實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)近年來(lái)考綱對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊髮?shí)驗(yàn)與探究能力

（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。

（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與修訂?？季V要求：

理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。必修1必考實(shí)驗(yàn)(1)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布(P26)

(2)檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)(P18)

(3)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞(P7)

(4)觀察線粒體和葉綠體(P47)

(5)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性(P61)

(6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原(P62)

(7)探究影響酶活性的因素(P83)

(8)葉綠體色素的提取和分離(P97)

(9)探究酵母菌的呼吸方式(P91)

(10)觀察細(xì)胞的有絲分裂(P115)

(11)模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系(P111)

(1)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)(P6)

(2)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂(P21)

(3)低溫誘導(dǎo)染色體加倍(P88)

(4)調(diào)查人類常見(jiàn)的遺傳病(P91)

必修2必考實(shí)驗(yàn)必修3必考實(shí)驗(yàn)(1)探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用(P51)

(2)模擬尿糖的檢測(cè)

(?)

(3)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化(P68)

(4)土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究(P75)

(5)探究水族箱(或魚缸)中群落的演替

(P112)

模擬尿糖的檢測(cè)目的：學(xué)會(huì)尿糖的檢測(cè)方法、檢查“尿樣”中是否含有葡萄糖。1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、檢測(cè)方法：斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙3、結(jié)果：(用斐林試劑檢測(cè))試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。4、分析：因?yàn)樘悄虿』颊叩哪蛞褐泻羞€原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無(wú)還原糖，所以沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)。班氏試劑：①在40ML水中加入85ML檸檬酸鈉和50g無(wú)水碳酸鈉，形成檸檬酸鈉――Na2CO3溶液。②在50ML熱水中加入8.5g無(wú)水CuSO4制成CuSO4溶液，③把CuSO4溶液倒入檸檬酸鈉――Na2CO3溶液中，邊加邊攪拌，如有沉淀可過(guò)濾。班氏試劑同斐林試劑一樣，同還原糖反應(yīng)，生成磚紅色沉淀。優(yōu)點(diǎn)：1，班氏試劑可長(zhǎng)期保存，不必現(xiàn)配現(xiàn)用，檸檬酸鈉――Na2CO3為緩沖對(duì)，產(chǎn)生的OH-有限，2，堿性比斐林試劑弱，靈敏度高，干擾因素少，實(shí)際應(yīng)用更多。探究水族箱(或魚缸)中群落的演替一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可锶郝涞难萏孢^(guò)程。二、實(shí)驗(yàn)原理：在有限的空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)具有的基本成分進(jìn)行組織，構(gòu)建一個(gè)人工微生態(tài)系統(tǒng)是可能的。但同時(shí)，這個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是有條件的，也可能是短暫的，它會(huì)發(fā)生群落的演替。三、實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)例1：（1）．按××的標(biāo)準(zhǔn)制作生態(tài)缸框架。

在生態(tài)缸內(nèi)底部鋪墊沙土和花土，花土在下，一邊高，一邊低；沙土在上，沙土層厚5。在缸內(nèi)低處倒進(jìn)水。將收集或購(gòu)買的動(dòng)物和植物放在生態(tài)缸中，其中浮萍、水草與小烏龜放在水中，仙人掌或仙人球移植到沙土上，蕨類植物和雜草移植到花土上，蚯蚓與蝸牛也放置在花土上。（2）．封上生態(tài)缸蓋。將生態(tài)缸放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽(yáng)光直接照射。（3）．每一天觀察一次生態(tài)缸內(nèi)生物種類與數(shù)量變化，并且進(jìn)行記錄，連續(xù)觀察一星期。

可將觀察結(jié)果記錄于表格。（4）.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析并得出結(jié)論。實(shí)例2：（1）在水族箱或魚缸中加入適量的池塘水，形成一個(gè)小型環(huán)境；（2）將上述裝置放在沒(méi)有干擾，沒(méi)陽(yáng)光直射的地方；（3）每天用吸管吸取少許池塘水，制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察；（4）統(tǒng)計(jì)池塘水中生物種類和每個(gè)物種個(gè)體數(shù)量（連續(xù)觀察7天，并做好記錄）；（5）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析并得出結(jié)論。高考中實(shí)驗(yàn)題型分析

