2020小學(xué)英語組組教研記錄

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.活動(dòng)次第活動(dòng)次第活動(dòng)地點(diǎn)辦公室3活動(dòng)主題對作業(yè)和教案的要求主講人XX老師參加對象小學(xué)英語組教師教案:現(xiàn)有負(fù)責(zé)人進(jìn)行各個(gè)單元的單元備課，在同年級進(jìn)行集體備課，其中分“主備人、負(fù)備人”不論主、負(fù)都要有二次備課其中教案需要注意的是：1、上課時(shí)間2、課時(shí)分配3、二次活動(dòng)內(nèi)容備課4、教后反思。教案內(nèi)容和上課一致。3-6年級每周3個(gè)及進(jìn)程教案。作業(yè)：3-6年級每周3次作業(yè)，作業(yè)必須有評語、評價(jià)、批號。評價(jià)要運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的語言，在作業(yè)中打的對號不能一頁卜，要認(rèn)真批閱。其他老師發(fā)言。本次教研動(dòng)順利開展，老師們積極參與，發(fā)言踴躍。從而活動(dòng)總結(jié)提升了我組教師的專業(yè)素養(yǎng)，收獲頗多，效果不錯(cuò)。活動(dòng)次第活動(dòng)地點(diǎn)教師辦公室3活動(dòng)主題如何集體備課主講人小學(xué)英語組教師參加對象小學(xué)英語組教師1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備―集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行周集體備課。每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和課標(biāo)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本節(jié)課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”。活動(dòng)結(jié)束后，備課組長要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄?；顒?dòng)內(nèi)容及進(jìn)程4、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。⑴三定：定單元重點(diǎn)節(jié)次集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一單元評價(jià)測試。⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在本次教研中充分體現(xiàn)了"興趣"是自主學(xué)習(xí)的重中之重，活動(dòng)總結(jié)從而營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。活動(dòng)總結(jié)從而營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍?；顒?dòng)次第第4周活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題參加對象教師辦公室3活動(dòng)次第第4周活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題參加對象教師辦公室3XXX老師活動(dòng)內(nèi)容英語知識應(yīng)用到真正的英語環(huán)境中。教學(xué)實(shí)踐使我體會及進(jìn)程到，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了圖、文、聲并茂，討論“信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)主講人的有效性結(jié)合”小學(xué)英語組教師在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解。在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，從網(wǎng)上的英語網(wǎng)站，播放與課文內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生進(jìn)一步開闊知識面，把學(xué)到的生動(dòng)活潑的情境，超越時(shí)空，將單詞與句子，語法與口語完美地結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)了聽聽說說^認(rèn)認(rèn)讀讀、唱唱玩玩等激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力的良好效果，

提高了英語教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法的新組合血得我們英語老師在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步實(shí)踐和探索，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要。在本次教研中充分體現(xiàn)了"興趣"是自主學(xué)習(xí)的重中之重，活動(dòng)總結(jié)從而營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍?；顒?dòng)總結(jié)從而營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。活動(dòng)次第第6活動(dòng)次第第6周活動(dòng)地點(diǎn)5.4教室活動(dòng)主題第一次月考分析主講人小學(xué)英語組教師參加對象小學(xué)英語組教師第一次考試已經(jīng)結(jié)束，各個(gè)學(xué)段的成績都還不錯(cuò)^平均分較贏但也存在著很多問題:兩級分化淳生差距較大等?從本次的試卷來看,題目類型比較廣.能充分反映學(xué)生的積累語言■運(yùn)用語活動(dòng)內(nèi)容言的能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下：及進(jìn)程第一:各個(gè)學(xué)段的英語教師介紹自己的月考成績.活動(dòng)內(nèi)容言的能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下：及進(jìn)程第一:各個(gè)學(xué)段的英語教師介紹自己的月考成績.第二:各位英語教師分析一下自己學(xué)段的考試情況.第三:分析學(xué)生情況和存在著的問題.第四:針對這次月考出現(xiàn)的情況,說出自己的措施和下一步的計(jì)

劃.主要收獲：針對以上情況，各年級語文將從以下幾方面改進(jìn)或努力：（1）加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞匯記憶，盡量讓學(xué)生能熟練地用英語讀和寫，能用英語思考。（2）進(jìn)步培養(yǎng)閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練。（3）要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。?；顒?dòng)總結(jié)通過本次活動(dòng)，教師們明確了下一步的工作目標(biāo)超討論出了一些解決問題的方法.活動(dòng)次第第7周活動(dòng)地點(diǎn)5?3教室活動(dòng)主題聽評課安排主講人小學(xué)英語組教師參加對象小學(xué)英語組教師

