31恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，理解、積累“龐大、耐寒、枯敗”等詞語(yǔ)；會(huì)在田字格里寫(xiě)“耐、嚴(yán)、寒”。正確、流暢地朗誦課文，讀懂對(duì)于恐龍滅絕的2種說(shuō)法。對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有持續(xù)探究的盼望。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字，關(guān)注構(gòu)造和重點(diǎn)筆畫(huà)寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集恐龍的有關(guān)資料，教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一群大朋友，看看是誰(shuí)？猜猜還會(huì)有誰(shuí)？（出示恐龍圖片）對(duì)于恐龍，你認(rèn)識(shí)哪些知識(shí)呢？（指名溝通課前收集的資料）一、講話(huà)激趣，揭露課題。方才，我們溝通的動(dòng)物叫什么？（恐龍）隨著老師一同寫(xiě)寫(xiě)它的名字，記著“恐”字下面有一個(gè)“心字底”，表示內(nèi)心害怕。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)恐龍的課文，齊讀兩遍。2．恐龍的體型你能用一個(gè)詞形容它嗎？（你真會(huì)用詞）我們一同讀（引出詞語(yǔ)：龐大）龐大：看“龐”的字形，由兩個(gè)什么字組成的?讓你想到了什么？（龐就是很大的意思）小結(jié)：關(guān)注部首就能幫助我們很好地理解字義，這真是識(shí)字的好方法，副板書(shū)：看部首。再和大加在一同就是很大很大的意思。．孩子們，在生活中我們還能看到這樣龐大的恐龍嗎？為什么？（板書(shū)：滅絕）今天我們就一同學(xué)習(xí)——《恐龍的滅絕》讀了課題你最想問(wèn)什么？（指名問(wèn)）問(wèn)得好！從古到今，也有好多人提出了同樣的問(wèn)題。（出示：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？）誰(shuí)能讀好這個(gè)問(wèn)句？評(píng)：聲音上揚(yáng)，讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。咱們一同來(lái)問(wèn)問(wèn)（齊讀）。是呀，太奇怪了，我們今天就和聰聰博士一同去恐龍博物館一探終究。有興趣嗎？二、初讀課文，集中識(shí)字。1首先,得過(guò)了生字關(guān)才能進(jìn)入恐龍博物館。請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)，翻到31課，認(rèn)仔細(xì)真地去讀讀課文。聰聰博士有要求，（出示要求）一：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如碰到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)，再請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。如果有難讀的詞語(yǔ)或句子，別焦急，放慢速度多讀幾遍。二：認(rèn)識(shí)恐龍的滅絕有哪幾種說(shuō)法？趕忙讀起來(lái)吧！學(xué)詞。（1）聰聰博士要考考你們（出示詞語(yǔ)）這些詞會(huì)讀嗎？小博士說(shuō)了，仔細(xì)讀的孩子會(huì)有欣喜哦！趕忙借助拼音自己練習(xí)讀一讀吧。（2）欣喜來(lái)了，就是砸恐龍蛋，想?yún)⒓訂?？先?tīng)要求：一個(gè)孩子能夠砸4個(gè)，砸開(kāi)后要把里面的內(nèi)容高聲地念出來(lái)。讀對(duì)了咱們跟讀兩遍，錯(cuò)了給他糾正，他的游戲就到此結(jié)束。重點(diǎn)指導(dǎo)“哺”的讀音。學(xué)字。詞語(yǔ)會(huì)讀了，單字會(huì)讀嗎？出示生字卡片（加點(diǎn)難度，讀一遍，組一個(gè)詞。）開(kāi)火車(chē)：小火車(chē)，轟隆轟隆開(kāi)起來(lái)，我們來(lái)比比哪列火車(chē)開(kāi)得最棒！咱們班的孩子真是識(shí)字能手！你是怎樣記著這些字的？能和大家分享嗎？孩子們記字的方法可真多，聰聰博士也給大家介紹幾種識(shí)字方法，我們一同來(lái)看看。(課件出示生字)重點(diǎn)指導(dǎo)：籍、謎、乳（1）籍：誰(shuí)知道籍字為什么有竹字頭？在沒(méi)有發(fā)明紙以前，先人把字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，所以書(shū)籍的籍是竹字頭，你是怎么知道的？