《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)》設(shè)計(jì)2

《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)例圖、小黑板教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入。（課件出示）1.筆算：48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝2.指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、新授。1.創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。提問(wèn)：要幫助解決什么問(wèn)題？要求“要打成幾包”怎樣列式？引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生看圖提取關(guān)鍵信息，知道總數(shù)是60副，按照每20副打一包的規(guī)則平均分配。并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)實(shí)際比如媽媽分蘋果等幫主學(xué)生理解這一概念。2.學(xué)習(xí)口算方法：（1）提問(wèn)：60÷20等于幾？你們會(huì)口算嗎？（2）組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。學(xué)生之前接觸的是兩位數(shù)和一位數(shù)的除法，對(duì)于這部分新知不能靈活運(yùn)用。3.完成“練一練”。（1）出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。（2）集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉相應(yīng)的“0”）4.學(xué)習(xí)筆算方法：（1）60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。（2）訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。（學(xué)生可能會(huì)遇到“0”怎么繼續(xù)除的問(wèn)題）（3）練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。5.教學(xué)試一試（1）出示試一試：96÷20150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。生A：商寫在被除數(shù)的9上；生B：商寫在被除數(shù)的5上；提問(wèn)：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)：被除數(shù)=商乘以除數(shù)退出含有余數(shù)的除法的驗(yàn)算公式：被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)6.學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。三、鞏固練習(xí)1.口算下面各題（練習(xí)二第1題）。120÷20 70÷10 300÷60 320÷40 350÷70720÷90學(xué)生口算。其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。（學(xué)生可能會(huì)用直接相除法，也有學(xué)生可能會(huì)根據(jù)規(guī)律在被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉一個(gè)“0”）2.練習(xí)二第2題。學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。3.練習(xí)二第5題。（1）指名讀題，理解題意。（2）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)