人教版一年級下冊數(shù)學教學教案全冊及教學計劃

精選文檔-可編寫人教版一年級下冊數(shù)學教課教課設計設計全冊及教課計劃全冊教材解析一、全冊教課內容：本冊教材包含下邊一些內容：認識平面圖形，20之內的退位減法，分類與整理，之內數(shù)的認識，認識人民幣，100之內的加法和減法（一），找規(guī)律，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動。二、全冊教課目的：1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100之內的數(shù)，會讀寫100之內的數(shù)，掌握100之內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100之內數(shù)的序次，會比較100之內數(shù)的大小。會用之內的數(shù)表示平常生活中的事物，并會進行簡單的預計和溝通。2．能夠比較熟練地計算20之內的退位減法，會計算100之內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經歷與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實責問題。3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。4．經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與平常生活的密切聯(lián)系，感覺數(shù)學在平常生活中的作用。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道珍愛人民幣。6．會研究給定圖形或數(shù)的擺列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學美的意識。第1頁共142頁精選文檔-可編寫7．初步體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描述、解析的過程，會用簡單的方法采集、整理數(shù)據(jù)。8．領悟學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興興趣，成立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習慣。10．經過實踐活動體驗數(shù)學與平常生活的親密聯(lián)系。三、全冊教課要點：之內數(shù)的認識，20之內的退位減法和100之內的加減法口算。四、全冊教課難點：1、100之內的進位加法和退位減法。2、人民幣單位間的換算。3、用數(shù)學。4、發(fā)展空間見解。五、全冊教材解析：（一）本冊教材教課內容的解析：在學生掌握了20之內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的見解，學會100之內數(shù)的讀法和寫法，弄清100之內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100之內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在平常生活中有寬泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，所以，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教課，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生認識所學知識的實質應用、學習解決現(xiàn)第2頁共142頁精選文檔-可編寫實生活中相關的計算問題，提高學生用數(shù)學解決問題的水平。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識?！罢乙?guī)律”是新的教課內容。“找規(guī)律”圍繞學生研究一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步提高學生研究數(shù)學問題的興興趣和發(fā)現(xiàn)、賞識數(shù)學美的意識。教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了一個數(shù)學實踐活動，讓學生經過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會研究的樂趣和數(shù)學的實質應用，感覺用數(shù)學的歡喜。為了圓滿地完成本學期的教課任務，為了把新教材以及新的教課理念更好地落實在課堂教課上，不停研究，不停意會新的教課思想，深挖新教材，認真學習新課標。力求做到：（1）第一提高學生優(yōu)異的行為習慣，抓好老例教育，創(chuàng)立一個優(yōu)異的學習環(huán)境。（2）踴躍提高學生的水平，發(fā)展他們的思想，使他們更好地掌握所學知。（3）在教課中運用多媒體教課手段，運用多媒體教課方法進行教課，增強教、學具的演示操控，使孩子們在輕松快樂的狀態(tài)放學習知識，在課堂上多采納民主教課思想，把“課堂教課質量工程”持續(xù)睜開下去。增強自己修養(yǎng)，增強自我水平的提高，多研究，多研究，多實踐，努力提高教課質量。（二）學生狀況解析:在大班額條件下，學生計在著好多問題。主要原由學生自主研究問題的水平弱，缺少解析問題、解決問題及靈便運用知識的水平。有的學生缺少優(yōu)異的學習習慣、審題水平及認真聽題的習慣。（三）教課舉措：第3頁共142頁精選文檔-可編寫1．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，供給學生熟習的詳盡情景，著重學生對知識的體驗，獲取對知識的理解。進而激起學生的學習興興趣，獲取歡喜的數(shù)學學習體驗。2．在教課中盡量表現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程。3．表現(xiàn)自主研究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主研究的氛圍中學習。