象的分析能力。從生活狀況來看，瞎伯是一個盲眼老人，他拿出自己積攢的一萬多塊錢要給村里打井,黑牛說“你攢幾個錢容易嗎？花光了以后的日子怎么過”，可見瞎伯生活并不富裕，能攢下來錢說明他生活節(jié)儉。從對待打井的態(tài)度來看,雖然黑牛一再拒絕用瞎伯的錢打井，可是“瞎伯把話說得很堅決，怎么勸阻都沒用"，可見瞎伯堅定執(zhí)著。從與村民的關(guān)系來看，“瞎伯有事沒事最喜歡到黑牛家里去，拉拉家常、談?wù)勌?，喝一杯黑牛采制的清?,得知打井成功了，就把“鄉(xiāng)鄰都喊過來一起吃晚飯”,可見瞎伯與村民相處融洽，重感情。從瞎伯打井的原因來看，瞎伯說“這輩子全靠你們這些鄉(xiāng)鄰照顧,要不，我這瞎老頭哪有這么好的日子!我不能忘本哪,就做這么一點點好事，也算是對大家的報答吧",可見瞎伯是一個知恩圖報的人?！?題詳解】本題考查小說結(jié)尾段的作用.表面上看,“水甜甜的，潤潤的,像甘露”是對剛打出的井水的真實描寫，結(jié)合上文來看,瞎伯曾說以前老井中的水是甜的，希望再嘗嘗古井里的水,結(jié)尾說打出的水是甜的，表明瞎伯的愿望實現(xiàn)了,表達出對瞎伯的懷念之情。同時也是以水寫人，用甜甜的井水象征瞎伯的美好品質(zhì).人們對水的感受也就是對瞎伯人品的感受，突出了人與人之間的美好情感，起到了突出主題的作用。從情節(jié)發(fā)展來看，小說以井水的味道收束全篇,說明打井成功，既照應了開頭又引人思考,耐人尋味。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室,瓶無儲粟，生生所資,未見其術(shù).親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途.會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利,足以為酒。故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則?質(zhì)性自然,非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔,當斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日.因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲?悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠,覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏,風飄飄而吹衣.問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān).策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游.世與我而相違，復駕言兮焉求?悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇.或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休.10。下列句中畫橫線的詞語解釋有誤的一項是(）A。既自以心為形役（役：役使)B。或命巾車,或棹孤舟(棹：船槳)C。眄庭柯以怡顏（怡:使……現(xiàn)出愉悅）D。景翳翳以將入（景:日光）11。下列劃橫線詞語的詞類活用與其他三項不同的一項是（）A.尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔。B。攜幼入室，有酒盈樽.C.常以身翼蔽沛公,莊不得擊.D.倚柱而笑,箕踞以罵。12.從句式的角度分析,不同于其他三項的是（）A.既自以心為形役 B。將有事于西疇C。胡為乎遑遑欲何之 D.農(nóng)人告余以春及13。翻譯文中畫橫線的句子。（1）幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術(shù).（2）木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。善萬物之得時，感悟生之行休?！敬鸢浮?0.B11。B12.A13.（1)孩子很多，米缸里沒有存糧,維持生活所需的一切，沒有辦法解決.(2）樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動,（我)羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查理解文言實詞的能力.B項，或命巾車，或棹孤舟，意思是“有時駕著有布篷的小車，有時劃著一條小船"。棹，在這里不是名詞“船槳”，而是動詞“劃船”。故選B?！?1題詳解】本題考查判斷文言實詞的活用形式的能力。A項，駿,名詞作狀語，像駿馬一樣;B項,幼，形容詞做名詞，幼兒、小孩子；C項,翼，名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣；D項,箕，名詞作狀語，像簸箕一樣。故選B。【12題詳解】本題考查對文言句式的判斷能力。A項，心為形役,心被形體役使,被動句；B項，有事于西疇，于西疇有事，到西邊的田地耕作,狀語后置句；C項，胡為，為胡,為什么；欲何之，欲之何，想要到哪里去，賓語前置句；D項，告余以春及，以春及告余，把春天到了這件事告訴我，狀語后置句。A項為被動句,其他三項為倒裝句.故選A。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。本題關(guān)鍵詞有：(1）幼稚，古今異義詞，孩子；儲粟，存糧;生生，第一個是動詞，維持，第二個是名詞，生活；術(shù)，方法。（2）以，表修飾；善，形容詞做動詞，羨慕;行,行將。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略.參考譯文：我家貧窮，種田不能夠自給。孩子很多,米缸里沒有存糧,維持生活所需的一切,沒有辦法解決。親友大都勸我去做官，我心里也有這個念頭,可是求官缺少門路.正趕上有奉使外出的官吏，地方大吏以愛惜人才為美德，叔父也因為我家境貧苦（替我設(shè)法），我就被委任到小縣做官。那時社會上動蕩不安,心里懼怕到遠地當官.彭澤縣離家一百里，公田收獲的糧食，足夠造酒飲用，所以就請求去那里。等到過了一些日子，便產(chǎn)生了留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。那是為什么？本性任其自然,這是勉強不得的;饑寒雖然來得急迫,但是違背本意去做官，身心都感痛苦。過去為官做事，都是為了吃飯而役使自己。于是惆悵感慨，深深有愧于平生的志愿.只再等上一年，便收拾行裝連夜離去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世,去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫，自己請求免去官職。自立秋第二個月到冬天,在職共80多天。因辭官而順遂了心愿，寫了一篇文章,題目叫《歸去來兮》。這時候正是乙巳年(晉安帝義熙元年）十一月.回家去吧！田園快要荒蕪了，為什么不回去呢?既然自己的心靈為形體所役使，為什么如此失意而獨自傷悲?認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及補救。