（一）實(shí)驗(yàn)分析類題型一、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

題型二、分析預(yù)測(cè)結(jié)果

題型三、分析推理過(guò)程

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類

題型一：全程設(shè)計(jì)

題型二、補(bǔ)充設(shè)計(jì)

題型三、設(shè)計(jì)改錯(cuò)

題型四、研究性課題

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則

1單一變量原則和等量性原則2對(duì)照性原則3科學(xué)性原則

4可行性原則5簡(jiǎn)便性原則6可重復(fù)性原則1單一變量原則和等量性原則

所謂單因子變量原則，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相比只能有一個(gè)變量，只有這樣當(dāng)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)，才能確定造成這種不同結(jié)果的原因肯定是這個(gè)變量造成的，從而證明實(shí)驗(yàn)組所給實(shí)驗(yàn)因素的作用.等量性原則強(qiáng)調(diào)的是除了實(shí)驗(yàn)變量之外的一切對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的無(wú)關(guān)變量必須嚴(yán)格控制等量即相同，以平衡和消除無(wú)關(guān)變量對(duì)結(jié)果的影響，需要強(qiáng)調(diào)的是這些無(wú)關(guān)變量在進(jìn)行嚴(yán)格控制時(shí)，不但要等量，而且是在適宜條件下的等量，常態(tài)條件下的等量。

①生物材料要相同②實(shí)驗(yàn)器具要相同③實(shí)驗(yàn)試劑要相同④處理方法要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。實(shí)驗(yàn)中要做到“單一變量”，應(yīng)注意等量的原則即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號(hào)、潔凈度等要完全一樣。即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問(wèn)題保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但還是要作同樣的處理。控制變量法

在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用生物的生命活動(dòng)往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，影響某一個(gè)生命活動(dòng)的產(chǎn)生和變化的因素常常也很多。為了弄清變化的原因和規(guī)律，當(dāng)研究多個(gè)因素之間的關(guān)系時(shí)，往往先控制住其它幾個(gè)因素不變，集中研究其中一個(gè)因素變化所產(chǎn)生的影響，這種方法叫控制變量法。這是一種研究問(wèn)題的常用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)照性原則實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量很多，必須嚴(yán)格控制，要平衡和消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是消除無(wú)關(guān)變量影響的有效方法。只有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，才能有效地排除其它因素干擾結(jié)果的可能性。

設(shè)置對(duì)照組有4種方法：

(1)空白對(duì)照：即不給對(duì)照組做任何處理；

(2)條件對(duì)照：即雖給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素；

(3)自身對(duì)照：指對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，不再另外設(shè)置對(duì)照組；

(4)相互對(duì)照：不單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互為對(duì)照。

（條件對(duì)照）給實(shí)驗(yàn)組某種處理,給對(duì)照組另一條件處理.例如：例如?！皠?dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）；雖然，乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通過(guò)比較、對(duì)照、更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量——甲狀腺激素有促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。

（自身對(duì)照）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)（相互對(duì)照）不設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照不同鹽濃度對(duì)哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的影響研究

再如：驗(yàn)證不同色質(zhì)的光對(duì)光合作用的影響：對(duì)條件完全相同的植株用不同的光照射，Ａ：用綠光，Ｂ：用紅光；驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響：在其它條件完全相同的情況下，把Ａ試管放在0℃，B試管放在37℃，C試管放在100℃實(shí)驗(yàn)觀察。例1.據(jù)新華社2006年8月18日?qǐng)?bào)道，我國(guó)首個(gè)艾滋病疫苗完成Ⅰ期臨床試驗(yàn).在試驗(yàn)中征集了2000名志愿者(男性900名，女性1100名），均注射疫苗，1個(gè)月后均采集血樣，檢驗(yàn)是否有抗體產(chǎn)生。試評(píng)價(jià)上述測(cè)試過(guò)程的主要缺點(diǎn)。沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組不能排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。例2.有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施有機(jī)肥,一組農(nóng)田施化肥。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少A．施用有機(jī)肥和適量化肥的對(duì)照田B．既不施用有機(jī)肥也不施用化肥的對(duì)照田C．施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對(duì)照田D．施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對(duì)照田缺少空白對(duì)照組。B3科學(xué)性原則包括:實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性。①