經過活動，讓學生感覺和領悟數(shù)學知識的含義。4．數(shù)與計算的教課重視發(fā)展學生的數(shù)感，表現(xiàn)算法多樣化。5．為學生供給關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間見解。6．著重提高學生初步的應意圖識和用數(shù)學解問題的水平，進而發(fā)展學生的數(shù)學思想水平。7．結合教課內容有機的圍繞學生著手操作，加深對數(shù)學知識的理解。8．著重表現(xiàn)開放性的教課方法，為學生學習知識供給豐富的資源。創(chuàng)立激趣、激情的情形，讓學生快樂的自覺的投入學習中去。9．提高學生優(yōu)異的學習習慣，認真審題。（四）預期目標：1、知識目標：1）增強對學生進行方向、以及數(shù)的見解教課，（2）合理進行加、減法計算，合理安排“用數(shù)學”的教課，增添開放性問題。（3）表現(xiàn)著手實踐，自主研究。4）增強教課實踐活動，提高學生應意圖識和實踐水平。（5）結合本冊數(shù)學知識，增強自學水平易優(yōu)異學習習慣的提高。第4頁共142頁精選文檔-可編寫2、水平目標：充分調動學生的學習踴躍性，增強學生思想水平的提高：（1）在見解教課上，經過操作、察看，提高學生概括水平。（2）在簡單計算的教課過程中，提高學生認真認真的優(yōu)異習慣。（3）經過練習，提高學生思想的靈便性。3、感情目標：為了調動學生學習的踴躍性，力求做到耐心、認真的認識學生、親密孩子，多察看、多溝通，多幫助他們消除全部心理阻擋，提高學生學習興興趣，不只在學習上多關懷他們，在生活上也應該多幫助，是他們成立學習的自信心。2021-2021下期教課進度計劃表周次日期教學內容節(jié)數(shù)12.28—3.2開學第一課認識圖形323.5—3.920之內退位減法十幾減9十幾減8533.12-3.16十幾減7、6十幾減5、4、3、2543.19----3.23十幾減5、4、3、2十幾減幾練習課553.26----3.30解決問題整理復習54.2----4.48第5頁共142頁精選文檔-可編寫分類與整理474.9----4.13100之內的數(shù)和數(shù)的組成讀法、寫法584.16---4.20數(shù)的序次和比較大小解決問題594.23---4.28整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法擺一擺，想想65.2---5.4認識人民幣3周次日期教學內容節(jié)數(shù)115.7----5.11認識人民幣5125.14----5.18100之內的加法和減法（一）5135.21----5.25100之內的加法和減法（一）5145.28----6.1之內的加法和減法（一）66.4----6.8第6頁共142頁精選文檔-可編寫之內的加法和減法（一）56.11----6.15找規(guī)律5176.19----6.22期末復習4186.25---6.29期末復習5第一單元：認識圖形（二）單元教課計劃一、單元內容及簡析認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教課的，通過上學期的學習學生已經能夠區(qū)分常有的立體圖形了，這里主若是經過一些操作活動，讓學生初步領悟長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特色，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教課的關第7頁共142頁精選文檔-可編寫鍵是讓學生經過擺、拼、剪等活動領悟圖形特色，感知圖形間的關系。二、單元教課目的知識與技術目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特色，經過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，鑒識和區(qū)分這些圖形。過程與方法目標：經過察看和實質操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，提高學生初步的想象水平易創(chuàng)新水平。感情與態(tài)度目標：在學習活動中累積對數(shù)學的興興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、單元教課要點：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特色，經過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，鑒識和區(qū)分這些圖形。四、單元教課難點經過察看和實質操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，提高學生初步的想象水平易創(chuàng)新水平。五、單元教課舉措充分給學生時機，讓他們經過拼、剪等操作活動，在活動中領悟平面圖形的一些特色。讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。六、教具預備：課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排：約5課時。第8頁共142頁精選文檔-可編寫第一課時教課內容：：P2～P3認識平面圖形教課目的：1．經過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感覺各種圖形的特色。2．提高學生初步的察看水平、著手操作水平易用數(shù)學溝通的水平。3．能辨別各種圖形，并能把這些圖形分類。教課重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具預備：課件、圖形卡紙、實物、學具等。教課過程：一、復習，研究新知(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱)你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。你們畫下的圖形有什么特色？學生小組議論而且派代表全班溝通。