五年級上冊英語教案-Unit1ClassmatesStoryTime1｜人教新起點版

五年級上冊英語教課設(shè)計-Unit,1,Classmates,Story,Time1｜人教新起點版五年級的學(xué)生在平時生活中有過露營的經(jīng)歷，故事中再次復(fù)現(xiàn)本單元所學(xué)的與露營相關(guān)的詞匯和語言，幫助學(xué)生在熟習(xí)的語境中，進(jìn)一步熟練運(yùn)動本單元表示人物性格質(zhì)量的核心詞匯。針對高年級英語課堂中比較寬泛的兩極分化問題,教師力求盡量多安排互動環(huán)節(jié),希望可以運(yùn)用一系列開放性問題、啟示性問題組成的任務(wù)串增添學(xué)生活動密度,讓學(xué)生的腦筋動起來,思想活起來,熱忱燃起來;同時經(jīng)過深入挖掘故事人物的性格特色,評論故事中人物的各種行為,在解析問題和解決問題的過程中發(fā)展全部學(xué)生的思想質(zhì)量。教課目的一、知識目標(biāo)可以在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其余閱讀策略讀懂本單元的故事，提煉要點信息，回答下列問題。準(zhǔn)確掌握主要人物的性格特色二、語用能力目標(biāo)1.可以借助板書中要點詞和圖片復(fù)述故事，并試一試在小組內(nèi)用自己的語言表演故事。1/8三、感情態(tài)度目標(biāo)1.可以經(jīng)過學(xué)習(xí)小故事，認(rèn)識每個人都有各自不同樣的性格特色，懂得賞辨別人的長處。四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.直觀學(xué)習(xí)策略：本堂課經(jīng)過直觀生動的圖象(課文插圖)，聲音(課文音頻和視頻)，再現(xiàn)原文，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率?；顒訉W(xué)習(xí)策略：依據(jù)學(xué)生年齡特色，創(chuàng)立教課活動，讓學(xué)生踴躍并主動參加。合作學(xué)習(xí)策略：以“學(xué)生為本”，充分發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、相互幫助。經(jīng)過小組內(nèi)部自行分配角色并進(jìn)行表演，讓學(xué)生成為課堂的真切主人。五、文化意識目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識在露營時的活動，露營不單能讓我們高興，同時也能學(xué)到在家里學(xué)校學(xué)不到的知識和技術(shù)。讓學(xué)生理解同學(xué)一起出門時可以相互幫助，賞識與包含別人優(yōu)缺點的重要性。教課要點及難點一、教課要點1.可以在老師的引導(dǎo)下，借助圖片讀懂本課故事。掌握主要人物的性格特色。二、教課難點1.在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)語言，借助圖片提示復(fù)述和表演短文，運(yùn)用啟示性、開放性、批評性問題惹起學(xué)生思慮，培育學(xué)生思想質(zhì)量。教課基本策略及設(shè)計思路1．本節(jié)課是一節(jié)故事教課課，因為五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必然的語篇閱讀能力，因此我在設(shè)計2/8本課時，充分挖掘故事教課中對學(xué)生思想質(zhì)量培育的批評性、開放性、啟示性問題。在課前，經(jīng)過與生活親密相關(guān)的問答導(dǎo)入本課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在閱讀故預(yù)先設(shè)計問題，讓學(xué)生說出對經(jīng)過閱讀本篇故事希望認(rèn)識的問題有哪些。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思慮，學(xué)生帶著問題閱讀，在搜尋答案的過程中思慮問題，加深理解。2.閱讀中，經(jīng)過圖文并茂的板書，采納問答形式推動故事情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解，并對語言知識進(jìn)行擴(kuò)大和講解；對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，同時著重學(xué)生的語音語調(diào)培育；同時，創(chuàng)立語境，引導(dǎo)學(xué)生思慮在故事中人物將會產(chǎn)生哪些對話，對故事內(nèi)容進(jìn)行了填補(bǔ)和再構(gòu)，有助于惹起學(xué)生的感情共鳴，增強(qiáng)故事的興趣性。讀后，引導(dǎo)學(xué)生借助板書上的要點詞和圖片復(fù)述故事。讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本篇故事的收獲，真切惹起學(xué)生的思慮。3.設(shè)置有效的活動來鍛煉學(xué)生的思慮方式。不是向?qū)W生灌輸?shù)览?，而是協(xié)助他們獨(dú)立做出判斷。經(jīng)過有效的活動培育學(xué)生獨(dú)立思想的能力，在教課活動思想的引導(dǎo)下，學(xué)生可以有序進(jìn)行文本解讀和思想訓(xùn)練，達(dá)成理解文本、拓展內(nèi)涵、發(fā)展思想的閱讀教課目的，漸漸提高自我思想質(zhì)量。3/8資源的開發(fā)及說明本節(jié)課我將教材資源、課堂資源、多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了整合與優(yōu)化，使本節(jié)課更加的有效、高效。教材資源本節(jié)課的選材比較爽朗生動，充滿童真童趣，能讓學(xué)生對教課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，我對故事中人物的對白進(jìn)行增補(bǔ)和再編。并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思慮該情境下可能發(fā)生的對話。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力，更好的理解本課。課堂資源整節(jié)課認(rèn)真貫徹了“以生為本”的教課理念，充分利用身旁可利用的學(xué)生資源，讓學(xué)生之間互教、互學(xué)、互幫。同時在教課過程中，經(jīng)常會發(fā)生一些隨機(jī)事件，我也進(jìn)行了實時的捕獲，有效利用，奇妙轉(zhuǎn)變，開發(fā)成為課堂教課中的動向生成性資源。多媒體資源充分利用多媒體資源，精心制作了學(xué)生喜歡的課件，使學(xué)生參加課堂的踴躍性提高。網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)上精選與本節(jié)課相關(guān)的協(xié)助資料，使課堂更加優(yōu)異，有深度。