實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù),也是用來(lái)檢驗(yàn)和修正實(shí)驗(yàn)過(guò)程中失誤的依據(jù),因此它必須是經(jīng)前人總結(jié)或經(jīng)科學(xué)檢驗(yàn)得出的科學(xué)理論。如驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用——兩個(gè)實(shí)驗(yàn)原理1、血液中的鈣離子在血液凝固過(guò)程中起重要作用，若缺少它則血液不能凝固；2、草酸溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，因此具有抗凝血作用。兩條原理科學(xué)且完整，可由此產(chǎn)生明確的設(shè)計(jì)思路。

②實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，是保證實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。思考：還原糖的鑒定、蛋白質(zhì)的鑒定、植物細(xì)胞有絲分裂觀察、葉綠體色素提取與分離、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的觀察等實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料才能得到較好的實(shí)驗(yàn)效果？為什么？

③實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性

只有科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，才能得出正確而可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。思考：在光合作用強(qiáng)度的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中用綠光燈照射可看成是黑暗條件的依據(jù)是什么？在鑒定光合作用產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)中，為什么要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理，這樣做的科學(xué)性體現(xiàn)在哪里？

④實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性

對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的一些數(shù)據(jù)，現(xiàn)象或其它信息，不能簡(jiǎn)單處理，應(yīng)首先整理后仔細(xì)分析，找出它們所能夠透露給我們的最大信息量。

(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法

①淀粉——碘液(藍(lán)色)②還原性糖——斐林試劑\班氏試劑(磚紅色)

③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水變渾濁)④線粒體⑤O2——余燼復(fù)燃⑥蛋白質(zhì)——被蛋白酶水解、雙縮脲試劑(紫紅色)——蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）⑦脂肪⑧DNA——二苯胺(藍(lán)色)、甲基綠（綠色）——蘇丹Ⅳ染液(紅色）⑨RNA——吡羅紅(紅色)⑩酒精——重鉻酸鉀(灰綠色)——健那綠(藍(lán)綠色)(2)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境（饑餓處理）⑤除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱⑥除去光合對(duì)呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光⑧血液抗凝——加入檸檬酸鈉⑨線粒體提取——細(xì)胞勻漿離心(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機(jī)物生成量②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機(jī)物消耗量③原子或分子轉(zhuǎn)移途徑——放射性同位素示蹤④細(xì)胞液濃度大小——質(zhì)壁分離⑤植物細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離◆水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；◆離體葉片若事先沉入水底可依單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；◆植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法⑥甲狀腺激素—?jiǎng)游锖难趿?發(fā)育速度等⑦生長(zhǎng)激素—生長(zhǎng)速度(體重、體長(zhǎng)變化)⑧胰島素作用—?jiǎng)游锘顒?dòng)狀態(tài)⑨菌量—菌落數(shù)實(shí)驗(yàn)中常用器材和藥品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：瓊脂：酒精：蔗糖：濾紙：紗布、尼龍布：龍膽紫溶液或醋酸洋紅：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H鑒定CO2解離或改變?nèi)芤旱膒H提供CO2配制生理鹽水或用于提取DNA激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液測(cè)定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)濾或紙層析過(guò)濾，遮光堿性染料，用于染色體染色提高細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性例.證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?略)(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略)(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟①：取1支試管，注入2ml漿糊。②：用涼開(kāi)水漱口后，用小燒杯收集唾液。③：向試管內(nèi)加入2ml唾液。④：往試管中滴加2滴碘液。⑤：將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。(4)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒(méi)有錯(cuò)誤？如果有，請(qǐng)指出并改正。

有三處錯(cuò)誤：(1)未設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，步驟①還應(yīng)取1支試管，③往這支試管中加入2ml清水；(2)步驟順序顛倒，步驟④應(yīng)與步驟⑤對(duì)調(diào)；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤，本實(shí)驗(yàn)只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。例4.某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％的可溶性淀粉溶液。（2）將試管分別放入25℃、60℃的水中和冰塊中，在三支試管中分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2％的淀粉酶溶液，兩支試管中的pH＝6.8,第三支試管中的pH＝４，搖均后維持各自溫度５min。（3）在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。