長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不停開的三角形：有3條邊3個角二、牢固發(fā)展1．說一說，你身旁哪些物體的面是你學過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜愛的圖形。第9頁共142頁精選文檔-可編寫小組內評一評，各小組展現(xiàn)作品。3．練習一的第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反響報告哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班溝通展現(xiàn)。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？學生獨立完成，談談你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。察看結果。四、陳述總結今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特色？你有什么想問的？五、作業(yè)：連一連?！稹?△?○△??第10頁共142頁精選文檔-可編寫□?△▽○△?(1)○有()個,□有()個,?有()個,?有()個,△有()個。(2)()最多,()最少,()和()相同多。(3)△比□多()個,○比△少()個。板書設計：認識平面圖形長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不停開的三角形：有3條邊3個角教課反思：1.把數(shù)學還原成生活中的數(shù)學,讓學生感覺到數(shù)學就在我們身旁。學生在幼兒園和平常生活中已經多多少少見過或聽聞過長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,對這些圖形他們其實不陌生。在教課中,組織學生睜開他們早已玩過的搭積木游戲,在搭以前先摸一下這些形體的每一個面。學生在“摸、搭”的活動中,有了真切的體驗,更有了新的“發(fā)現(xiàn)”。知識的得出,沒有一種忽然的感覺,不需花銷太多的功夫,只要教師稍稍一指點,學生細細一考慮,與生活經驗一聯(lián)系,知識就很簡單地在學生的游戲中得出來了。借“交朋友”的線索來串通知識(叫什么名字——圖形的名稱;長什么樣子——圖形的特色;住在什么地方——體會面在體上;給新朋友攝影——感知立體與平面的關系;給新朋友找家——對圖形的感性認識),給學生一種平和感,學生學第11頁共142頁精選文檔-可編寫得生動、幽默,進而渾身心地投入到學習活動中去。第二課時教課內容：教科書第2—3頁及練習一第1－3題。教課目的：1.經過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能鑒識三角形和平行四邊形，初步知道它們在平常生活中的應用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，領悟圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象水平。在學習活動中累積對數(shù)學的興興趣，增強與同學交往、合作的意識。教課要點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能鑒識這些圖形，知道它們在平常生活中的應用。教課難點：讓學生著手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教課器具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教課方法：實踐操作法教課過程：一、復習鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你第12頁共142頁精選文檔-可編寫們很喜愛折紙，是嗎？今天我專門為大家預備了一個折紙的游戲，快樂嗎？二、啟示思想、引出新知1．認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，發(fā)問：這是什么圖形？學生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成相同的兩部分嗎？學生活動，教師巡視，認識學生折紙的狀況。組織學生溝通你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)發(fā)問：這樣的圖形憂如在哪兒也看到過？想想？①先在小組里溝通。②學生回答。③老師也帶來了幾個三角形。(3)師小結：在我們的生活中有好多物體的面是三角形面，只要小朋友多察看，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。第13頁共142頁精選文檔-可編寫2．認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全相同的三角形？（2）學生先想想，爾后同桌商議著試折。教師巡視（3）溝通。你們會像他相同折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形可否是完好相同，你能有什么方法？（把它們疊在一起）這就是完好相同。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個相同的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。溝通商議。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展現(xiàn)。X師：這個圖形真美麗，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，發(fā)問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。發(fā)問：“現(xiàn)在這個圖形的面變?yōu)榱艘粋€什么圖形？”