大班數(shù)學(xué)教案《逛超市》

大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：《逛商場(chǎng)》大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：《逛商場(chǎng)》大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：《逛商場(chǎng)》1活動(dòng)背景：我班幼兒在年齡層次上有必然的差別，在前面的數(shù)學(xué)教育中幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)的合成，建立了數(shù)名、數(shù)目、數(shù)字一致的觀點(diǎn),依據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的研究欲念，創(chuàng)立條件讓幼兒實(shí)質(zhì)參加研究活動(dòng)”的要求，結(jié)合蒙臺(tái)梭利按照少兒成長(zhǎng)的原則,為幼兒供給有準(zhǔn)備的環(huán)境,在活動(dòng)中累積的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)依據(jù)是我班幼兒的年齡特色以及指引幼兒學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)責(zé)問題。利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中增強(qiáng)對(duì)10之內(nèi)數(shù)的合成練習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)加、減運(yùn)算的興趣，同時(shí)在游戲中漸漸掌握人民幣中元、角之間的單位換算?；顒?dòng)名稱：《逛商場(chǎng)》活動(dòng)目的：（直接）：1、利用游戲的形式培育幼兒對(duì)10之內(nèi)數(shù)加、減運(yùn)算的興趣。2、認(rèn)識(shí)人民幣中的元、角；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算關(guān)系，并能運(yùn)專默算或利用數(shù)學(xué)教具進(jìn)行加減法運(yùn)算。（間接）：1、指引幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語，遵守規(guī)則。2、經(jīng)過購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)立銀行—中國(guó)建設(shè)銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存折若干張。2、創(chuàng)立小商場(chǎng)，商場(chǎng)分三個(gè)區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食品區(qū)商品上分別貼上不同樣價(jià)格的標(biāo)簽，收銀臺(tái)。3、輔助資料—蒙氏數(shù)學(xué)教具：加法板、減法板、郵票游戲、計(jì)算架、數(shù)棒。4、幼兒計(jì)算紙若干張、筆若干支。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)立情境師：今天我們一起去逛商場(chǎng)，看看有什么好東西?！鶐煟荷虉?chǎng)里的商品種類真多呀！你們準(zhǔn)備買些什么呢？※可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦？(去銀行取錢)二、取錢指引幼兒察看銀行取款處，并請(qǐng)幼兒拿著自己的存折到銀行拿出需要的錢數(shù)。（提示幼兒使用禮貌用語，互相禮讓,知道遵守規(guī)則。）三、購(gòu)物師：拿了錢我們能夠去買東西了。交待購(gòu)物要求。師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們能夠看什么？（標(biāo)簽）※今天我們每人只有十元。請(qǐng)選好商品后，自覺的在收銀臺(tái)按商品價(jià)格交款、找錢。幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。（注意人民幣元、角的兌換關(guān)系）※指引幼兒利用蒙氏教具，進(jìn)行物件價(jià)格統(tǒng)計(jì)。提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。四、分享購(gòu)物的快樂1、你們都買到了什么東西？2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？五、小結(jié)師：今天我們自己去商場(chǎng)買了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會(huì)用加減運(yùn)算的方法計(jì)算自己購(gòu)物的價(jià)格，真棒！大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：《逛商場(chǎng)》2設(shè)計(jì)企圖：幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同樣于成人，供給給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。所以，課程的設(shè)計(jì)與推行一定按照幼兒發(fā)展規(guī)律與特色，知足幼兒的興趣與需要；親密聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活，經(jīng)過幼兒親自參加，直接感知和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)；對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育，用整合的觀點(diǎn)和方法組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。所以，此次活動(dòng)用逛商場(chǎng)的形式，讓幼兒在游戲中獲得學(xué)習(xí)的興趣和快樂的體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在花費(fèi)的過程中，體驗(yàn)錢幣的價(jià)值。2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉3、經(jīng)過議論認(rèn)識(shí)錢是大人辛苦掙來的，平常要節(jié)約用錢。。活動(dòng)準(zhǔn)備：不同樣標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、幼兒人手10元(用雪花片代替)，活動(dòng)過程：一、引起興趣：1、宣告信息顧佳說：告訴大家一個(gè)好信息，我開了一家娃娃商場(chǎng)。里面的東西又多又低價(jià)，歡迎大家光臨。顧佳說：我的商場(chǎng)還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰愿意？幼兒自由邀請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。