觀察并記錄：（略）結(jié)論：溫度過(guò)高或過(guò)低都影響酶的活性。請(qǐng)回答：[1]該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？＿＿＿＿＿＿。[2]指出步驟中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。[1]按此步驟不能得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。[2]不正確之一是試管上沒(méi)有做標(biāo)記，應(yīng)用字母或數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記如三支試管上分別標(biāo)記Ａ、Ｂ、Ｃ。不正確之二是步驟（１）（２）中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述，如步驟（２）中應(yīng)補(bǔ)充３％的可溶性淀粉2ml。不正確之三是實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組未遵循單一變量原則。兩組中存在酸堿度和溫度兩個(gè)變量，應(yīng)只有一個(gè)溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8。

如何對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)?對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)要做到五看:一看對(duì)照有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)如果有,看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置是否有標(biāo)記是否遵循單一變量原則是否遵循等量原則是否排除了干擾因素二看步驟步驟的順序是不合理步驟是否完整具體操作有無(wú)違反生物學(xué)基本原理三看驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證目標(biāo)是否準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法是否得當(dāng)四看材料生物學(xué)材料選擇是否得當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材選擇是否合理五看條件是否需要攪拌、水浴加熱實(shí)驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理藥劑選擇、使用用量是否準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題圖解提出問(wèn)題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)評(píng)估材料儀器方案預(yù)測(cè)①②③④實(shí)施計(jì)劃熱點(diǎn)題型完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容實(shí)驗(yàn)名稱:是關(guān)于一個(gè)什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。(即:研究或?qū)嶒?yàn)的內(nèi)容)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?要探究或者驗(yàn)證的某一事實(shí)或者做了該實(shí)驗(yàn)后，要解決什么問(wèn)題？能提高或?qū)W到哪些知識(shí)、能力等（從動(dòng)手能力，觀察能力、基本技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、顯微鏡的使用等方面分析）實(shí)驗(yàn)原理:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)依據(jù)的科學(xué)道理。(即完成該實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用到的理論依據(jù)是什么？)材料用具：包括實(shí)驗(yàn)材料、儀器或試劑等實(shí)驗(yàn)的操作步驟:涉及到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想、器材、藥品的使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則（科學(xué)性、簡(jiǎn)便性、單一變量、可重復(fù)性、控制的體現(xiàn)、控制與與平衡控制等）的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)測(cè)量與記錄:對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果應(yīng)有科學(xué)的測(cè)量手段與準(zhǔn)確客觀的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:能夠預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析導(dǎo)致的原因。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的描述并給出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。(注：有些考題要求考生預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并推斷相關(guān)的結(jié)論。)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解題的一般步驟

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往是解答實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn)，但只要理清思路，找準(zhǔn)方法和突破口，也能化難為易。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可遵循以步驟進(jìn)行。

(1)了解題目要求:認(rèn)真讀題(2)寫出實(shí)驗(yàn)名稱:指出是什么實(shí)驗(yàn)(3)寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

弄清該題要驗(yàn)證或探究的是什么樣的生物學(xué)事實(shí)。即明確實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題。一般在題干中有“驗(yàn)證…”、“證明…”、“探究…”，其后內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)的目的。*假說(shuō)的提出之前，首先要明確：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：結(jié)論已經(jīng)給出，只要充分的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，加以證明結(jié)論的正確性。探究性實(shí)驗(yàn)：結(jié)論未知，要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)去找尋可能的情況。（最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性）(4)寫出實(shí)驗(yàn)原理:就是完成該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是什么？需要分析實(shí)驗(yàn)中所涉及的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的知識(shí)、方法，以及所依據(jù)的科學(xué)科學(xué)原理。提供的實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和原理也是應(yīng)考慮在內(nèi)。要求學(xué)生利用儲(chǔ)備知識(shí)獨(dú)立分析、運(yùn)用。對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用要求較高，這是完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目的的關(guān)鍵。(5)寫出實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程:大多數(shù)題目要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟，這是學(xué)生束手無(wú)策失分較多的地方。總結(jié)下面一條書寫模式，能夠使書寫條理，思路清晰。A選材：選材應(yīng)保持條件相同（如：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠）B編組標(biāo)號(hào)：研究對(duì)象、器皿等要編組標(biāo)號(hào)，設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組C實(shí)驗(yàn)處理：分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組施加單一變量；除實(shí)驗(yàn)變量外，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件應(yīng)要相同，即控制無(wú)關(guān)變量。后面步驟中要用到的東西，如果題目沒(méi)有給出，則必須在前面的步驟中準(zhǔn)備好，

