《為中華之崛起而讀書》說課稿01

《為中華之崛起而讀書》說課教材分析《為中華之崛起而讀書》是新課標(biāo)語文四年級上冊第七組的課文。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)難點了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。設(shè)計理念這篇課文記敘的事情發(fā)生在近百年前，學(xué)生對當(dāng)時中國的社會狀況和周恩來總理的生平了解的比較少。在這種情況下，我指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，為學(xué)好課文做好準(zhǔn)備。并采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文言語的形象、意境、情感、道理，讓課文言語在學(xué)生的心里活起來。教學(xué)時，我圍繞“中華不振”這四個字，讓學(xué)生通過朗讀課文，找出體現(xiàn)中華不振的句子，組織學(xué)生探究并體驗，再補充租界的課外資料，激發(fā)學(xué)生作為中國人深藏于心的愛國情感。最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。教學(xué)思路1.本課篇幅較長，課文記敘的事情發(fā)生在20世紀(jì)初，學(xué)生對當(dāng)時中國的社會狀況和周恩來的生平了解比較少，了解當(dāng)時的社會背景又是課文的難點。課堂教學(xué)采用了變序的教學(xué)方法，先學(xué)習(xí)課文的第三部分，周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向；再學(xué)習(xí)“周恩來與伯父的對話”和“在租界地的所見所聞”兩部分內(nèi)容。2.首先從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生在對比中理解周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的不同，并創(chuàng)設(shè)情境進行表演。使學(xué)生體會到，周恩來而為中華之崛起而讀書，是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。在這樣的對比中，使學(xué)生感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。3.以“周恩來為什么要為中華之崛起而讀書？”這個問題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一、二部分，感受少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。課文的第一部分，用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會。分別出示伯父和周恩來的對話，指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個人物不同的語氣。四人小組分角色朗讀，以評促讀、以評促學(xué)。再一次出示周恩來不明白的問題并指名讀，在這里學(xué)生也自然理解了詞語：疑惑不解。課文讀到這里，學(xué)生已打開思維的匣子，為了把學(xué)生這種情感引向一個高度，我和同學(xué)一起補充了相關(guān)的資料。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)既幫助理解課文，又提高了學(xué)習(xí)能力。聽了資料介紹后，學(xué)生的心靈已受到強烈的震憾，再進入第二部分的學(xué)習(xí)：中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情。這部分的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文中的情景；其次是抓對比，婦女的哭訴與洋人的得意揚揚，巡警與圍觀中國人對婦女不同的態(tài)度，以評促讀、以讀促悟，體會當(dāng)時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)實，更深刻地理解“中華不振”的含義，體會周恩來當(dāng)時的心理感受。利用過渡段課文第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：周恩來究竟在想些什么？學(xué)生體會周恩來“為中華之崛起而讀書”絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。4.最后學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，想想自己讀書是為了什么，在相互交流中提高認(rèn)識，升華情感。教學(xué)中，我極力用課文中生動鮮明的文字激活學(xué)生的思維，以真摯熱烈