小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它略微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有好多地方就利用了平行四邊形能夠變的特色制作了好多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深入第14頁共142頁精選文檔-可編寫（P3做一做2）畫出自己喜愛的圖形三、練習牢固(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班溝通；(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。四、作業(yè)：長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊。正方形有（）條邊，各邊都（）。2．讓學生自己利用七巧板拼自己喜愛的圖形。板書設計認識圖形（二）認識三角形平行四邊形三角形平行四邊形教課反思：利用學生的認識規(guī)律,讓學生在“拼一拼”中感知,在“剪一剪”中清晰,在“比一比”中考據(jù),在“做一做”中體驗。經過“想想”“猜一猜”“拼一拼”,充分發(fā)揮了手、眼、口、腦等多種感官的協(xié)力作用,使學生形成新的知識結構,有益于提高學生學會拼圖的水平,表現(xiàn)學生的主體地位。第15頁共142頁精選文檔-可編寫第三課時教課內容：P6～P7練習課教課目的：1．使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特色。2．經過學生著手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特色，能辨別和差別這兩種物體。教課要點：經過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。教課難點：圖形的分解與組合。教具預備：課件。教課過程：一、復習回顧1．長方形的特色。課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特色。結論：長方形有四條邊，是長長的。2．正方形的特色。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特色。結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，研究新知1．第7頁練習一第6題。認真察看，用那個物體能畫出左側的圖形？圈一圈。2．第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？可否是長方體的每個面大小、長短都相同呢？第16頁共142頁精選文檔-可編寫3．第6頁練習一第4題。昨天我們用相同也許不同樣的圖形，拼出了自己喜愛的圖案，今天我們持續(xù)來玩拼一拼的游戲。著手，報告。三、牢固新知第7頁練習一的第8題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？板書設計練習課長方形的特色:長方形有四條邊，是長長的。正方形的特色：正方形有四條邊，是方方的、正正的。拼出了自己喜愛的圖案教課反思：生活中的數(shù)學會帶給學生無盡興興趣。第二單元：20之內的退位減法單元教課計劃一、單元教材解析本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20之內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實質分三個層次睜開的。第一曾用游園會的情境讓學生經歷第17頁共142頁精選文檔-可編寫發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感覺數(shù)學的作用與樂趣。第二層經過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習成立基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思想方法，運用知識的遷徙的方法，圍繞學生學習“十幾減幾”其余多道題目的口算方法。二、單元教課目的1、使學生經歷與他人溝通各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20之內的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教課要點：20之內退位減法的計算。教課難點:用加、減法的關系,計算20之內退位減法以及解答應用題。四、課時安排:13課時第一課時十幾減9教課目的：1．使學生初步學會計算十幾減9。2．提升學生初步的抽象思想水平。教課重難點：讓學生初步理解“破十法”和“想加算減法”,初步掌握十幾減9的退位減法的思想過程,并能正確進行十幾減9的口算。提高學生初步提出問題、解決問題的水平,提高學生發(fā)散思想的水平,提高創(chuàng)新意識。第18頁共142頁精選文檔-可編寫提高學生合作學習和用數(shù)學的意識。教課重難點：初步掌握十幾減9的退位減法的計算方法。理解“破十法”和“想加算減法”的思想過程。教具學具：多媒體課件、小圓片若干、小棒3捆。教課過程一、復習1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號里填上適合的數(shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。圍繞學生看圖，發(fā)問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了個，還有幾個?)想想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思慮回答后，教師板書：15—9＝第19頁共142頁精選文檔-可編寫發(fā)問：若是沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，相互商議。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)學生報告議論結果，可能有以下幾種狀況：(1)9加6得15，15減9等于6.(2)15能夠分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學生的不同樣想法，應實時恩賜夸耀，激勵學生多動腦筋多思慮。