小組合作學習的有效策略概述

小組合作學習的有效策略

獨學而無友，則孤陋寡聞。蓋須切磋，相起明也。——顏之推小組合作學習的現(xiàn)狀隨意熱鬧低效偽小組小組討論：是貫穿課堂教學過程的教學組織形式。通過“兵教兵”實現(xiàn)“一對一”的教學。在自學的基礎上，通過小組合作討論，解決生生交互可以解決的問題。

一、小組合作學習的前期準備１.小組規(guī)模

一般以４人為一學習小組。

一、小組合作學習的前期準備２.均衡分組盡可能較全面地掌握每個學生的性格、各學科的學習狀況、學習能力、社交能力、組織能力、自我約束能力等情況，依據“組間同質，組內異質，優(yōu)勢互補”的原則分組。

一、小組合作學習的前期準備３.編上序號統(tǒng)一要求：一組當中各方面綜合最好的是１號，第二的編３號，第三的編為２號，最弱的那個孩子編為４號。

一、小組合作學習的前期準備４.安排座位１、４號坐同桌，２、３號坐同桌。１４２３

一、小組合作學習的前期準備５.組內職責（１）組長認命組長要遵循一定的規(guī)則：（1）組長必須是一個有責任心的人。（2）組長必須是自控型的學習風格。（3）組長必須喜歡學習合作學習的模式。（4）組長必須是小組中成績居于較前列的。（5）組長具有良好的溝通和協(xié)調能力。（6）不同學科選擇不同學生擔任組長，根據特長每人任某一學科組長。

一、小組合作學習的前期準備５.組內職責（２）記錄員使用文字或圖表，記下關鍵詞。

一、小組合作學習的前期準備５.組內職責（３）發(fā)言人負責總結學習，代表小組進行學習成果匯報，向全班或其他組匯報小組的工作。

一、小組合作學習的前期準備５.組內職責（４）監(jiān)督員自律性強，學習能力比較強的學生擔任。

一、小組合作學習的前期準備６.形象設計

小組精神面貌與形象相符。

一、小組合作學習的前期準備７.動態(tài)管理

分組慎重，短期內不隨意調換人員。

１.具體內容組織與鼓勵、自控、表達、傾聽、反思、求助、幫助。（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進

組織與鼓勵：組織學習活動，鼓勵伙伴參與。（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進

自控：服從組長安排，有序學習活動。（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進

表達：充分準備發(fā)言，清楚條理簡明。（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進

傾聽：專心耐心禮貌，進行必要補充。（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進

語言模板發(fā)言：我們組認為……大家同意我們的觀點嗎？不同意的可以和我們交流。反饋：1.完全認同別人的觀點時：我同意他的意見我和他想的一樣2.同意別人的部分觀點時：我同意他的這一點，但是我還想補充一點……3.不同意別人的觀點時：我還有以下問題不明白，希望得到解釋……我不同意他的觀點，我認為……

反思：虛心接受意見，勇于承認錯誤。（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進

求助：說清學習困難，請教謙虛有禮。（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進

幫助：主動熱情耐心，保護伙伴自尊。（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進

（一）小組合作學習的技能訓練二、小組合作學習的穩(wěn)步推進２．小組合作的技能培訓

角色漂流組長高質小組問題小組組員

角色漂流1.各選擇1—2名組員作為“留學生”。2.進入兩個以上平行班中學習。3.“留學生”回到組內匯報自己學習的情況。

角色例會三要素固定時間老師引領輕松交流

（二）小組合作學習的教師作用二、小組合作學習的穩(wěn)步推進之前：選擇方式，設計內容。之中：管理調控，具體指導。之后：點撥提升，由淺入深

（三）小組合作學習的評價激勵二、小組合作學習的穩(wěn)步推進１.對小組的

進步之星創(chuàng)意之星幫輔之星合作之星評價文明之星展示之星

（三）小組合作學習的評價激勵二、小組合作學習的穩(wěn)步推進１.對小組的２.對組員的

1.不嫌棄