生活中的紋樣1教案(大全五篇)修改版

第一篇：生活中的紋樣1教案生活中的紋樣一、教學目標初步理解單獨紋樣、適合紋樣的概念，感受紋樣的藝術(shù)美。學習紋樣設(shè)計的方法，掌握紋樣設(shè)計的步驟，能畫出多種形式的適合紋樣。3.觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，能用紋樣來裝點自己的生活。二、教學重、難點1.單獨紋樣的變化方法，適合紋樣的基本概念和骨式變化的學習。2.適合紋樣的設(shè)計與繪制。三、教學課時第一課時四、課前準備1.教師準備：多媒體課件、優(yōu)秀紋樣作品2.五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入課題1.展示白色無圖臺燈和有紋樣的臺燈，讓學生觀察它們的不同。2.發(fā)現(xiàn)右邊臺燈有漂亮的紋樣。再由此引到紋樣在我們生活中的運用。圖片展示（衣食住行、傳統(tǒng)紋樣、古代魚紋盆等）樣的裝飾使得我們生活變得更加的多姿多彩。從而引入課題《生活中的紋樣（二）欣賞圖片，了解概念，分析技法師問：那么紋樣設(shè)計靈感來源于？生答：大自然3、提問：我們看了這么多美麗的紋樣，那么這些紋樣是如何設(shè)計出來的呢？（七嘴八舌發(fā)言）師：我們結(jié)合馬蹄蓮的變身記來看一看（PPT圖片展示四種變化方法，讓學生來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)師：那我們再看看接下來的玫瑰花女士又進行了怎樣的變形呢？圖片展示（玫瑰花點、線、面的不同變形）教師總結(jié)單獨紋樣的設(shè)計方法：簡化、變形、夸張、添加（點、線、面練習一：展示圖片，讓學生任選其一設(shè)計出它的單獨紋樣。對比單獨紋樣和適合紋樣，讓學生說說它們的區(qū)別，從而引出適合紋樣的概念。介紹適合紋樣的其他外形。互動環(huán)節(jié)：連一連，找出這些適合紋樣的設(shè)計的規(guī)律，使學生熟悉適合紋樣的設(shè)計骨式。9、圖片對比，順帶介紹單獨紋樣的構(gòu)圖形式：對稱式和均衡式。再次加深同學們對適合紋樣的理解。10、作品展示把一個單獨紋樣轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合紋樣的方法。讓生答，師總結(jié)。11、布置作業(yè)：讓學生在紙盤中設(shè)計并繪制適合紋樣，把它裝飾的漂漂亮亮的。激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感。（三、加強體驗，嘗試實踐教師展示繪制在紙盤中紋樣，激發(fā)學生動手創(chuàng)作的興趣（師親自展示）讓學生嘗試設(shè)計適合紋樣作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你這件作品中。（四、展示作品，師生互評師評：綜合評價。評價標準：形式、創(chuàng)意、色彩（五、總結(jié)延伸今天，老師和大家共同學習，認識了紋樣，還學會了適合紋樣的設(shè)計，并使用適合紋樣進行創(chuàng)作，大第二篇：《生活中的民族紋樣》教案《生活中的民族紋樣》教案教學目標：1、了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。2、了解各種民族紋樣的特點，并將其應(yīng)用到生活中。3、培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學重點與難點：認知。難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學準備：各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程：1充。2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點。3、引導學生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。4、引導學生欣賞“百鳥衣5的傳說。6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。7、學生作業(yè)。選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。8、作業(yè)展示。、教師請學生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。、師生一起對這些作品進行點評。第三篇：《生活中的民族紋樣》教案《生活中的民族紋樣》教案教學目標：1、了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。2、了解各種民族紋樣的特點，并將其應(yīng)用到生活中。2、培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學重點與難點：認知。教學準備：教學過程：1充。2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點。3、引導學生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。4、引導學生欣賞“百鳥衣5的傳說。6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。7、學生作業(yè)。選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。8、作業(yè)展示。（1）教師請學生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。（2）師生一起對這些作品進行點評。第四篇：紋樣與生活《了解紋樣》教]第二單元紋樣與生活1一、教學內(nèi)容1二、教學目標1廣泛運用；2、技能目標：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣；3、情感目標：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。內(nèi)容分析：《了解紋樣》是人教版造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用的教學目標有明確要求了三、教學準備1、學生預習課文，初步學習紋樣的基本知識。2、教師準備多媒體課件及紋樣素材。四、教學過程（一、引導階段今天我們首先欣賞一些漂亮的圖案（多媒體播放紋樣視頻）紋樣。促進了人們的生活藝術(shù)化及藝術(shù)生活化。紋樣的定義：紋樣是一種實用性與裝飾性相結(jié)合的藝術(shù)形式，有較強的主觀性、趣味性和規(guī)律性。要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。將紋樣適當?shù)亟M織在一定的形狀（如三角形、多角形、圓形、方形、菱形等）種裝飾作用，叫作適合紋樣思考-發(fā)現(xiàn):生活當中有很多這樣的紋樣,想想你都在哪里見過它們?（二、發(fā)展階段紋樣的色彩搭配形式：教師展示一組紋樣圖片，請學生觀察分析紋樣色彩搭配的關(guān)系。問題：這些紋樣屬于哪種色彩搭配？（從同一色相、類似色相、對比色相搭配的三種方法中選擇紋樣的構(gòu)圖及組織形式：（三、深入階段紋樣的構(gòu)圖及組織形式：些紋樣的構(gòu)圖特征。輕松感。紋樣的組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？單獨式：具有相對獨立性，能獨立裝飾的紋樣。有對稱式和均衡式兩種。適合式：由單獨紋樣發(fā)展而來的，受外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式兩種形式。視覺上給人一種平衡的效果。優(yōu)秀作品欣賞請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（活中運用的圖片若干）4.教師示范制作：以均衡式紋樣構(gòu)圖形式制作一個植物紋樣。（四、嘗試練習：師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。課件出示要求：1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案；2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。（五、評價小結(jié)1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹學生互相評價；2、教師點評、小結(jié)同學們的圖案設(shè)計得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。【教后反思】經(jīng)過平行班幾次的教學實踐，教學效果都很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學設(shè)計有這樣幾大優(yōu)勢：難點得到了初步化解。一、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一個簡單又明確的問題此自主學習這一塊也進行得比較順利。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱情。從學生的作品中反饋出來，也有少部分同學對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復研究，我覺得本課教學內(nèi)容可以適當?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中，課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式，這些形式除了均衡式和對稱式之外，都是在對稱形式的基礎(chǔ)上進行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形適合紋樣當中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式：對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學，把另外兩種形式放到拓展部分，學生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感？第五篇：生活中的民族紋樣教學反思《生活中的民族紋樣》教學反思幾點：用藍印紙復印的方式把設(shè)計好的圖形利用藍印紙描繪出來23針對形能力差的同學，可以讓學生臨摹現(xiàn)成的外形來裝飾民族紋樣，作業(yè)形式具有的多樣性和可操作性，一下就解決了圖形設(shè)計的工整性問題，學生的作業(yè)普遍較出色。化的思想感情。體驗到成功的喜悅和欣慰