進一步發(fā)問：這么多的想法都是對的，那么你感覺哪一種方法又快又好呢?(激勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，小華投中了12個圈，小雪投中了7個圈，小華比小雪多套中了幾個?發(fā)問：(1)要求多套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：12—7＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3．小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，圍繞學生陳述總結出想加算減的方法，同時也激勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、牢固練習第20頁共142頁精選文檔-可編寫1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。爾后指名說，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體校正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜愛用什么方法計算。四、課堂練習．完成教科書P11練習二第1、2題。五、教課板書：十幾減9有15個氣球，賣9個，還有幾個？15—9=6小華投中了12個圈，小雪投中了7個圈，小華比小雪多套中了幾個?比較算式12-7=5教后反思：1.本節(jié)課計算十幾減9有“破十法”“想加算減”等方法,學生在體驗算法多樣化的過程中,老師除了要關注學生可否掌握算法外,更要關注學生是否能踴躍參加研究算法的過程,關注學生可否與伙伴溝通自己的算法。這節(jié)課的要點是“想加算減”這類計算方法的研究,從導入出示9加幾等算第21頁共142頁精選文檔-可編寫式下手,力求打破這個難點,但是從整節(jié)課教課收效來看,大部分學生仍是不能夠很好地理解,仍是利用“破十法”,我想可能是學生對20之內進位加法掌握得不熟練,所以感覺不到這類方法的方便。要讓學生理解十幾減9的計算方法,一定要讓學生在實質操作中親身去體驗、去發(fā)現(xiàn)。但是,本節(jié)課學生的操作其實不理想,部分學生可是執(zhí)行,而缺少思想的參與。怎樣來組織學生的操作更有效是今后值得考慮和改進的地方。第二課時十幾減9的練習課教課目的經過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20之內退位減9的口算方法，提高計算水平。教課重難點：能熟練地進行十幾減9的口算。教具學具：口算卡片、實物投影儀。教課過程一、復習填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、課堂練習第22頁共142頁精選文檔-可編寫1．完成P11頁練習一的第4題。（1）出示畫面，讓學生理解題意。（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入坐。（3）教師隨意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，爾后教師一手拿著9的卡片在黑板上搬動(不用按序次)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還能夠夠隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激起學生做題的興興趣，有益于提高學習的收效。3．完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭表達畫面內容。(2)發(fā)問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學生列式，并復述口算過程。4．完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學生獨立理解題意，表達畫面內容。(2)讓學生經過畫面內容想想：這道題能夠提什么問題?(3)學生隨意選擇獨立完成。三、課堂練習1．完成P11頁練習一的第5題。2．完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體校正。第23頁共142頁精選文檔-可編寫四．板書設計：思想訓練小明今年9歲,哥哥今年16歲,10年后小明比哥哥小幾歲?課后反思：1.這節(jié)課例題講解并無占用很長時間,主若是讓學生自主研究計算方法,現(xiàn)在的學生知識基礎都比較寬泛,好多已經在課前就能熟練進行計算,所以教課的過程實質是個梳理的過程,把學生的各種算法綜合比較,找到最方便、快捷、簡單理解的計算方法?！熬殹边_到了練得生動、練得扎實的目的,展現(xiàn)了算法的多樣化,為后邊的學習起到很好的鋪墊作用。練習過程中,當學生出現(xiàn)錯誤時,我能夠保持高度的警備,視錯誤為優(yōu)異教課資源,認真聆聽學生發(fā)言,充分裸露學生思想錯誤點,引領全班學生“卷進來”,共同探訪錯誤根源,商議糾錯的策略。這樣對出錯的學生是一種珍愛與提高,對其余學生也無疑是注入了一劑“卡介苗”。第三課時十幾減8教課目的1、學生初步學會計算十幾減8。2、使學生經過練習，進一步理解計算退位減法的思慮方法。教課重難點：第24頁共142頁精選文檔-可編寫初步掌握十幾減8的退位減法的計算方法。理解“破十法”。教具學具：多媒體課件、3捆小棒、口算卡片。教課過程一、復習1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說一說想的過程。二、新授1．出示例2。(1)察看畫面，理解圖意，復述畫面內容。(2)怎么解決這個問題?(學生分組議論，說一說自己的想法)(3)學生報告議論結果，列出算式。12—8＝4談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛剛大家動腦筋想出了四種不同樣的思慮方法，這幾種方法都第25頁共142頁精選文檔-可編寫很好。此中第一種方法比較快，它采納的是“想加算減”的思慮方法。在今后的學習中我們也能夠采納這類思慮方法。2．