確實走入了迷途大概還不遠，已覺悟到現(xiàn)在的做法是對的而曾經(jīng)的行為是錯的。船在水上輕輕飄蕩,微風吹拂著衣裳。向行人打聽前面的路,遺憾的是天亮得太慢。剛剛看到自己簡陋的家門，我心中欣喜，奔跑過去。孩子們歡快地迎接，孩子們守候在門前或院子里。院子里的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長在那里；帶著孩子們進了屋,美酒已經(jīng)盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲,觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色;倚著南窗寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天(獨自）在園中散步，成為樂趣,小園的門經(jīng)常地關(guān)閉著；拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭望著遠方（的天空）。白云自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中;日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去,手撫著孤松徘徊不已?；厝グ?！讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅,彈琴讀書能使我忘記憂愁；農(nóng)夫把春天到了的消息告訴了我，將要去西邊的田地耕作.有時駕著有布篷的小車，有時劃著一條小船,既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動，(我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。(二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首古詩歌，完成下面小題.臨江仙·登凌歊臺感懷李之儀①偶向凌歊臺上望，春光已過三分。江山重疊倍銷魂。風花飛有態(tài)，煙絮墜無痕。已是年來傷感甚，那堪舊恨仍存！清愁滿眼共誰論?卻應②臺下草，不解憶王孫。【注釋】①李之儀（1038—1117）北宋詞人.宋徽宗初年,李之儀因得罪權(quán)貴蔡京被除去名籍,編管太平州（今安徽當涂），本詞應作于李之儀居太平期間的某年春天。②“卻應”即“豈應”，相當于現(xiàn)代漢語“難道是……么”.14.下列對這首詞的分析和鑒賞，不正確的兩項是（)A.起句照應詩題“偶向”二字透露出詞人平日幽居、極少出門的境況，“望”字領(lǐng)起下文,引出對登臺所見之景的描寫。B.“春光已過三分”緊承首句，寫登臺遠望的整體印象,既點明時令已是暮春，又寄托著強烈的悲憤。C.飛花、墜絮本是自然之物，但在詞人眼中,飛花姿態(tài)優(yōu)美，墜絮落地無痕,二者一有情一無情，可謂不著一字，褒貶分明。D?！澳强啊迸c“已是”呼應，語意上更進一次，寫舊恨新愁相繼，讓人難以承受，突出了憂愁之深重綿長。E.“清愁滿眼”把抽象的愁寫得具體可感，仿佛愁緒彌漫空際，觸目所見，無不含愁,但又不言因何而愁,給讀者留下了想象空間。15。全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?請簡要分析.【答案】14.BC15.①傷春之情:看到眼前春光將盡，流露出遺憾傷感之情；②思歸之情：作者登臺遠眺，只見江山重疊，阻斷望鄉(xiāng)（望京）之路,更覺愁苦；③被排擠（或政治不得志、被貶謫）的郁悶：詞人因觸犯權(quán)貴被編管太平州,前途無望,舊恨新愁，異常苦悶；④無人理解的落寞：詞人滿懷愁緒，卻無人可以傾訴，內(nèi)心無限寂寞惆悵?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析.本題要求選出對這首詞的分析和鑒賞,不正確的兩項。B項，“寄托著強烈的悲憤”分析錯誤.“春光已過三分”,此一句也不能看出詞人的悲憤，只能看出其傷春之情。C項，“二者一有情一無情,可謂不著一字,褒貶分明”理解錯誤。飛花、墜絮，本都是自然形態(tài)的東西；但經(jīng)過詩人的渲染,便都變成了含情物.飛花,指他人之乘風直上,舞態(tài)翩躚,得意非常；墜絮,喻己身之遭謗被逐，墮地沾泥，了無痕跡。故選BC?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌情感的評價的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上,結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思,然后分析情感。本題，“春光已過三分"“風花飛有態(tài),煙絮墜無痕"，寫出春光的流逝及其景象，流露出遺憾傷感之情。“江山重疊倍銷魂"，江山重重，詞人不能看到京城，聯(lián)系注釋“李之儀因得罪權(quán)貴蔡京被除去名籍”分析，詞人見群山遮目，不能望見京城，更覺愁苦。注釋中“宋徽宗初年，李之儀因得罪權(quán)貴蔡京被除去名籍，編管太平州（今安徽當涂)"，可以看出其被排擠(或政治不得志、被貶謫）的郁悶?！扒宄顫M眼共誰論"的發(fā)問,可見其滿懷愁緒，卻無人可以傾訴，內(nèi)心無限寂寞惆悵?！军c睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感.還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時注意結(jié)合詩中的重點詞語分析。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1）在李白的《蜀道難》中,運用夸張的手法描繪蜀道高與天齊、險似絕壁的句子是:________，________。（2）白居易《琵琶行》中“_______,_______”兩句說潯陽并非沒有音樂，只是聲音單調(diào)復雜難以入耳。（3）《歸去來兮辭》中描寫作者登山臨河、長嘯賦詩的詩句是:_______，_______?！敬鸢浮浚?).連峰去天不盈尺（2）.枯松倒掛倚絕壁(3）.豈無山歌與村笛(4）。嘔啞嘲哳難為聽(5).登東皋以舒嘯（6）.臨清流而賦詩【解析】【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力。注意重點字的寫法，如“嘲哳”“皋”“嘯”等,要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用閱讀下面文字，完成下列小題宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美.以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得_____，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是_____，毫無做作之態(tài)。然而即使這件_____的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈;如《前赤壁賦》,其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘,（