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程商討及制定聽評課：3-6年級英語組聽課表活動(dòng)總結(jié)通過本次活動(dòng)■各位教師積極響應(yīng)■提出各種好的辦法，進(jìn)而制定此表?；顒?dòng)次第第8周活動(dòng)地點(diǎn)5?4教室活動(dòng)主題如何打造高效課堂主講人全體教師參加對象小學(xué)英語組教師活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、充分的課前準(zhǔn)備認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作業(yè)。二要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力1、語言2、板書3、嚴(yán)密的邏輯思維三、要有真摯的情感教師要真心的關(guān)愛學(xué)生，用平等的態(tài)度對待學(xué)生，要準(zhǔn)活動(dòng)總結(jié)了一些解決問題的方法.活動(dòng)次第活動(dòng)地點(diǎn)5?3教室活動(dòng)主題評課主講人活動(dòng)次第活動(dòng)地點(diǎn)5?3教室活動(dòng)主題評課主講人小學(xué)英語組教師參加對象小學(xué)英語組教師XXX老師老師說課。XXX老師老師今天的說課給我留下了深刻的印象。課準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，比較規(guī)范，也比較精彩。教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，合理地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己對教材的理解安排第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，把握得比較好。存在問題也活動(dòng)內(nèi)容有，如在“說教材”時(shí)不僅要說本單元在全冊教材中的地位，更要說本課一3—時(shí)在本單元中的地位。在“說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)”時(shí)可以將重點(diǎn)和難點(diǎn)分開說，要明確重點(diǎn)怎么樣呈現(xiàn)，難點(diǎn)怎么樣突破。歌曲可以放在課前，師生日常英語對話后應(yīng)該直接進(jìn)入新課，比較自然。日常英語如Gotobed/school時(shí)應(yīng)該安排情景、動(dòng)作，不能機(jī)械地對答，沒有情景的對話是無效的。新授內(nèi)容Let'sgoto*^OK,let'sgo.既然語言有表示“去”的意思，那么一定要有動(dòng)作的體現(xiàn)。

活動(dòng)次第第10次活動(dòng)地點(diǎn)5?3教室活動(dòng)主題評課主講人小學(xué)英語組教師參加對象小學(xué)英語組教師優(yōu)點(diǎn)：1?教師教態(tài)自然大方，教學(xué)過程符合語文教學(xué)模式。2?能尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。3?體現(xiàn)了讀的層次性4?注重了課堂的時(shí)效性。5?板書認(rèn)真，起到了提綱挈領(lǐng)的作用2優(yōu)點(diǎn)：1?教師教態(tài)自然大方，教學(xué)過程符合語文教學(xué)模式。2?能尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。3?體現(xiàn)了讀的層次性4?注重了課堂的時(shí)效性。5?板書認(rèn)真，起到了提綱挈領(lǐng)的作用2?老師應(yīng)該多給孩子們一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)。3.教師應(yīng)該在教學(xué)中多采取小組合作或鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法。通過本次活動(dòng)■教師們明確了下一步的工作目標(biāo)。讓老師們活動(dòng)總結(jié)能更好的研究教學(xué)。最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今天就XX老師老師的公開課，進(jìn)行了探討。首先，XX老師老師說課。下面各位老師評課?；顒?dòng)內(nèi)容XXX老師老師：這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽、新穎，創(chuàng)意非常好。教師對教材重、難點(diǎn)的把握比較扎實(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容XXX老師老師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，非常有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。XX老師老師：李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)每次都有其獨(dú)特之處，除了能夠顯示教師的教學(xué)能力，也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)永遠(yuǎn)沒有最好的方法，只有最適合的方法。教學(xué)理念，非常有時(shí)代氣息。在課

堂教學(xué)中非常重視口語練習(xí)，著重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持下去對學(xué)生是非常有好處的。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得非常好。XXX老師老師：練習(xí)題形式非常好，觸類旁通，給我自己教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自己的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都比較到位?；顒?dòng)總結(jié)本次教研動(dòng)順利開展，老師們積極參與，發(fā)表建議。從而提升了我組教師的專業(yè)素養(yǎng)，收獲頗多?；顒?dòng)次第第12周活動(dòng)地點(diǎn)5?3教室活動(dòng)主題幫學(xué)生克服英語厭學(xué)情緒主講人小學(xué)英語組教師參加對象小學(xué)英語組教師