補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，爾后再擺上大圓圈。發(fā)問：(1)這類擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這類擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思慮過程。)三、牢固練習1．完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體校正，個別題目讓學生談談思慮過程。2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?四、作業(yè)：比一比,賽一賽。16-8=11-9=19-10=15-9=12-8=13-8=18-9=15-8=13-8=14-8=17-8=15-9=判斷。(對的在括號里畫“√”,錯的畫“?”)7+8=15()11-8=4()9+6=3()4+8=2()15-9=6()16-9=7()第26頁共142頁精選文檔-可編寫板書設計：十幾減8方法:“破十法”“想加算減法”“點數(shù)法”等,此中“想加算減法”最簡略。教后反思：聯(lián)系情境問題的試一試計算,使學生領悟到了計算是源于需要解決的問題，而不是孤立存在的,這也是《課程標準》中“人人學習有價值的數(shù)學”新理念的表現(xiàn)。獨立研究和合作學習的方式相結合,使算法更豐富,更自由,更靈便,大大拓寬了學生的思路,同時使學生充分領悟到“合作”意義之所在。試一試練習在生動的情境中自然進行,不單牢固了多種算法,同時學生計心識地對算法進行了比較和選擇。學生漸漸從多樣化的算法中選擇適合自己的算法,爾后經過用數(shù)學解決問題,最后是純減法計算的練習,漸漸達到了“看減法算式直接想出得數(shù)”的教課目的。第四課時十幾減7、6：教課目的1、學生初步學會計算十幾減7、62、使學生經過練習，進一步理解計算退位減法的思慮方法。教課重難點：初步掌握十幾減7、6的退位減法的思想過程。掌握“破十法”“想加算減法”。第27頁共142頁精選文檔-可編寫教具學具：多媒體課件、3捆小棒、口算卡片。教課過程一、復習1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出()里應填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，說一說想的過程。二、新授1．出示例3。(1)察看畫面，理解圖意，用自己的語言表達畫面內容。(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(搬動畫面，黑金魚隱蔽到水草后)再讓學生猜一猜隱蔽到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組議論，說一說自己的想法)(3)學生報告議論結果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛剛大家動腦筋想出了四種不同樣的思慮方法，這幾種方法都第28頁共142頁精選文檔-可編寫很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學生獨立列式，并說一說思慮的過程。l3—6＝7三、牢固練習1．完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體校正，個別題目讓學生談談思慮過程。2．做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體校正。發(fā)問上下兩個□間的關系。四、作業(yè)：口算。12-6=13-6=15-7=14-6=12-7=14-7=15-6=15-9=在里填上適合的數(shù)。8+=156+=129+=169+=155+=124+=11五．板書設計：十幾減7、6方法:“破十法”“想加算減法”“點數(shù)法”等,此中“想加算減法”最簡略。課后反思：創(chuàng)立生動的童話情境導入新課,使數(shù)學問題在富饒童趣的兩個小朋友第29頁共142頁精選文檔-可編寫的爭辯中自然提出,有效地激起了學生的學習興興趣,大大調動了學生參加學習的踴躍性和主動性。因為抓住了少兒的心理,教課收效比預料的還要好。第五課時十幾減8、7、6練習課教課目的1．使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，進而進行辯證唯心主義的“事物寬泛聯(lián)系”的見解的啟示教育。教課重難點：熟練、正確地口算十幾減8、7、6的退位減法。教具學具：口算卡片、圖片。教課過程一、復習教科書Pl5第4題二．課堂練習1．完成P16頁的第7題。第一幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題實時指導，提示學生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班校正，對個別減法題目要修業(yè)生第30頁共142頁精選文檔-可編寫說出思慮過程。3．完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體校正。三、數(shù)學游戲教科書P16頁的第6題。教師預備好兩套不同樣顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比方：5。這名學新手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下邊拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對?！本o接著熱情鼓掌。其余各題也按上法進行。四、作業(yè)：4689843101293615722課后反思：辦理好算法多樣化的教課。并圍繞學生把所學知識用到生活中去，解決身旁的數(shù)學問題,讓學生領悟數(shù)學的作用，體驗解決問題的樂趣。第六課時十幾減5、4、3、2第31頁共142頁精選文檔-可編寫教課目的1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、22、使學生經過練習，進一步理解計算退位減法的思慮方法。