語文八年級下長春版617《大戰(zhàn)風車》課件

《大戰(zhàn)風車》[西班牙]塞萬提斯——《堂吉訶德》節(jié)選教學目標和大綱教學目標教學大綱1.了解本文的寫作背景。2.學習本文描寫人物的方法。3.把握人物形象。1.作者簡介，寫作背景簡介。助教講述（3分鐘）2.重點字詞學習。（2分鐘）3.通讀全文（在課文上標注重點字詞），先劃分段落，再概括段意。15分鐘。4.分析人物形象（學生分析討論后助教概括總結，形成板書）。（10分鐘）5.學習寫作特色（形成板書，10分鐘）6.思考與討論（互動）（5分鐘）作者簡介塞萬提斯（1547－1616）文藝復興時期西班牙偉大的作家，被狄更斯、福樓拜和托爾斯泰譽為“現(xiàn)代小說之父”。代表作《堂吉訶德》是文學史的第一部現(xiàn)代小說，與《哈姆雷特》《浮士德》并稱“世界三大名著”。塞萬提斯本人一生經(jīng)歷，就是典型的西班牙人一生的冒險生涯。主要情節(jié)---在西班牙的拉?曼卻住著一位年近50的老單身吉哈那先生，整天沉浸在騎士小說里，夢想做一個勇敢的騎士游俠，冒險、闖蕩天涯，扶危濟困。為了做騎士，他做了三件準備工作：

第1件，他拼湊了一副由曾祖?zhèn)飨聛淼钠茽€不全的盔甲戴在頭上；

第2件，用了４天的工夫給那匹皮包骨頭的瘦馬取了個高貴、響亮的名字“羅西納特”；

第3件，想了八天，給自己取名堂吉訶德?臺?拉?曼卻，意思是拉?曼卻地方的鼎鼎大名的騎士堂吉訶德;

并且模仿古代騎士忠誠于某位貴婦人的傳統(tǒng)做法，物色了鄰村一個養(yǎng)豬村姑做自己的意中人，并給她取了貴族名字叫做杜爾西內亞?臺爾?托波索;再以矮胖的農(nóng)民桑丘·潘沙做侍從。3次出發(fā)周游全國，去創(chuàng)建扶弱鋤強的騎士業(yè)績。以致鬧出不少笑話，到處碰壁受辱，被打成重傷或被當做瘋子遣送回家?！洞髴?zhàn)風車》是從堂吉訶德準備第二次出行寫起。《堂吉訶德》簡介

原名---《奇情異想的紳士堂德·臺·拉·曼》背景介紹在西班牙文壇上，騎士小說曾經(jīng)泛濫成災。這種小說結構千篇一律，情節(jié)荒誕離奇，都是虛構一個英勇無比的騎士，經(jīng)歷數(shù)不清的驚險遭遇，遇上說不清的愛情糾葛，為國王、為貴族去拼命，而最后總能大獲全勝。宮廷和教會利用這種文學，鼓吹騎士的榮譽與驕傲，鼓勵人們發(fā)揚騎士精神，維護封建統(tǒng)治，去建立世界霸權，而許多人也沉湎在這種小說中不能自拔。一直在社會底層掙扎的塞萬提斯親身體會了中世紀封建制度給西班牙帶來的痛苦與災難，因此他憎恨騎士制度和美化這一制度的騎士文學，他要喚醒人們不再吸食這種麻醉人們的鴉片，從脫離現(xiàn)實的夢幻中解脫出來?！短眉X德》是一部反騎士小說的騎士小說，是對當時騎士文學的一種諷刺，目的在于“把騎士文學的地盤完全摧毀”“要世人厭惡荒誕的騎士小說”。重點字詞

讀音：

釋義：褡（d?。┭灒╨ián）長方形的口袋躊（chóu）躇（chú）猶豫尋思（xúnsi）思索，考慮綽（chuò）寬綽，寬裕。廝（sī）殺相互拼殺，指戰(zhàn)斗趲（zǎn）催促，催逼。通讀全文1.標清全文的自然段。2.通讀過程中標注重點字詞。3.思考本文對人物的描寫運用了怎樣的寫作手法？4.分析全文共分為幾大部分，每部分包括哪幾個自然段？5.概括各部分主要內容?！八３Ｕf，世界上最迫切需要的是游俠騎士，而這項事業(yè)的復興，全仗他一人了。神父有時不同意他的話，有時又順著他的意思。因為如果不采用這種手法，便無法與他溝通。”從這段話可以看出堂吉訶德是怎樣的一個人？---可以看出他喜歡幻想，是一個完全生活在幻想中的人?！敖又眉X德便去籌集錢款。他通過出售、典當家產(chǎn)，搞到了一筆可觀的款子。當然，在這些交易中，吃虧的總是他?！睆倪@段文字，你能看出什么？---可以看出他為了實現(xiàn)不可能實現(xiàn)的幻想而竭盡全力，“吃虧的總是他”說明他不會謀生，在現(xiàn)實生活中根本不能立足，寸步難行?！啊叵朐谧x過的書中有沒有游俠騎士帶個騎毛驢的侍從的先例?！睆倪@句話你能看出有什么含義？----可以看出堂吉訶德的一切奇怪幻想都來自他看過的書中，顯然這些想法都是脫離實際的“游俠騎士干的事情向來是常人想象不到也從未見過的。”這句話意在說明什么？堂吉訶德說游俠騎士的經(jīng)歷是常人想象不到的，這是自圓其說，也更見他被游俠小說毒害很深。1.簡介堂吉訶德的狀況。2.堂吉訶德為了實現(xiàn)他的游俠夢想，煞費苦心地說服桑丘。3.堂吉訶德為自己的“游俠”生活作準備并且悄悄離開。總結：堂吉訶德為自己的第二次游俠做了充分的準備----挑選侍從、籌集資金、選擇上路的時機。第一部分（1~3）第二部分（4~12）總結：堂吉訶德與桑丘.潘沙在路上的閑談，桑丘一心只念著自己的飛黃騰達的夢想，堂吉訶德的允諾更令人忍俊不禁。二人路上閑談堂吉訶德荒謬的允諾桑丘的升官夢想第三部分（13~26）堂吉訶德大戰(zhàn)風車荒唐可笑的舉動慘不忍睹的結局執(zhí)迷不悟總結：堂吉訶德將風車看做巨人，想要與之搏斗而實現(xiàn)自己的理想，荒唐至極的舉動必然換來可笑的收場。可是受了傷的他仍然無法清醒過來。主仆二人繼續(xù)上路，看來這只是漫長的游俠旅程中一個小小的插曲。主題歸納：

