面試初中地理說課稿

面試初中地理講課稿講課有益于提升教研活動的實效。下邊小編整理的面試初中地理講課稿，希望對大家有所幫助。面試初中地理講課稿(一)各位領(lǐng)導(dǎo),老師:大家好!今天我講的課題是《北方地區(qū)和南方地區(qū)》.第一,我對本節(jié)教材進行一下解析:一,說教材:教材的地位和作用在編排上本節(jié)是八年級下冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容,在第一節(jié)時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國四大地理地區(qū)的劃分.教材的第二和第三節(jié)是在第一節(jié)教課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進一步明確四大地區(qū)的地區(qū)特征.本章內(nèi)容是后邊各章內(nèi)容學(xué)習(xí)中不行缺乏的基礎(chǔ)知識.又南北方地區(qū)平常大家認(rèn)識很多,所以將南北方地區(qū)放在西北和青藏地區(qū)從前學(xué)習(xí),有益于在掌握本課基礎(chǔ)知識的同時,學(xué)習(xí)認(rèn)識地理區(qū)域的方法.在內(nèi)容上本節(jié)所涉及的南北方地區(qū)同屬我國的東部季風(fēng)區(qū),與西部地區(qū)有顯然的差別,在教課內(nèi)容的選擇上,關(guān)于地區(qū)內(nèi)的自然地理和人文地理的特點并無一一排列,而是用比較的方法,對南北方地區(qū)的自然特點和人文特點兩個方面進行了闡述.2,教課目的依據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo).知識目標(biāo)(1)認(rèn)識我國北方地區(qū)和南方地區(qū),在地形,天氣和河流流量等方面的顯然差別.(2)認(rèn)識北方地區(qū)和南方地區(qū)受不同樣的自然環(huán)境影響,在人文方面存在的顯然差別.能力目標(biāo)(1)培育學(xué)生的讀圖,用圖能力.(2)經(jīng)過解析南北地區(qū)人文差別產(chǎn)生的原由,培育學(xué)生用聯(lián)系的見解看問題,發(fā)展認(rèn)識人地關(guān)系的思想能力.德育目標(biāo)經(jīng)過圖片,資料,視頻等認(rèn)識南北方地區(qū)的自然,人文特點,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想.3,教課要點,難點要點:南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特點和人文特點.難點:南方地區(qū)和北方地區(qū)的差別性與自然要素的關(guān)系.,教法學(xué)法解析:1,教法解析:蘇霍姆林斯基說過:成功的教師需要的不是強迫,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.本節(jié)課精心設(shè)計了信息整合課件,創(chuàng)立出嶄新的氣氛,盡可能地尊敬學(xué)生,激勵學(xué)生,相信學(xué)生,指引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,對要學(xué)的新知識有了希望感,化被動為主動,讓學(xué)生們在快樂的氣氛中主動商議,合作交流,由舊到新,次序漸進,讓學(xué)生學(xué)會自覓知識,自得方法,使他們樂學(xué),也會學(xué).2,學(xué)法解析:學(xué)生是課堂的主人,在課堂中,學(xué)生們主動參加到課堂中,人人著手動腦,在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性,使得學(xué)習(xí)的過程很快樂,同時又漸進地掌握了學(xué)習(xí)的方法,有益于培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在有張有弛,輕松快樂的課堂氣氛中,學(xué)生將不再感覺學(xué)習(xí)是一種深重的負(fù)擔(dān),理解知識,消化知識的速度和程度也會大大提升,進而達(dá)到“授人以漁"的目的.三,說教課程序?qū)W生已學(xué)習(xí)了我國四大地理地區(qū)的分界線,主要地形區(qū)的分布,行政區(qū)劃以及溫度和降水量圖的判讀,所以在本堂課我經(jīng)過:導(dǎo)入→合作研究,教授新課→牢固小結(jié)→反響練習(xí)等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教課目的.(一)導(dǎo)入新課從《晏子使楚》的故事下手,說的是:齊國的晏子到楚國,楚王想愚弄他,故意將一個犯人從堂下押過.楚王問:這人犯了什么罪回答:一個齊國人犯了偷竊罪.楚王就對晏子說,你們齊國人是否是都很喜愛偷東西晏子回答:淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北,就變?yōu)榱髓?又酸又小,為何呢因為土壤不同樣.從故事提出問題,我國南,北方的在自然環(huán)境是怎樣的呢它們之間有什么差別呢為何會影響水果的生長南,北方不同樣的自然特點除了影響到水果的生長,關(guān)于生活在當(dāng)?shù)氐娜藗冇钟惺裁从绊懩亟?jīng)過設(shè)問的方式,激發(fā)學(xué)生的研究原由的熱忱,也以問題的形式帶出了本節(jié)課的要點,也就是要學(xué)的內(nèi)容.