二、高快樂興逛商場(chǎng)1、察看幼兒購(gòu)買的狀況，激勵(lì)幼兒購(gòu)買不同樣的商品。2、合時(shí)指引幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。3、察看幼兒付錢的狀況，合時(shí)指引。三、交流分享1、你買了什么商品？（依據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉）植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？指引幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？3、指引：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，由于酸奶有營(yíng)養(yǎng)，我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)楹我I這些東西？你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平常各處想到我們，關(guān)懷我們，我們也要想到他們，關(guān)懷他們。4、指引：我們買了這么多東西，花了很多錢，這些錢是從哪里來的呢？大人們平常賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸經(jīng)常要上晚班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平常必然要節(jié)約用錢，對(duì)嗎？四、與客人交流沈一陽：娃娃商場(chǎng)的東西可多了！請(qǐng)客人老師也來走走我們的娃娃商場(chǎng)，好嗎？（幼兒邀請(qǐng)客人老師）大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：《逛商場(chǎng)》3活動(dòng)名稱：逛商場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)：在逛商場(chǎng)活動(dòng)中復(fù)習(xí)10之內(nèi)的加減運(yùn)算。并初步感知錢幣的換算關(guān)系。能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。會(huì)做文明顧客，珍愛商品，輕拿輕放?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景部署：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)記。②商場(chǎng)：商品上分別貼上以1—9不同樣價(jià)格的標(biāo)簽。錢幣：1元、2元、5元、10元若干。鉛筆、實(shí)物投影儀。活動(dòng)過程：(一)取款師：今天我們一起去逛商場(chǎng)，那買東西時(shí)需要什么？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）（指引幼兒察看銀行取款處）師：銀行開設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么？表示什么意思？（表示這個(gè)窗口只好拿1元或2元、5元、10元）認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。師：你去銀行拿錢先要填單據(jù)，你要拿多少錢，就填在單據(jù)上，在這張單據(jù)上，我們填在哪兒？（在工標(biāo)記處）師：不然這么多人取錢會(huì)把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只好拿10元錢。你想拿多少錢呢？請(qǐng)幼兒示范填單據(jù)。(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢數(shù)填在單據(jù)上，例：取9元錢。師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請(qǐng)一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。學(xué)習(xí)記錄取的錢幣面額。師：他是怎么取的呢？誰來幫他記下來？（請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上）。指引幼兒互相檢查。師：取好錢后可請(qǐng)朋友幫你看看獲得錢和你想取的錢可否同樣。幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。(二)逛商場(chǎng)師：拿了錢我們能夠去逛商場(chǎng)了。交待購(gòu)物要求。師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢？我們能夠看什么？（標(biāo)簽）今天我們每人只好買同樣?xùn)|西。出門時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢。幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。(三)記帳師：今天我們都做了小主人，去商場(chǎng)買了自己喜愛的東西。那你們記得今天你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劊┛蓵r(shí)間一長(zhǎng)，就簡(jiǎn)單忘掉，那怎么辦呢？（記下來）指引幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪一格？（“商場(chǎng)”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫下來，誰會(huì)記？（請(qǐng)一幼兒示范記錄，全班檢查）幼兒當(dāng)自己今天購(gòu)物的賬記下來，教師巡回指導(dǎo)。幼兒看記錄單互相介紹自己購(gòu)物狀況，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。(四)小結(jié)師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本事取錢、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的狀況，真能干，那你感覺用記錄單記錄這類方法好嗎？為何（方便、不易忘、清楚）今后我們還能夠設(shè)計(jì)更多的更好的表格來幫助你，你也能夠把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：《逛商場(chǎng)》4活動(dòng)目標(biāo)：1、在逛商場(chǎng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)6之內(nèi)的加減運(yùn)算。2、激勵(lì)幼兒踴躍參加“逛書店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。能互相協(xié)作，做文明顧客?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各樣各樣的書，上邊標(biāo)有價(jià)格。2、若干二元幣、一元幣?