如實(shí)驗(yàn)中要用蔗糖液，而題目中只給出蔗糖，我們就要先配制好蔗糖液；題目中如果已經(jīng)給好（如給的是配好的試劑），則不能再配制了。D培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）、觀察、記錄：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).E實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析或者預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

要弄清題目的目的是“驗(yàn)證型的”還是“探究型的”。如果是“驗(yàn)證型的”實(shí)驗(yàn)，則要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，分析得出應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論，（此時(shí)一般只有一個(gè)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論，且結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)）。若是“探究型的”實(shí)驗(yàn)，則要根據(jù)原理、目的，預(yù)測(cè)出可能的結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論（此時(shí)一般有幾個(gè)不同結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論）。表格的設(shè)計(jì)：要理清設(shè)計(jì)思路：①首先要讀懂題目要求在表格“工作區(qū)”記錄的內(nèi)容。（題目中有明確的要求）②其次要明確表格的第一列寫什么？第一行寫什么？注意在第一列或第一行中肯定要寫組別，即實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（相互對(duì)照中組數(shù)可能更多）。③再繪制表格(設(shè)計(jì)表格時(shí)，要先在草稿紙上畫出表格輪廓，再寫入答題紙中。）表格設(shè)計(jì)好后，切勿忘記給表格添上題注（即表格名稱）?！鞯蜏靥幚碇参锊牧蠒r(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)。根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格的形式列出來(lái)。

培養(yǎng)時(shí)間培養(yǎng)溫度

5小時(shí)10小時(shí)15小時(shí)常溫

40C00C

表格達(dá)到以下兩個(gè)要求的均得分；A至少作兩個(gè)溫度的對(duì)照（常溫和低溫）；B間隔相等的培養(yǎng)時(shí)間進(jìn)行取樣.

坐標(biāo)圖的設(shè)計(jì)：要理清橫軸的含義？縱軸的含義？縱橫軸的單位？曲線的走勢(shì)？關(guān)鍵點(diǎn)？F實(shí)驗(yàn)結(jié)論

通過(guò)現(xiàn)象、結(jié)果的分析，概括出規(guī)律性的問(wèn)題，結(jié)論一般就是實(shí)驗(yàn)的目的。

G討論

討論的內(nèi)容可以是實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)容，也可以是跟實(shí)驗(yàn)有關(guān)的其他問(wèn)題。探究性生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法

探究性生物學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)們?cè)诿鞔_實(shí)驗(yàn)要求、目的的前提下，遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“操作方便、程序合理、藥品節(jié)約、依據(jù)現(xiàn)象推測(cè)結(jié)論”的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1．理論假設(shè)的提出根據(jù)題目要求，確定實(shí)驗(yàn)的條件即實(shí)驗(yàn)變量x，實(shí)驗(yàn)中要注意控制“變量”。一般只確定一個(gè)變量，即唯一一個(gè)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生影響的變量。在此基礎(chǔ)上提出理論假設(shè)，它常?？梢悦枋鰹椋骸爱?dāng)條件x存在時(shí)，事件P(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)可能發(fā)生；當(dāng)條件x改變時(shí)，若事件P發(fā)生，能得出何結(jié)論；當(dāng)事件P不發(fā)生，能得出何結(jié)論?！?/p>