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、理論學(xué)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，我們英語老師都碰到了不愿學(xué)英語的學(xué)生，如何幫助這些學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒，使他們在英語啟蒙學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣，為今后進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：二、營造學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。讓大部分學(xué)生參與近來，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。三、實(shí)行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說：Thisisapen.又指著鉛筆說：Thatisapencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)民身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞，效果好得多。四、實(shí)施快節(jié)奏教學(xué)?？旃?jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。幫助學(xué)生把注意力從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到英語課堂上來。全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答?；顒?dòng)總結(jié)通過本次活動(dòng)，教師們一起學(xué)習(xí)探討幫學(xué)生克服英語厭學(xué)情緒，為以后的教學(xué)奠定良好的理論基礎(chǔ)?；顒?dòng)次第第13次活動(dòng)地點(diǎn)5?3教室活動(dòng)主題評課Whatwouldyoulike主講人小學(xué)英語組教師參加對象小學(xué)英語組教師XXX老師老師本周上了一節(jié)課：Howmany。請大家對這一堂課談?wù)劼犝n意見。XXX老師老師說課。下面評課開始?；顒?dòng)內(nèi)容及進(jìn)程XXX老師老師：這節(jié)課的講授以Unit4的PartBandPartC為基礎(chǔ)，在學(xué)生熟練了Whatwouldyoulike...?及其答語的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)問路的表達(dá)方法和答語。通常高年級的課堂氛圍不如低年級的熱鬧，但是我認(rèn)為高年級的課也不可以擁有具有自身特色的熱鬧風(fēng)格,那就是熟練、嚴(yán)密的語言交流，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，她大膽地設(shè)計(jì)情境，將提問的權(quán)力還給學(xué)生，再引出問路過程中相關(guān)的乘車問題的表達(dá)方式，將真實(shí)的問路情境引入課堂，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，從而使學(xué)生能積極地參與并完成老師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容及進(jìn)程XX老師老師：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有待于完善之處：由于課堂教學(xué)中一直以教師提問為主，所以，對于將提問的權(quán)力還給學(xué)生的這一指導(dǎo)思想，實(shí)施得還不夠到位，要進(jìn)一步做好這一環(huán)節(jié)，還要在設(shè)計(jì)情境這一環(huán)節(jié)的科學(xué)性和可行性上下功夫，爭取做得自然、有效，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生做問題的主人。本次教研動(dòng)順利開展，老師們毫無保留的說出自己的教法活動(dòng)總結(jié)讓其他老師學(xué)習(xí)活動(dòng)次第第14周活動(dòng)地點(diǎn)5?4教室活動(dòng)主題談如何上好復(fù)習(xí)課主講人XXX老師參加對象小學(xué)英語組教師XXX老師：就要進(jìn)行期終考試了，各備課組、各班要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。大家談?wù)勏旅嫖艺務(wù)勅绾紊虾脧?fù)習(xí)課？XX老師：認(rèn)真系統(tǒng)地對期中考試內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對性練習(xí)，提高解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試必備的技巧。2、抓緊考前時(shí)間，全身心地投入到復(fù)習(xí)中去。指導(dǎo)學(xué)生要抓好點(diǎn)滴時(shí)間對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不懂的、未掌握的知識，要抓緊時(shí)間請教，及時(shí)解決。3、我們要誠信考試，學(xué)校將繼續(xù)整頓考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密組織。4、注意復(fù)習(xí)的方法，要學(xué)會考試。要會安排學(xué)習(xí)時(shí)間，會制定目標(biāo)，制定計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，考試中一定要審清題意，做到先易后難，書寫要端正。活動(dòng)內(nèi)容李曉靜：在一節(jié)復(fù)習(xí)課里，設(shè)計(jì)的知識密度高，但不能簡單地認(rèn)為只要把備課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，只注重舊知識的鞏固和操練，這起不及進(jìn)程到良好的效果。一堂成功的復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生里理清知識間的脈絡(luò)，把重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常出錯(cuò)誤和失誤的方面，努力做到有的放矢。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多參加課堂活動(dòng)，要努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，將能力培養(yǎng)置于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。我們要努力做到：1、確定復(fù)習(xí)課內(nèi)容，做到有的放矢，層層遞進(jìn)。2、運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)方法，努力化解重、難點(diǎn)。3、善于把新舊知識進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。4、課堂上教師要堅(jiān)持精講多練，注重實(shí)效性。5教師要幫助學(xué)生主動(dòng)形成良好的學(xué)習(xí)策略。XX老師：復(fù)習(xí)課上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)，是引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，可以使學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力，也可以提高復(fù)習(xí)課的效率。通過本次活動(dòng).各位教師積極響應(yīng).提出各種好的辦法.進(jìn)活動(dòng)總結(jié)而做好復(fù)習(xí)計(jì)劃?；顒?dòng)總結(jié)而做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。活動(dòng)次第第15周活動(dòng)次第第15周活動(dòng)地點(diǎn)1.2教室活動(dòng)主題小學(xué)英語聽說能力的培主講人XXX老師參加對象活動(dòng)主題小學(xué)英語聽說能力的培主講人XXX老師參加對象小學(xué)英語組教師小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達(dá)能力，它猶如一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中,聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐我們總結(jié)出以下幾個(gè)途徑一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。1、我們在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動(dòng)作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。（用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。）例如:當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí)，老師說“One,two,three"或者以chant的形活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程式“Closeyourbook,closeyourbook!"，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程坐端正“Situpstraight,(repeat)"。2、我們要求學(xué)生在公共場合嘗試用英語打招呼；凡是英語課上，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如果學(xué)生遲到了，就必須說“S—orry,I'mlate.MayIcomein?"老師也會有禮貌地回應(yīng)“Comein,please!"二創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演，成效較大。

三、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽說訓(xùn)練反饋定要及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但如果不及時(shí)鞏固，不僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時(shí)。實(shí)踐告訴我們，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問和對話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多