；顒?dòng)過程：一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有好多漂亮的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）1、介紹銀行師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。2、分配角色師：小朋友去買書時(shí)，想想我們?cè)鯓尤ベI？（能夠是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）要求：無論幾個(gè)人合作去買書，最多只好取6元錢。3、理財(cái)單教師示范講解表單。二、逛超在孩子們互相協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購(gòu)書刊了。1、教師在書店內(nèi)察看幼兒怎樣選書。2、在收銀臺(tái)察看幼兒交錢和找錢的過程。3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？三、幼兒比較表單表達(dá)取錢、用錢的過程。教師小結(jié)附：表單取錢數(shù)買書花了多少？大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：《逛商場(chǎng)》5課題生成：在以培育幼兒社會(huì)交往能力為要點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)可否能順利展開的前提。女幼兒為了付給他人9元錢，好不簡(jiǎn)單從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片取代)，結(jié)果，由于“錢”太多，對(duì)方?jīng)]拿好，撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常展開，幼兒的思想憂如迢留在“l(fā)”和“好多”的水平上，對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能夠靈便地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)的整體與部分的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)10之內(nèi)的組成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；學(xué)具：貼有價(jià)格的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同樣)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)數(shù)的觀點(diǎn)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù)；復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；復(fù)習(xí)lO之內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟示幼兒思慮①出示木偶小豬，創(chuàng)立情形，激起幼兒參加活動(dòng)的摯熱。教師邊操控木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上一次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒踴躍思慮的：買賣對(duì)話：“賣大狗，我的大狗9元一只?！?賣方配班老師)“這只狗我喜愛，我有錢，我買了?！?買方小豬)“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，低價(jià)點(diǎn)賣嗎?”(買方)“不能夠低價(jià)，你的口袋里有九元錢，你動(dòng)動(dòng)腦筋想想?老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(指引幼兒思慮幾種不同樣法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來是9元等。)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，取代錢)，和幼兒共同議論并演示數(shù)的分的關(guān)系。發(fā)問：“買價(jià)格7元的玩具貓能夠怎么付錢?”(激勵(lì)多種組合的方法。)要點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。幼兒玩循環(huán)游戲。教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具第一要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些資料，有的.需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你依據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想想，算一算，比方作業(yè)單左側(cè)的玩具賣多少錢，若是你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右側(cè)要付的錢上打上勾?！?、試一試用組合付錢的方法買玩具。(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒試一試買玩具。)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?此次，不單買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能夠收錯(cuò)了錢?！?將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)交流付錢的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。課題評(píng)論：一、收效解析由于在此活動(dòng)前從前展開過“賣玩具”的活動(dòng)，所以，幼兒已累積了必然的買賣經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動(dòng)中，一個(gè)一個(gè)數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感覺不方便，他們迫切需要學(xué)會(huì)方便、快捷的付錢方法，以知足他們買賣玩具的需要。全部這些，為數(shù)學(xué)活動(dòng)“買玩具”打下了優(yōu)異的鋪墊，成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)中，經(jīng)過看情形表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具，在老師的啟示指引下，幼兒試一試了多種組合的方法。他們思想也很活躍，活動(dòng)環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒漸漸推向熱潮，達(dá)到了較好的教課收效。二、專家評(píng)論孩子都有介入成人生活的夢(mèng)想，而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng)，幼兒可是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的