教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計企圖Pre-taskpreparation(閱讀前)1.LeadinginShowsomepicturesaboutsummer.Summeriscoming.Whatdoyouusuallydoinsummer?Insummer,wecandomanyoutdooractivities.Todaywe’regoingtoreadastoryaboutgoingout.Showpicture1of4/8thestory.Whatdoyouwanttoknowaboutthestory.Lookatthepictures.S1:Iusuallygoswimminginsummer.S2:IoftenhaveapicnicWho/where/what/how經(jīng)過賞析圖片，讓學(xué)生感知夏天已經(jīng)到來。激發(fā)學(xué)生思慮和議論夏季的戶外活動的興趣。讓學(xué)生議論在夏季做的戶外活動，導(dǎo)入本篇故事。出示故事圖片，惹起學(xué)生對故事認(rèn)識的盼望。While-taskprocedure(閱讀中)2.ReadingLet’watchsthebeginningofthestory.FindoutWhoarethey?Wherearethey?Doyoulikecamping?Whatcanyoudowhenyougocamping?Whatdothestudentsdoatcamp?Let’sreadPart-7),2(pic2circlethenamesandunderlinetheactivitiestheydo.(1)WhatdoesJilldoatcamp?ShowPic2,Whatwilltheysay?ShowthedialoguebetweenPhilandJillonppt.AlltheSsreadthedialogue.Thenaskthemtoroleplayinfrontoftheclass.Putthekeywordsandpicturesontheblackboard.LettheSstalkabouttheactivitiesJilldoesatcampbylookingattheblackboard.(2)WhatdoesJackdoatcamp?Whatwilltheysay?AlltheSsreadthedialogue.Thenaskthemtoroleplayinfrontoftheclass.Showthepicturesandkeywordsontheblackboard.(3)WhatdoesJohndo?Whatwillhesay?Whenwegocamping,whatshouldwedotokeepthecampsiteclean.Don’tlitter.(4)WhatdoesMarydoatcamp?role5/8play.Putthekeywordsandpicturesontheblackboard.(5)WhathappenstoTom?Roleplay.DoyouhaveanyadvicesforTom?Takecareofyourbelongings.Reviewthenamesandactivitiestheydo.ThenaskWhatdoyouthinkofthem?Completetheblackboardwriting.Sswatchthevideotofindouttheanswerstothequestions.They’rePhilandhisclassmates,andtheirteacher,MrWhite.They’recatmp.Yes.Icangofishing/goboating/haveapicnicatcamp.SsreadPart2silently.Marktheanswers.JillteachesPhilhowtofish.S1:Ican’tfish.S2:Icanfish.Icanteachyou.BoysroleplayPhil,girlsroleplayJill.Ssroleplaythedialoguewithheaddecorationsandtools.SslookattheblackboardandtalkabouttheactivitiesJilldoesatcamp.Jackplaysatrick-heputsatoysnakeonMary’schair.Sstalkaboutpicture3.Johnpicksupalltherubbishfromourdinner.Ssroleplay.Weshouldputtherubbishintotherubbishbin.Marysingsanddancesatcamp.Putyourglassesintotheglassesbox.Sslookattheblackboard.Andretelltheactivitiestheydo.Jillisclever.Jackisnaughty.Johnishelpful.Maryispopular.Tomiscareless體現(xiàn)部分故事內(nèi)容，并提出問題作為故事導(dǎo)讀，惹起學(xué)生閱讀興趣.學(xué)生帶著問題觀看故事視頻片段，找到答案，加深理解。讀前設(shè)置問題，讓學(xué)生對馬上要讀的故事產(chǎn)生好奇和興趣，6/8帶著任務(wù)閱讀，找到答案，并標(biāo)志出要點詞匯和語句。經(jīng)過問答，幫助學(xué)生抓住主要信息。操練語句。創(chuàng)立情境，讓學(xué)生結(jié)合實質(zhì)，充分發(fā)揮想象力，對故事進(jìn)行擴(kuò)大和再編。增強(qiáng)興趣性和表演性。學(xué)生練習(xí)朗讀對話，結(jié)合自己的理解，小組合作表演對話。加深對故事的印象和理解。經(jīng)過板書幫助學(xué)生熟記要點信息。讓學(xué)生對故事的發(fā)展產(chǎn)生疑問，提出相應(yīng)問題，培育學(xué)生邏輯性思想、批評性思想和創(chuàng)立性思想。提出問題，惹起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題閱讀文本。合時進(jìn)行德育浸透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)故事過程中，親身感覺到保持環(huán)境干凈的重要。。讓學(xué)生經(jīng)過閱讀這段故事，認(rèn)識出門時保留好自己隨身攜帶物件的重要性?；仡櫟诙糠值膬?nèi)容，讓學(xué)生對課文內(nèi)容加深印象，并依據(jù)不同樣人物做的不同樣事情，思慮他們的性格質(zhì)量。答案不唯一，學(xué)生可以各抒己見，只要有理有據(jù)，培育學(xué)生思想質(zhì)量。Post-taskactivity(閱讀后)3.RetellHelpSstoretellthestorytogetherbylookingattheblackboardwriting.Practicebyyourself,thenIwillasksomeonetoretellthestoryinfrontoftheclass.4.7/8WatchandfollowLet’swatchthevideoandfollow.Philandhisclassmatesdomanyactivitiesatcamp.Howdotheyfeelatcamp?Theyhaveagreatday.Becausetheyhavedifferentcharacters.Andtheydodifferentthings.Appreciateother’smerit.Bekindtoother’sweakness.Pleasegiveanametothestory.Ssretellthestorytogether.Sspracticeandretellthestory.