《保護(hù)土壤》設(shè)計(jì)2

《保護(hù)土壤》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道我國(guó)土壤資源的基本狀況。過(guò)程與方法知道影響土壤資源保護(hù)的因素；體驗(yàn)保護(hù)土壤的重要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)同土壤是一種重要的資源；使學(xué)生獲得保護(hù)土壤的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】影響土壤資源保護(hù)的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】保護(hù)土壤的情感體驗(yàn)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：你知道資源的含義嗎？你能列舉多少資源呢？土壤也是一種資源，而且是非常重要的資源。二、講授新課：（一）土壤是重要的資源1.地球上陸地面積僅占地表總面積的29％。而有土壤覆蓋的土地更少。陸地面積中89％的土地目前不宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。原因：土層太淺，土壤污染，永久凍土和含水量過(guò)高或過(guò)低。2.我國(guó)的情況：我國(guó)陸地總面積約877萬(wàn)平方千米，占國(guó)土面積的％。耕地、林地、草地只占陸地總面積的50％左右。耕地面積僅為137萬(wàn)平方千米，高產(chǎn)耕地僅萬(wàn)平方千米。討論：我們周圍的土壤資源豐富嗎？小結(jié)：土壤資源是有限的，而人類的生存與防止對(duì)它的依賴是必然的。我們必須保護(hù)好土壤。（二）土壤污染與保護(hù)土壤資源的最大威脅來(lái)自土壤的污染和過(guò)度開(kāi)發(fā)。污染：廢水和固體廢物的任意排放，農(nóng)藥、化肥的大量使用，都有可能會(huì)導(dǎo)致土壤的化學(xué)污染，從而破壞土壤的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。另外，某些病菌、寄生蟲和病毒也會(huì)對(duì)土壤造成生物污染。即土壤污染物的種類：物理污染、化學(xué)污染、生物污染。土壤污染主要表現(xiàn)在土壤結(jié)構(gòu)和土壤生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，從而失去其原有的土壤功能。思考：1.會(huì)引起土壤污染的污染物還有哪些？－－核反應(yīng)給土壤帶來(lái)的輻射性污染、工業(yè)廢氣帶來(lái)的化學(xué)污染、重金屬的任意排放。2.防止土壤污染和保護(hù)土壤該采取的措施？耕地被蠶食、水土流失、土地沙漠化和鹽漬化，都是影響土壤資源的開(kāi)發(fā)和利用。水土流失是全球環(huán)境中存在的大問(wèn)題。我國(guó)水土流失相當(dāng)嚴(yán)重。沙漠化現(xiàn)象嚴(yán)重，主要在內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、青海、新疆一帶。我國(guó)鹽漬化耕地約為10萬(wàn)平方千米。思考1.會(huì)引起土壤污染的污染物還有哪些？－－核反應(yīng)給土壤帶來(lái)的輻射性污染、工業(yè)廢氣帶來(lái)的化學(xué)污染、重金屬的任意排放。2.防止土壤污染和保護(hù)土壤課采取說(shuō)明措施？耕地被蠶食、水土流失、土地沙漠化和鹽漬化，都是影響土壤資源的開(kāi)發(fā)和利用。水土流失是全球環(huán)境中存在的大問(wèn)題。我國(guó)水土流失相當(dāng)嚴(yán)重。沙漠化現(xiàn)象嚴(yán)重，主要在內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、青海、新疆一帶。我國(guó)鹽漬化耕地約為10萬(wàn)平方千米?！窘虒W(xué)反思】關(guān)于土壤的污染與保護(hù)，學(xué)生講得最多的是沙塵暴?？磥?lái)，學(xué)生還是比較關(guān)心身邊的情況。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)中“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”的闡述，要求保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇和求知欲，熱愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。本課通過(guò)新課引入詩(shī)朗誦，渲染情感氛圍，感受詩(shī)人對(duì)土地的熱愛(ài)，另外，又展示祖國(guó)美麗的土壤，激發(fā)學(xué)生對(duì)土壤的喜愛(ài)之情。本課結(jié)束時(shí)，在學(xué)生較充分了解土壤的資源分布情況和土壤現(xiàn)狀后，學(xué)生對(duì)土壤有更深的了解，要求學(xué)生進(jìn)行全班朗誦這首詩(shī)，此時(shí)學(xué)生與使人產(chǎn)生了共鳴，熱愛(ài)土壤的情感得到鞏固和升華。初中科學(xué)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生“逐步建立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物體與環(huán)境相統(tǒng)一等觀念”，在教材也強(qiáng)調(diào)了“適應(yīng)性”：生物體與它生存的環(huán)境總是相適應(yīng)的。本課在討論保護(hù)土壤的措施時(shí)，對(duì)防風(fēng)林的作用進(jìn)行重點(diǎn)討論其作用和原理，引出植物對(duì)土壤的保護(hù)作用。結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物生長(zhǎng)離不開(kāi)