（看圖）這就叫看圖識(shí)字法。讓我們記著這個(gè)字，讀一讀。（2）乳:先人造字可有趣了,有時(shí)根據(jù)事物的形態(tài)來(lái)造字,看這個(gè)乳，最初的甲骨文乳就是一位媽媽跪在地上雙手環(huán)繞著她的孩子正在哺乳，多形象啊！以后慢慢地筆畫(huà)發(fā)生了一些變化，這是秦簡(jiǎn)文的乳，這是小篆的乳，這是隸書(shū)的乳，最后演變?yōu)榭瑫?shū)乳，也就是我們現(xiàn)在所看到的文字的樣子。跪地的媽媽變成了豎彎鉤，雙手變成了爫，兒子變成了“子”。多有趣呀!這種方法就是字源識(shí)字法。把這個(gè)字記下來(lái)。（3）謎看看這個(gè)字它的部首是——，跟什么有關(guān)？（指名說(shuō)：跟語(yǔ)言有關(guān)）能給它組組詞嗎？（貼黑板）再看看迷（出示卡片“迷”）它有一個(gè)走之，和走路有關(guān)，能夠組什么詞語(yǔ)？（貼黑板）小結(jié)：關(guān)注部首不只能幫助我們理解字義，還能幫助我們劃分形近字呢！考考你是否真的分清了謎和迷，選字填空“謎”和“迷”。小博士說(shuō)恭賀大家，我們的生字關(guān)過(guò)了，能夠進(jìn)入博物館了。三、再讀理解，隨文識(shí)字學(xué)詞。（一）研究第一種說(shuō)法我們先進(jìn)入第一個(gè)博物館。1．（出示段落）請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他是否讀正確了。（指名讀，評(píng)論：他讀正確了嗎？）讀得字正腔圓，連這個(gè)字都沒(méi)難得住他（出示耐）指名讀，這個(gè)字我們不只要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，下面我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)耐，指導(dǎo)：左右構(gòu)造的字要注意三看，它左低右高，左右寬窄相當(dāng)，這個(gè)字注意了哪個(gè)筆畫(huà)就能寫(xiě)好？每個(gè)同學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不同樣，老師關(guān)注的有兩個(gè)筆畫(huà)，一個(gè)是第一畫(huà)短橫要寫(xiě)的收斂，第二個(gè)是豎勾要寫(xiě)得挺拔。先看老師寫(xiě)（師范寫(xiě)）你們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，請(qǐng)看到我會(huì)寫(xiě)，在田字格里寫(xiě)好兩個(gè)耐。（學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)）寫(xiě)的時(shí)候注意姿勢(shì)：“三個(gè)一，一尺一拳和一寸?！保ń處熝惨曋笇?dǎo)，送書(shū)法星）2、出示詞語(yǔ)“耐不住”，讀讀這個(gè)詞（“不住”讀得輕短些）聽(tīng)老師讀。一同讀，指名讀。原來(lái)恐龍滅絕之謎是因?yàn)椋筒蛔?yán)寒）被活活地（板書(shū)：凍死）了?！澳筒蛔?yán)寒”是什么意思？（指名說(shuō)）耐不住嚴(yán)寒簡(jiǎn)言之就是不耐寒，耐得住嚴(yán)寒用一個(gè)詞形容就叫（耐寒）；耐得住用叫（耐用）；耐得住看叫（耐看），耐得住穿叫（耐穿）誰(shuí)還能用這個(gè)字組組詞？正因?yàn)榭铸垱](méi)有冬眠的習(xí)慣，再加上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。多令人感覺(jué)可惜呀！帶著自己的感覺(jué)再來(lái)讀讀這段話(huà)。（齊讀）（二）研究第二種說(shuō)法。1.對(duì)于恐龍滅絕還有另一種說(shuō)法，讓我們進(jìn)入第二個(gè)博物館（出示段落）。自由讀,邊讀邊思考:恐龍滅絕的第二種說(shuō)法是什么?指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。這段話(huà)里出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)句，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，怎么讀？“那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了?！痹u(píng):因?yàn)槟阕⒁饬送Ａ簦跃桶央y讀的長(zhǎng)句讀好了，大家一同試一試。語(yǔ)用練習(xí)：孩子們，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，為什么漸漸地死去了。你能用“因?yàn)?。。。。。。所以。。。。。?！