教課重難點：初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思想過程。掌握“破十法”。教具學具：捆小棒、口算卡片。教課過程一、復習1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出()里應填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授1．出示例4。(1)獨立計算，指名板演。第32頁共142頁精選文檔-可編寫(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結。三、牢固練習1．完成P17頁的“做一做”7讓學生口算，全班集體校正，個別題目讓學生談談思慮過程。2．做一做思慮題。3、完成練習四的第2題。四、作業(yè)：口算。11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=連一連。12-711-311-213-815-813-416-811-4板書設計：十幾減5、4、3、2方法:“破十法”“想加算減法”等。第33頁共142頁精選文檔-可編寫教后反思：一是，學生在同種類的學習過程中已經漸漸熟習、掌握了這類種類的題目的思想方式；二是，重視學生對已學減法算法的口頭表述；三是，我這段時間帶著學生把20之內的進位加好好的訓練了一下。第七課時十幾減幾練習課（一）教課目的1．使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，進而進行辯證唯心主義的“事物寬泛聯(lián)系”的見解的啟示教育。教課過程一、復習教科書Pl8第3題二．課堂練習1．完成P18頁的第4題。第一幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班校正，對個別減法題目要修業(yè)生說出思慮過程。3．完成P19頁的第6題。學生獨立完成，集體校正。三、部署作業(yè)第34頁共142頁精選文檔-可編寫課后反思：一年級的學生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當大的難度。依據(jù)過去的教課經驗，我把教課的要點放在幫助學生解析、理解、掌握解決問題的格式與計算方法的選擇上。第八課時十幾減幾練習課（二）教課目的1．使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，進而進行辯證唯心主義的“事物寬泛聯(lián)系”的見解的啟示教育。教課過程一、復習二．課堂練習1．完成P19頁的第7題。學生獨立完成，集體校正。2．完成P19頁的第8題。學生獨立完成，全班校正，對個別減法題目要修業(yè)生說出思慮過程。3．完成P19頁的第9題。學生獨立完成，集體校正。三、部署作業(yè)第35頁共142頁精選文檔-可編寫課后反思：辦理好算法多樣化的教課。并圍繞學生把所學知識用到生活中去，解決身旁的數(shù)學問題,讓學生領悟數(shù)學的作用，體驗解決問題的樂趣。第九課時解決問題（一）教課目的1．讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2．初步學會解析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求節(jié)余的減法應用題。3．提高學生認真察看、認真解析的優(yōu)異習慣。教課重難點：能從已知的條件選擇解決問題所需要的實用條件。教具學具：多媒體課件。教課過程一、復習1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個?第36頁共142頁精選文檔-可編寫3、△△△△△△△△△△△還剩多少個△?二、新授1．出示教科書P20頁的圖。(讓學生察看畫面內容，用自己的語言講—講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提示學生凡是應用題，得數(shù)后邊都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件實用嗎？介紹節(jié)余條件。怎樣查驗答案可否正確。小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比方：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學生自行議論教師再進行陳述總結)三、牢固練習第37頁共142頁精選文檔-可編寫1．完成教科書P20的“做一做”。發(fā)問：這里有幾個條件?有沒有節(jié)余條件？獨立完成，集體校正。四、作業(yè)：2.板書設計：解決問題（一）有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件實用嗎？l6—9=7（人）教后反思：1.本節(jié)課的設計是站在促進人的發(fā)展的高度,重申讓學生感覺數(shù)學在平常生活中的作用,重視應意圖識的提高。圍繞學生自覺地運用所學知識解決身邊的數(shù)學問題,不停提高學生解決簡單問題的水平。教課教材供給的情形圖時,啟示學生獨立察看發(fā)現(xiàn),主動找到所求問題;爾后依據(jù)問題自己選擇所需條件,進行研究解答;最后溝通成就,完美答案。從這一完好的過程中,讓學生領悟數(shù)學的作用,體驗解決問題的樂趣。第十課時解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題第38頁共142頁精選文檔-可編寫教課目的：1．使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步提高學生解析推理水平。教課重難點：理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題”的思慮方法。正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題”。教具學具：多媒體掛圖、學具卡片等。教課過程：一、復習1．口算下邊各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師：用一個對一個的方法想。