旗口鎮(zhèn)中心小學2023年新教師培訓計劃

旗口鎮(zhèn)中心小學2023年新教師培訓計劃1、界定新教師概念今年，我校聘用了3名應(yīng)屆大學畢業(yè)生，是今年新參加工作的教師。在新教師的成長過程中，我校對這3名大學生進行了新教師培訓。2、我校新教師現(xiàn)狀本學期，我校新招聘的應(yīng)屆大學畢業(yè)生有3人。其中，有1人擔任體育課工作，有1人擔任英語教學工作，還有1名擔任計算機教學工作。3、培養(yǎng)目標和思路（1）培養(yǎng)目標：新教師走上工作崗位的前三年是其建立穩(wěn)定職業(yè)情感的重要階段，也是其專業(yè)基本功形成和教育教學能力提升的關(guān)鍵時期。結(jié)合我校實際，我們制定的對新教師培養(yǎng)的目標是：提高其職業(yè)生涯起點，加快新教師成長的步伐，使其盡快成為合格的小學教師。（2）培養(yǎng)思路：剛剛走上工作崗位的新教師往往充滿熱情與活力，但由于沒有經(jīng)驗，加之面對陌生的環(huán)境，一般經(jīng)不起挫折與失??；工作水平一般的教師雖然有基礎(chǔ)，但是受能力所限也不能較好地落實工作。針對這些教師，我們給予他們更多的是關(guān)心與幫助，支持與鼓勵，并客觀地評價他們工作中的失誤。培養(yǎng)思路是：依托校內(nèi)外的培訓資源，加深新教師對師德規(guī)范的認識，強化專業(yè)思想；采取跟蹤調(diào)研指導(dǎo)，著力提高新教師的教學基本功，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)并勝任教育教學工作。4、具體措施（1）制定培養(yǎng)計劃新教師的培養(yǎng)是教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們將新教師的培養(yǎng)與管理納入到教師隊伍建設(shè)規(guī)劃之中，制定了《新教師培養(yǎng)計劃》，明確了具體的培養(yǎng)、管理措施，有目的、有步驟地加快新教師的成長。（2）做好角色轉(zhuǎn)換引導(dǎo)新教師做好角色的轉(zhuǎn)換主要由是學生轉(zhuǎn)為教師。暑假里，我們利用休息時間首先對這些新教師進行了相關(guān)的崗前培訓，對他們加強了工作責任心教育，以及班級組織管理能力的培訓。我們邀請了祁莊小學的喬建穎、十八里店小學的張立紅和我校的鄭會明三位班主任老師，為新任班主任做了“如何做好班主任”的專題經(jīng)驗介紹和交流活動?；顒又?，這些新教師與優(yōu)秀班主任們積極交流管理的經(jīng)驗和收獲。活動結(jié)束后，我們還要求每個新教師撰寫了活動感想。（3）指導(dǎo)常規(guī)教學常規(guī)工作是教學管理中的重點。開學初，學校領(lǐng)導(dǎo)組織新教師開展了教學常規(guī)培訓會，從備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)等方面著重進行了指導(dǎo)。如，備課指導(dǎo)：我們拿出一節(jié)經(jīng)典教案，從單元分析到課時分析，從教學目標的確定到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，精心地進行講解。根據(jù)培訓的認識，我們要求新教師獨立自備一節(jié)課，經(jīng)學校審核達標后方可進行全冊的備課。再如，對作業(yè)設(shè)置和批改的指導(dǎo)。我們首先帶領(lǐng)新教師學習學校的《作業(yè)設(shè)置和批改要求》，然后針對各類學生作業(yè)的批改情況給新教師提供模板，即每人下發(fā)一套上學期某班作業(yè)本，讓教師通過模仿，從而落實教學常規(guī)的基本要求。（4）注重師徒帶教我們給每位新教師指派了１名骨干教師作為指導(dǎo)教師，結(jié)為師徒關(guān)系。依靠骨干教師，引領(lǐng)新教師在教育教學、班級管理、日常工作等方面開展傳、幫、帶工作。通過這種“牽手結(jié)對”的形式，我們?yōu)樾陆處煹某砷L和發(fā)展搭建了平臺、拓寬了渠道。新教師們非常珍惜這一機會，經(jīng)常與師傅探討教學方法和策略，還邀請師傅做課前指導(dǎo)。師傅的點撥引導(dǎo)為新教師的成長與發(fā)展也奠定了基礎(chǔ)，打下了根基。（5）搭建鍛煉平臺根據(jù)調(diào)研，在這些新教師中我們也不乏看到幾名有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，針對這樣的教師，我們著力打造，積極為他們的成長搭建平臺。如，二年級的關(guān)金霞在語文教學方面相對比較突出，我們覺得她有發(fā)展和提升的潛力。因此，我們積極請來市教研員，聽她的課并做了指導(dǎo)。通過專家引領(lǐng)，新教師的工作勁頭更足了，渴望學習和發(fā)展的愿望更強烈了。（6）建立考核制度新教師的培養(yǎng)工作需要學校循序漸進地開展。本學期，立足課堂教學，我們由淺入深地組織了考核驗收活動。如：三月份，先指導(dǎo)再聽課，抓新教師課堂的基本常規(guī)；四月份和五月份，先約課再聽課，抓新教師課堂的基本結(jié)構(gòu)和教學環(huán)節(jié)；六月份，進行綜合考核活動，重點是備課、上課和說課。總之，新教師的培養(yǎng)是一個