本文通過堂吉訶德悄然出行，大戰(zhàn)風車的經(jīng)過，表現(xiàn)了他完全生活在自己憑空構建的虛幻的騎士世界里，表達了作者對現(xiàn)實社會的諷刺和鞭撻。人物形象分析堂吉訶德1.耽于幻想，脫離現(xiàn)實，滑稽可笑；2.行為荒唐魯莽但出于善良的動機，是一個“最講道德、最有理性的瘋子”；3.奉行一種崇高的原則，鋤強扶弱，為維護正義，拯救世人，甘愿犧牲自身生命的無畏勇士；4.是一個悲劇性與喜劇性結合的人物。人物形象分析桑丘1.他是一個普通農(nóng)民（他的窮困反映了西班牙農(nóng)民的現(xiàn)狀)；2.具有農(nóng)民的智慧和求實的優(yōu)點；3.也有目光短淺、狹隘自私的弱點。人物形象對比堂吉訶德：高瘦，騎高馬，沉溺主觀，耽于幻想，行動魯莽，奮不顧身桑丘：矮胖，騎矮驢，頭腦清醒，講求實際，謹慎小心，膽小怕事寫作特色1.廣泛運用了幽默、諷刺、滑稽、夸張的寫作手法，在喜劇性的情節(jié)中揭示其悲劇性的內涵

塞萬提斯善于把悲劇與喜劇、嚴肅與滑稽巧妙地結合起來，展示堂吉訶德這一形象的錯綜復雜的品質。堂吉訶德越是把自己看成是救世的英雄，就越落得個丑角的下場。他為人處世越嚴肅認真，就愈加顯得滑稽荒唐。他的行為以喜劇情節(jié)開始，卻往往以悲劇告終，令讀者忍俊不禁，而在笑中又含著感慨、辛酸。寫作特色2.精彩生動語言的運用

小說通過人物的語言描寫展開故事情節(jié)、彰顯人物個性。3.巧妙的對比手法

文中堂吉訶德是主要人物，他耽于幻想、不切實際而又對理想執(zhí)著堅定的特點正是通過與桑丘現(xiàn)實功利的特點形成對比而襯托出來的。1思考與討論1.作者寫這部小說的宗旨是要“把騎士小說那一套掃除干凈”。從堂吉訶德那一系列古怪可笑的念頭和言行來看，作者要掃除的“騎士小說那一套”指的是什么？--指反映封建沒落意識形態(tài)的騎士內容的小說，容易使人脫離現(xiàn)實，耽于幻想、模式化的東西。思考與討論2.從課文中可見，桑丘的行動目的實際而又功利（想當總督）；而堂吉訶德一心想著“正義事業(yè)”，不懼生死，不計功利得失，可他卻因耽于主觀幻想總是在現(xiàn)實面前碰得頭破血流。請談談文中是怎樣表現(xiàn)他們各自的形象的？----精彩的語言描寫；----通過對比手法，使得二人的個性特征更加鮮明。2思考與討論3.文中堂吉訶德把風車想象成巨人并與之大戰(zhàn)，被風車摔倒在地卻說中了魔法師的詭計，根據(jù)這一行為你如何評價他？

--耽于幻想，一切從主觀出發(fā)，行為荒唐、魯莽。3板書設計堂吉訶德為第二次游俠做準備并悄悄離開↓一路暢想美好未來↓大戰(zhàn)風車慘遭失敗，收拾敗局重新上路堂吉訶德綜

合

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展田野上的風車在他眼中是——放肆的巨人，呼嘯舞動的長臂，戰(zhàn)斗是命運給騎士最好的安排?！吧系?，老天爺，主啊，救救他……”在桑丘的吶喊助威下堂吉訶德拿起長矛沖向風車……??！堂吉訶德和馬飛上了天飛上去的是夢想掉下來的是實實在在的土地告訴我這是怎