二、新授教課例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？第39頁共142頁精選文檔-可編寫2．要解決的問題是什么？能夠怎么解決？3．讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生著手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于察看。發(fā)問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊發(fā)問邊檢查學生擺得可否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。爾后，教師依據(jù)學生擺的狀況，啟示學生思慮，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4．教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5．請學生列式：12-7=5（個）口答：小華比小雪多套中5個。三、牢固練習1．完成P21頁的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？四、小結第40頁共142頁精選文檔-可編寫今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，第一要分清哪個數(shù)比很多，再想比很多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)相同多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。五、作業(yè)：1.18臺9臺電視機比電冰箱多幾臺?2.9人13人女生比男生少幾人?板書設計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題12-7=5（個）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題用減法計算課后反思：1.在教課中盡量恩賜學生足夠的自主研究的時間和時機,在學生獨立思慮和溝通議論的基礎上,讓他們著手擺一擺、動腦想想、動口說一說,讓學生自主研究,親歷“操作—思慮—溝通—概括”這一獲取知識的過程,真切落實了學生的主體地位。第41頁共142頁精選文檔-可編寫溝通過程中的實效性有待進一步增強。學生溝通過程中表現(xiàn)得固然很喧雜,但自我意識重,不擅長聽取、辨析他人的建議;請學生發(fā)言時,出現(xiàn)了學生與我一對一的溝通,忽略了其余學生可否聽懂了的場面。我的課堂組織語言固然平和,但不夠精練,顯得有些紛亂、單調,沒有充分表現(xiàn)圍繞的作用。第十一課時解決問題練習課教課目的進一步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”問題的解析方法,能正確解答這兩類問題。進行發(fā)散思想訓練,初步提高學生的創(chuàng)新水平。激起學生的學習興興趣,使學生喜愛數(shù)學。教課重難點：會解析“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題”。能正確解答求兩數(shù)相差多少的問題。教具學具：投影、課件、口算練習卡。教課過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題第42頁共142頁精選文檔-可編寫讓學生察看畫面，口頭編題，列式計算，全班校正。三、完成教科書P22第1題讓學生依據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經寫了幾個字?)圍繞學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班查對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內檢查學生的計算質量，對做得又快又好的同學恩賜夸耀。五、完成教科書P23第6題先讓學生獨立完成，再集體校正，教師隨意指一兩題，請學生說出思慮過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習1．完成教科書P23第5、7題。八、板書設計：解決問題練習課15-7=8（個）15-6=9（個）課后反思：1.學習是學生自己的事,把研究的權益真切交給學生后,學生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚。松手讓學生自己動腦、著手,學生想出了好多種想法。究其原因,就是學習變?yōu)榱俗约旱氖?學得更主動,潛能獲取了更好的發(fā)揮。為了讓全部的學生都能完全理解,所以不停地讓學生說出“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”就是求出少的部分,所以用減法。顯得有些啰唆。第43頁共142頁精選文檔-可編寫第十二課時整理和復習（一）教課目的1、圍繞學生概括整理20之內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括水平。2、經過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20之內退位減法，進一步提高每個學生計算20之內退位減法的熟練程度。教課重難點：溝通聯(lián)系,正確、熟練地計算20之內的退位減法。教具學具：口算卡片、實物投影儀。教課過程一、復習之內的退位減法我們已經學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20之內退位減法。教師在黑板上出示20之內退位減法表，并發(fā)問：1、想想20之內退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、研究規(guī)律學生小組報告議論結果。第44頁共142頁精選文檔-可編寫1、豎著看，在擺列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下挨次遞加1，這樣它們的差也挨次遞加1。圍繞學生得出：減數(shù)不變，