(二)合作研究,教授新課本節(jié)課是信息整合課,每兩個同學(xué)就有一臺電腦,所以本節(jié)課我對學(xué)生進行適合的分組,讓學(xué)生議論結(jié)果,教師再巡回指導(dǎo)來進行新課的學(xué)習(xí).這樣可以達(dá)到個別同學(xué)能力的鍛煉與全班參加相結(jié)合,防備了重視個體,實現(xiàn)了人人參加,創(chuàng)立出了優(yōu)異的學(xué)習(xí)氣氛.第一部分,南北方地區(qū)的自然差別1,學(xué)生讀中國地形圖,四地的年內(nèi)各月氣平和降水量,中國年降水量圖,依據(jù)圖下邊所設(shè)的問題讀圖,議論,搜尋答案,進而認(rèn)識南北方地區(qū)的地形特點,氣平和降水量上的差別以及河流徑流量的差別2,發(fā)問:南北方地區(qū)在自然方面有什么差別,讓學(xué)生議論后回答,老師進行指引和歸納總結(jié).(過渡)用"一方水土養(yǎng)一方人"說明自然差別經(jīng)常會造成人文方面上的差別,進而過渡到第二部分南北方地區(qū)的人文地理差別.第二部分,南北方地區(qū)的人文地理差別在人文地理差別這部分,與第一部分不同樣的是在學(xué)生經(jīng)過圖片,視頻,文字資料等信息認(rèn)識南北方地區(qū)在農(nóng)耕制度,傳統(tǒng)民居,飲食,傳統(tǒng)交通方式等方面的差別,后指引學(xué)生從地形,溫度,降水,河流等方面解析產(chǎn)生差別的原由,培育學(xué)生用聯(lián)系的見解看問題,發(fā)展認(rèn)識人地關(guān)系的思想能力.(四)牢固小結(jié)在學(xué)習(xí)中學(xué)生對重難點的掌握還不夠正確,所以最后用多媒體展現(xiàn)課堂筆錄,讓學(xué)生參照課堂筆錄,回答課前導(dǎo)入時所提出的問題,對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié).(五)在小結(jié)完后經(jīng)過反響練習(xí)達(dá)到反響,牢固的作用.四,亮點本節(jié)課目的性強,層次感強,實踐性強,利用多媒體輔助教課,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性,用合作交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形式讓學(xué)生們學(xué)得自在,真切的成為了課堂的主人.面試初中地理講課稿(二)各位評委、各位老師，大家好!今天我說的課題是《中東》，這一課題選自廣東人民版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級下冊中的第八章第一節(jié)《中東》，適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。第一課時一、說教材作為地區(qū)地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并無重視某一個國家，而是對整個地區(qū)進行了整體描述。教材突出了以下幾點：①長久的熱門地區(qū);②重要的地理地址;③豐富的石油資源;④困窮的水資源;⑤宗教以及文化的差別。其目的在于使學(xué)生認(rèn)識該區(qū)域一些基本的地理知識，并經(jīng)過閱讀和思慮培育解析原由、總結(jié)規(guī)律等地理思想能力，此中也浸透了對讀圖、收集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。依據(jù)新課標(biāo)要乞降學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確立本課知識目標(biāo)有以下四點：1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和地址，以及重要的臨海、海峽、運河;2.能運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的散布、生產(chǎn)和輸出狀況，并能意會中東石油對當(dāng)?shù)貐^(qū)經(jīng)濟及世界經(jīng)濟的重要影響;3.運用中東河流圖及世界天氣圖，解析本區(qū)水資源狀況;4.認(rèn)識中東的文化差別和宗教矛盾。能力目標(biāo)為：經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強培育讀圖能力，以及對地圖的歸納、推理、解析判斷能力，同時培育的自主學(xué)習(xí)能力。思想目標(biāo)：結(jié)合時勢地理內(nèi)容，培育關(guān)懷社會和關(guān)懷世界的感情，成立可連續(xù)發(fā)展的資源見解與人地協(xié)調(diào)見解，明確世界各國各民族應(yīng)團結(jié)協(xié)作，而非權(quán)力抗衡，呼吁世界和平。綜上所述，依據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生認(rèn)識水平的要求確立：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)盤根錯節(jié)的矛盾為教課要點。