2．設(shè)計(jì)探究性假設(shè)分五個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行：①實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，包括必要的實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)藥品的準(zhǔn)備；②滿足條件x，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察事件P能否發(fā)生；③條件x改變，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察事件P能否發(fā)生，發(fā)生的程度如何?④設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循的原則，對(duì)照的常用方法有以下幾種：空白對(duì)照：不給對(duì)照組任何處理因素；條件對(duì)照：雖然給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所要研究的實(shí)驗(yàn)因素；自身對(duì)照：對(duì)照和實(shí)驗(yàn)都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行；相互對(duì)照：不單獨(dú)設(shè)立對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照；⑤梳理，實(shí)驗(yàn)是否遵循“單因子變量”、“平行重復(fù)”原則。3．觀察、記錄和結(jié)論：仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出相應(yīng)的結(jié)論，一般規(guī)律是：(1)若條件x存在，事件P能發(fā)生，條件x改變，事件P不能發(fā)生(或發(fā)生程度改變)，結(jié)論是“_______”。(2)若條件x存在，事件P能發(fā)生，條件x改變，事件P能發(fā)生(或發(fā)生程度改變)，結(jié)論是“_______”。(3)若條件x存在，事件P不能發(fā)生，條件x改變，事件P能發(fā)生(或發(fā)生程度改變)，結(jié)論是“________”。（7）注意答題的格式：（8）答題時(shí)講究用詞科學(xué)、準(zhǔn)確例如“假設(shè)牛毛的黑色對(duì)棕色是顯性，現(xiàn)有一匹黑色公牛，想在一個(gè)繁殖季節(jié)中測(cè)定出是純種還是雜合子，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)檢測(cè)辦法”，如果同學(xué)是這樣回答“在這一繁殖季節(jié)，讓這匹黑色公牛與一匹棕色母牛交配，若生出棕牛，則為雜合子；若只生出黑牛，則為純種?！边@樣回答大方向是正確的，但關(guān)鍵字眼上用詞不當(dāng)，反映學(xué)生思維的不全面或缺乏一些必要的常識(shí)。應(yīng)該改為“讓這匹黑色公牛與多匹棕色母牛交配”。用“多匹”兩字，答題的科學(xué)性就躍然紙上。因?yàn)楹谏Ｅc多匹棕色母牛交配，才有較多的機(jī)會(huì)出現(xiàn)棕牛，牛一般一胎一頭，沒(méi)有一定數(shù)量的后代，就可能出現(xiàn)不了棕牛，從而導(dǎo)致你做出錯(cuò)誤的判斷。南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種，具有極其重要的藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，雖可利用種子繁殖，但種子的休眠期長(zhǎng)，種子的萌發(fā)率低。為挽救這一珍稀物種，某校研究性學(xué)習(xí)小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目標(biāo)，做了如下實(shí)驗(yàn)探索。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到下表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析回答：處理方式機(jī)械破損后直接播種0.05％赤霉素液浸泡24h機(jī)械破損后，再用0.05％的赤霉素液浸種24h機(jī)械破損，再用40℃的0.05％的赤霉素液浸種24h發(fā)芽率28.2％23.8％80.4％96.6％限時(shí)訓(xùn)練處理方式機(jī)械破損后直接播種0.05％赤霉素液浸泡24h機(jī)械破損后，再用0.05％的赤霉素液浸種24h機(jī)械破損，再用40℃的0.05％的赤霉素液浸種24h發(fā)芽率28.2％23.8％80.4％96.6％（1）根據(jù)該小組的研究?jī)?nèi)容，請(qǐng)為他們的研究性課題擬訂一課題名稱：（2）該小組實(shí)驗(yàn)前作出的假設(shè)是：打破(提前解除)南方紅豆杉種子休眠期技術(shù)(方法、措施)的研究?；蛱骄咳斯ぬ幚砟戏郊t豆杉種子提高發(fā)芽率的技術(shù)(方法、措施)研究。機(jī)械破損種皮，植物激素、溫度等外因能解除種子的休眠期，提高發(fā)芽率處理方式機(jī)械破損后直接播種0.05％赤霉素液浸泡24h機(jī)械破損后，再用0.05％的赤霉素液浸種24h機(jī)械破損，再用40℃的0.05％的赤霉素液浸種24h發(fā)芽率28.2％23.8％80.4％96.6％（3）概括該小組實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的主要步驟：①②③④計(jì)算各組發(fā)芽率。并闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)果將種子均等分為四組按上表要求對(duì)各組種子進(jìn)行處理播種并分別記錄各組發(fā)芽情況處理方式機(jī)械破損后直接播種0.05％赤霉素液浸泡24h機(jī)械破損后，再用0.05％的赤霉素液浸種24h機(jī)械破損，再用40℃的0.05％的赤霉素液浸種24h發(fā)芽率28.2％23.8％80.4％96.6％（4）該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：（5）為了使該研究結(jié)果更加科學(xué)、更具說(shuō)服力，實(shí)驗(yàn)還有什么不足？應(yīng)作如何改進(jìn)？機(jī)械破損、赤霉素浸泡、溫度對(duì)解除種子休眠都有作用應(yīng)設(shè)置對(duì)照組；取等量未經(jīng)處理的種子播種并計(jì)算其發(fā)芽情況Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溫度普通陽(yáng)光（%）開(kāi)始時(shí)CO2濃度12小時(shí)CO2濃度2500．350．36825100．350．34225200．350．30625400．350．28925600．350．28225800．350．28025950．350．279請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：（1）