)，盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得_____，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此,前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意"，后者則顯得“無為而治”。概括來說，晉人的“韻"主要關(guān)注的是書法的客體漢字，而宋人的“意"，更多關(guān)注的是書法主體的審美情操與藝術(shù)功力。17。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A。行云流水

信手拈來

渾然天成

悠然自得B。行云流水

信馬由韁

相得益彰

悠然自得C.天衣無縫

信手拈來

相得益彰

泰然自若D.天衣無縫

信馬由韁

渾然天成

泰然自若18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?）A。進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿,又端整沉著B。進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C.因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿D。因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著19。文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢。不僅詩的筆法的變換,而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見B.這不僅在詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見C。不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見D。這不僅在詩的內(nèi)容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見【答案】17.A18。C19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語的能力.此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別.首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，行云流水：形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢.天衣無縫：比喻詩文等沒有破綻。此處應填評價書法的成語，“行云流水"恰當。第二處，信手拈來：多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故,用不著怎么思考。信馬由韁:比喻漫無目的地閑逛或隨意走動。此處說的是字帖中字沒有做作之態(tài)，筆法自然，用“信手拈來"更恰當。第三處，渾然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡；亦形容人的才德完美自然。相得益彰:指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來.此處是說整幅書法作品給人的感覺，用“渾然天成”更恰當.第四處,悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定、不慌不亂。此處是說《蘭亭集序》全篇內(nèi)容特點,用“悠然自得”更恰當。故選A.【18題詳解】本題考查語言表達準確、連貫的能力?？忌鞔饡r應結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等排列。本題中，從邏輯關(guān)系上看，括號中的內(nèi)容與上文應是因果關(guān)系，而“進而”表遞進;“因此”才表因果，據(jù)此可以排除AB兩項。再從上下文邏輯意脈貫通上看，上文說“既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘”，下文說“端莊雜流麗，剛健含婀娜”,可見先言“端整沉著”,后表“頗具跌宕搖曳之姿”，排除D。故選C.【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等.錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句,常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。