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課要點又是本課難點，就其要點而言，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原由。教課過程中應(yīng)該指引學(xué)生進行全面解析，提升學(xué)生解析問題的能力。本課的又一難點是：巴以矛盾。這既是一個歷史淵源很深的問題，又是一個現(xiàn)實矛盾很突出的問題。特別是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂。對教材我是這樣辦理的，本節(jié)課共用三課時，第一課時主要利用多媒體展現(xiàn)矛盾、戰(zhàn)爭頻頻的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的感情;接著利用自制課件輔助解說中東重要的地理地址和豐富的石油資源，并經(jīng)過課堂練習(xí)對要點加以牢固。第二課時，從中東的天氣下手，解析中東困窮的水資源，以圖片表達(dá)文化的差別，并經(jīng)過動畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭，教師在教課中應(yīng)該成到既全面兼?zhèn)?，又突出要點。第三課主要從解析伊拉克下手，經(jīng)過解析伊拉克的歷史，認(rèn)識伊拉克絢爛的古文明──古巴比倫。經(jīng)過學(xué)生集體議論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思想解析問題的方法，又提升了歷史思想能力。其目的在于使學(xué)生認(rèn)識該地區(qū)一些基本的地理知識，并經(jīng)過閱讀和思慮，培育學(xué)生解析原由、總結(jié)規(guī)律等的地理思想能力，此中也浸透了對學(xué)生讀圖、收集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。二、說教法學(xué)法以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖解析+分組議論練習(xí)”的教課方式為主，充分利用課本所供給的練習(xí)和資料，表現(xiàn)地理課堂的特點。同時經(jīng)過多媒體動畫打破要點難點。學(xué)生經(jīng)過閱讀議論，以及對美伊戰(zhàn)爭的解析，培育學(xué)生解析原由、總結(jié)規(guī)律等地理思想能力，此中也浸透了對學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。三、教課過程(在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕)大家不要認(rèn)為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是20XX年，美國入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙到現(xiàn)在仍未散盡。近半個世紀(jì)以來，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東相同，素來成為全球關(guān)注的熱門地區(qū)。頻頻的矛盾、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災(zāi)害。請同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭年表(教師板書：中東戰(zhàn)火頻仍局勢混亂)在電視的國際新聞中，差不多每天都相關(guān)于中東的報道，那么為何這里戰(zhàn)爭與矛盾不停呢?這就是我們本節(jié)主要議論的中東問題。(課件)第一一起看一下中東在世界上的地址，16～17世紀(jì)歐洲國家向東方擴大時，將部分國家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。中東聯(lián)系亞歐非三個大洲──被五個海所圍繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──此中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰能說一說為何里海雖名為海而實質(zhì)上為湖?──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運河──還有就是出名的海灣，波斯灣。誰知道波斯灣為何那么出名?對，因為那處有大批的石油，一起看世界石油散布圖，我們可以看到，中東石油的散布最密集。這是世界主要產(chǎn)油國的石油儲量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國家，它們挨次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國家。我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲量占世界總儲量的65.4%。一起看，這是中東的國家，中東的石油主要散布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個主要產(chǎn)油國，它們分別是(指出)，一起看沙特阿拉伯，它不單石油儲量居世界第一，并且在中東，它的領(lǐng)土面積最大。