边B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯敗、死亡，所以那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。)【課件】也就是說(shuō)恐龍是怎么死的?用一個(gè)詞語(yǔ)歸納(板書(shū)：餓死)句子中的這個(gè)詞怎么讀？（出示“枯敗”，生齊讀）你知道是什么枯敗了嗎？（齊答：植物）你怎么知道的？（指名說(shuō)）評(píng)論：關(guān)注了偏旁。“萎”就是指植物沒(méi)有了水分枯竭了?！拔本褪恰翱荨钡囊馑?。那你發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞有什么特點(diǎn)嗎?（指名說(shuō)構(gòu)詞特點(diǎn)）這個(gè)詞就是由兩個(gè)意思鄰近的字組成的。而且這個(gè)詞的意思和兩個(gè)字的意思也鄰近。黑板上有一個(gè)詞也有這樣的特點(diǎn),看見(jiàn)了就高聲念出來(lái)。（指黑板“龐大”，齊讀）。在這一段話(huà)中間，也就是課文的第3自然段，還有好多這樣由兩個(gè)意思鄰近的字組成的詞，聰明的同學(xué)找一找！用筆圈出來(lái)。（指名說(shuō)：灰塵、黑暗、照射、枯敗、死亡、減少、滅絕）你找到哪些？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。【課件：圈詞語(yǔ)】漢字真是有趣，這些都是由兩個(gè)意思鄰近的字組成的詞，讓我們記著這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。（齊讀）這樣的詞課文里還有一些,生活中也有很多,課后自己去積累。指導(dǎo)讀：是呀，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光的照射，四處一片黑暗，這樣的黑暗不是三天、五天，而是三年五年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。植物大量枯敗、死亡，森林變成了沙漠，河流變成了沙灘，那些可憐的，以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物找不到食物，被活活的餓死了。大地上血流成河，慘不忍睹，是多么悲慘的畫(huà)面??！孩子們，我們一邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，一邊讀：因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。【課件出示句子】（齊讀、指名讀）誰(shuí)能感情再投入一點(diǎn)？評(píng)：感情飽滿(mǎn)，真會(huì)念書(shū)！四、積累、小結(jié)、寫(xiě)字。孩子們，你們方才的表現(xiàn)特別精彩，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利到達(dá)了博物館的冒險(xiǎn)地帶，敢闖一闖嗎？1．第一關(guān)送字回家。（拿出生字卡片）讀對(duì)了，它就跟你回家。第二關(guān)寫(xiě)好字。出示：“嚴(yán)寒”接下來(lái)我們要寫(xiě)這個(gè)詞。趕忙打打招呼吧。引導(dǎo)察看：這兩個(gè)字有什么相同的地方？（上下構(gòu)造，上窄下寬）老師還要提醒大家注意，兩個(gè)字里邊都有短橫，在寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)得收斂，構(gòu)造重要湊【課件：短橫宜收斂，構(gòu)造重要湊】這兩個(gè)字中哪個(gè)字最難寫(xiě)？（寒）范寫(xiě)“寒”。看老師寫(xiě)“寒”，舉起手跟老師一同寫(xiě)。（先寫(xiě)個(gè)寬寬的寶蓋頭，中間兩短橫要收斂，再寫(xiě)兩豎一長(zhǎng)橫，三橫兩豎重要湊，布局平均，撇捺要舒展，最后兩點(diǎn)在中央。）請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)“寒”這個(gè)字，寫(xiě)兩遍。寫(xiě)的時(shí)候注意坐姿：頭要正，背要直，腳放平。（一看二寫(xiě)三比較，一個(gè)要比一個(gè)好）（3）展評(píng)導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的“寒”字，哪個(gè)寒寫(xiě)得好？送書(shū)法星，另一個(gè)不幸虧哪里，請(qǐng)?zhí)岢鼋ㄗh。4）自主察看寫(xiě)“嚴(yán)”。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們的寫(xiě)字要點(diǎn)：短橫宜收斂，構(gòu)造重要湊。寫(xiě)寫(xiě)“嚴(yán)”，5）同桌互評(píng)