首先AC兩項，缺少主語和介詞“在”，應有指代詞,指代上文的“情感抒發(fā)”，據(jù)此可以排除AC兩項；根據(jù)橫線所在的上文，“鮮明可感的內(nèi)容”是“濃烈的情感抒發(fā)”的直接表現(xiàn)，排除AB。故選D?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三，辨析用法.包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。20。下面是某校生物社團的學生負責人小王給諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主、中國著名藥學家屠呦呦寫的一封短信，其中有幾處用語不得體，請指出并改正.尊敬的屠奶奶：您好！作為當今國際中醫(yī)界霸主，若您能夠忝列，擔任本社顧問，于百忙之中抽出時間為本社的發(fā)展提供綿薄之力，我們將十分感激。本社廣大中醫(yī)學佼佼者懇請您不吝賜教。敬祝編安.生物社團小王2019年11月10日【答案】①“霸主”改為“大家”;②“忝列"改為“屈就”；③“綿薄之力”改為“指導幫助”；④“佼佼者"改為“愛好者”；⑤“編安”改為“安康"?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。本題主要從語言得體的角度考查，考生要注意謙敬詞、注意詞語的使用場合和對象，注意語體特點.“大家”，著名的專家?！鞍灾鳌保谀骋活I(lǐng)域或地區(qū)最有聲威、勢力的人或集團?！按蠹?更顯對對方的尊重。故“霸主”改為“大家”.“忝列”，謙辭,表示有愧于排列其中，用在此處不當，可以將“忝列"改為“屈就”?！熬d薄之力”，謙辭，盡自己微弱的能力,用在此處不當，可以將“綿薄之力”改為“指導幫助”?！百?,勝過一般水平的人物，多用來評價他人，不能用來指自己或己方，此處應將“佼佼者”改為“愛好者”?！熬幇病敝贿m用于編輯人員,對象不當，改為“安康"。21。下面是淘寶培訓客服的“快遞查詢服務(wù)流程圖”，請把這個流程圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整,表述準確，語言連貫，不超過90個字?！敬鸢浮渴纠嘿I家咨詢快遞狀態(tài)時，立刻確認快件發(fā)送狀態(tài)是否正常.如果正常，告知買家;如果發(fā)現(xiàn)問題，首先登記問題件信息，然后安撫買家，同時通知相關(guān)人員跟進處理。【解析】【詳解】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求,如本題“把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫，不超過90個字”,然后明確圖的性質(zhì)，如本題是“淘寶培圳客服的‘快遞查詢服務(wù)流程圖'”，既然是流程圖，考生要就要關(guān)注圖的構(gòu)成和圖上箭頭的指向，明確敘述的順序.從圖上來看，第一步是“買家咨詢快遞狀態(tài)”,第二步包括兩種情況，一是“正?！?，就要告知買家，另一種是問題件，就要進行登記，然后安撫買家，同時通知相關(guān)人員跟進處理.四、寫作22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國青年報發(fā)現(xiàn)，這個9月，袁隆平的“熱搜”很多，但都和水稻有關(guān)。就在9月17日，袁隆平參加湖南農(nóng)業(yè)大學開學典禮的消息在網(wǎng)上引起轟動，網(wǎng)友直呼：巨型追星現(xiàn)場！他在演講中提道：“我一直有兩個夢:第一個夢是禾下乘涼夢，這是追求水稻的高產(chǎn)夢；第二個夢是雜交水稻覆蓋全球夢?！彼銊钋嗄耆耍骸拔沂冀K都還在努力使夢想成真”“你們是新時代中國青年。我相信你們必定會在追求真理的道路上躬行實踐、厚積薄發(fā)，并將不會辜負時代的擔當?！迸c動輒千萬流量的“鮮肉”、“網(wǎng)紅”相比，袁隆平才是當之無愧的“流量巨星”，為袁隆平點贊,愿我們都做前進路上的追夢人！要求：全面理解材料，可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。不少于800字.【答案】例文：誰是你的偶像?歲月流轉(zhuǎn)，掠過漫天星斗。從董存瑞、雷鋒，到錢學森、陳景潤,再到“四大天王"和周杰倫、蔡徐坤……到了思想觀念多元的00后一代，已再難有統(tǒng)一的答案。偶像的更迭，映射著時代的變遷，也不斷改寫著“偶像”的內(nèi)核外延。有學者在研究中寫道,當前青少年對偶像的崇拜,已從“仰望"向“共生”改變.青年媒體人黃帥說：“不少90后青年也會為白芳禮、叢飛等‘感動中國’人物的事跡灑下熱淚,在面對這些偶像人物時,我們不再采取匍匐膜拜的姿態(tài)，而是用他們的精神引導日常生活.”不久前，“硬核醫(yī)生”張文宏成了“網(wǎng)紅".這位在疫情中講真話、金句頻出的醫(yī)生具備鎮(zhèn)定人心的才能，受到年輕人的喜愛。90后學生文文在朋友圈接連轉(zhuǎn)發(fā)了3條張文宏的公開演講視頻,稱自己已是張