一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn)。一起看中東的石油是怎樣向外輸出的。這里有三條石油外運航線：航線一經(jīng)由蘇伊士運河運往西歐各國和美國;航線二繞道非洲南端的好望角運往西歐各國和美國;航線三穿越馬六甲海峽運往日本和美國。航線一和航線二相同是運往西歐和美國，這兩條航線有何差異?請同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達(dá)的國家和地區(qū)，填入課本53頁的表中。在世界人均公民生產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的公民生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國，可是，石油是一種非可重生資源，終歸會實用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟應(yīng)該怎樣發(fā)展?在學(xué)生議論完成后，小結(jié)，針對教課要點難安排課堂練習(xí)。課堂練習(xí)后部署作業(yè)：完成P52頁活動題預(yù)并預(yù)習(xí)。第二課時提前測評此后，出示世界氣溫、降水平和候散布圖，請同學(xué)們結(jié)合教材與生活體驗，說說中東的天氣與河流的散布特點?展現(xiàn)中東河流散布圖，指出中東的河湖。請學(xué)生結(jié)合教材，找出都是哪些國家在利用這些罕見的河湖?于是相關(guān)河流湖泊的水資源分配和強搶又成為中東地區(qū)的又一個焦點。(板書)有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀(jì)中東將為水而戰(zhàn)!怎樣解決中東地區(qū)水資源不足的問題呢?你有什么好的想法嗎?下邊用一組圖片來展現(xiàn)，中東各國是怎樣利用高科技發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的。(轉(zhuǎn)承)這是世界人種散布圖，一起看中東以什么人種為主?中東地區(qū)主要說什么語言?這是猶太人，這是猶太人在舉行會合活動。這是阿拉伯人，男人的傳統(tǒng)衣飾以白色為主。一些嚴(yán)格執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國家，規(guī)定婦女出門時，一定面戴黑紗。這是圣城麥加規(guī)模弘大的萬人朝圣。這是回教堂，這是清真寺。這是圣城──耶路撒冷。請同學(xué)們自讀“文化差別”，找出以下問題的答案。課堂小結(jié)：《中東》這一節(jié)課，主要從三洲五海之地的重要地理地址、豐富的石油資源、困窮的水資源、宗教紛爭與文化差別等主要幾方面，對中東戰(zhàn)火頻仍、局勢混亂的的原由作了初步的解析。(課件)中東問題的要點是阿拉伯國家和以色列之間的矛盾，阿以矛盾的焦點在巴勒斯坦地區(qū)。長久以來，在巴勒斯坦地區(qū)，流血沖突不停，這里的人民素來在期盼和平，可是，和平之路崎嶇而漫長。這是氣憤的巴勒斯坦青年在紀(jì)念“抗?fàn)幦苣辍?。結(jié)合國醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子。在耶路撒冷市中心猶太人定居點，發(fā)生了一起自殺性爆炸事件。巴以矛盾的原由是盤根錯節(jié)的，下邊就跟老師一起來解析一下此中的緣故，這個問題有點難懂，注意啦!資料：猶太人長久以來沒有自己的國家。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國支持猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民。1947年，結(jié)合國通過關(guān)于巴勒斯坦分治的決議，規(guī)定在巴勒斯坦成立阿拉伯國和猶太國(如圖1947年結(jié)合分治決議擬定的疆界線)，把耶路撒冷市國際化，由結(jié)合國管理。猶太人贊同分治決議，以色列國宣成功立，阿拉伯人反對分治決議，一直未成立阿拉伯國家。以色列國成立的第二天，阿拉伯結(jié)盟成員國埃及、約旦、敘利亞、伊拉克和黎巴嫩的軍隊接踵進入巴勒斯坦，同以色列軍隊睜開激戰(zhàn)，第一次中東戰(zhàn)爭迸發(fā)。戰(zhàn)爭結(jié)束后，1949年，以色列先后同相關(guān)阿拉伯國家簽署休戰(zhàn)協(xié)議，劃定暫時休戰(zhàn)線。以色列經(jīng)過戰(zhàn)強搶得的土地，比結(jié)合國分治決議中規(guī)定的還要多4850平方公里。(如圖1949年以色列與阿拉伯國家的休戰(zhàn)界線)戰(zhàn)爭結(jié)束后，卻遺留下好多問題，這樣，漸漸惹起了第二、第三、第四、第五次中東戰(zhàn)爭。1980年，以色列把耶路撒冷定為“永遠(yuǎn)的和不行切割的國都”。直至1988年，巴勒斯坦解放組織宣布成立以耶路撒冷為國都的巴勒斯坦國，中東問題才告一段落。因為歷史遺留下的諸多矛盾，民族惱恨仍舊存在，所以我們現(xiàn)在幾乎每天都可以在國際新聞中間看到關(guān)于巴以矛盾的報道。中東的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象。在中東，還有一個國家我們