《8愚公移山》案例

《8愚公移山》教學(xué)案例◆教學(xué)設(shè)計(jì)：1．教學(xué)目標(biāo)（1）懂得面對不利的自然環(huán)境要發(fā)揚(yáng)不怕困難、堅(jiān)韌不拔的精神。（2）知道我國人民治理環(huán)境、改善生存條件的一些事例，懂得今天仍要發(fā)揚(yáng)愚公精神。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道我國人民治理自然環(huán)境、改善生存條件的一些事例，懂得今天仍要發(fā)揚(yáng)愚公精神。3．教學(xué)準(zhǔn)備（1）多媒體制作。（2）師生共同收集的有關(guān)勞動(dòng)人民治理自然環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)，改善生活條件的事例或書籍。（3）學(xué)生尋找尋找身邊的愚公。4．教學(xué)過程第一課時(shí)一、聽聽故事談?wù)劯邢?、師述：課前，老師先要講一個(gè)發(fā)生在我國古代的故事。（多媒體出示）2、師述：故事講到這里，也許大家都知道這是愚公移山的故事。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。（出示課題，齊讀）思考：聽了剛才的故事，你們有什么感想？（在這里也許有的人會(huì)贊同愚公的做法，有的人會(huì)反對他的做法，教師不必急于表態(tài)。）二、暢所欲言明白道理1、思考：假如愚公生活在今天，面對大山擋路，他會(huì)怎么做？2、學(xué)生各抒己見發(fā)表自己的看法。（學(xué)生也許會(huì)說炸山開路、挖隧道、乘纜車等）3、思考：你們說的這些現(xiàn)代化的方法在當(dāng)時(shí)都是不可能做到的。那么愚公當(dāng)時(shí)為何要這么做呢？（補(bǔ)充環(huán)節(jié)：如果在“活動(dòng)一”中有人說愚公這么做很傻或不值得，在思考討論后可請?jiān)撋賮碚務(wù)剬Υ耸碌恼J(rèn)識(shí)。）4、小結(jié)：愚公這么做是為了造福后代，為子子孫孫著想，無論面對多大的困難，他有恒心，有毅力，堅(jiān)持下去最終獲得了成功。愚公移山的這種精神是值得稱贊與頌揚(yáng)的。無論社會(huì)怎么發(fā)展，這種可貴的精神都是需要的。第二課時(shí)一、觀察地圖了解情況1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們了解了愚公移山的故事，知道像愚公那樣無論面對多大的困難，只要有恒心，有毅力，堅(jiān)持下去的精神在任何時(shí)代都是不過時(shí)的。2、師述：現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們看一幅中國資源分布地圖。從中，你們可以看到我國自然環(huán)境的復(fù)雜多樣。有的區(qū)域自然環(huán)境優(yōu)越，有的區(qū)域自然環(huán)境較差，給人們的生產(chǎn)、生活帶來不便。請你們以小組為單位找找我國自然環(huán)境中有哪些不利因素。（中國資源分布地圖可以參考《中國小學(xué)教學(xué)百科全書地理卷》中山脈分布示意圖，水流區(qū)域分布圖，中國沙漠分布示意圖等。）3、學(xué)生以小組為單位看圖討論。4、大組交流。（教師可對學(xué)生講得不夠的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充）我國自然環(huán)境中的不利因素：我國地勢西高東低，東西向的河流眾多，流經(jīng)地域面積大。航運(yùn)發(fā)達(dá)。而南北向的水路交通不便。（2）我國水資源分布不平衡。從降水量來看，長江以南降水量多，華北地區(qū)降水量少，西北地區(qū)更少。從地表徑流與耕地面積的關(guān)系來看，長江以南河川徑流占全國的四分之三，但耕地面積卻只占全國的三分之一；長江以北（不含東北）河川徑流占全國的8%，但耕地面積卻只占全國的一半，因此，形成南方水資源多，北方水資源少的情況。我國土地資源絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量小。我國耕地面積的絕對數(shù)量在世界上都名列前茅，但按人口平均的土地資源數(shù)量都低于世界平均水平。其中人均耕地僅相當(dāng)于世界的27%。而且土地資源在數(shù)量上是有限的，在分布上具有固定性，人口的增長和城市、工交事業(yè)的發(fā)展，必然使土地資源不足的問題更加尖銳。（出示中國山脈分布示意圖）我國是一個(gè)多山的國家，不僅山地面積廣大，許多大山千姿百態(tài)，雄偉壯麗，而且大小山脈縱橫全國。它們的分布具有明顯的方向性，大致以東西走向和東北—西南走向?yàn)槎?，山脈眾多也造成了交通不便。由于我國西北和內(nèi)蒙古地區(qū)深居亞歐大陸的中部，距海很遠(yuǎn)，而且又有許多高大的山系阻擋夏季風(fēng)吹入，氣候干燥少雨、晝熱夜涼。冬季，亞歐大陸內(nèi)部在強(qiáng)大的蒙古—西伯利亞冷高壓的控制下，又因我國北方比較開闊，無高山屏障，干燥的大陸氣團(tuán)和北冰洋的寒冷氣流長驅(qū)直入，造成這里異常寒冷干燥。這就使我國西北和內(nèi)蒙古廣大地區(qū)終年處于極端的干旱的環(huán)境，冷暖變化劇烈。在干旱盆地周圍的豐富沙源成為形成廣大沙漠的物質(zhì)基礎(chǔ)。此外還有人為的因素，如濫伐森林、過度放牧和盲目開墾等破壞了森林草原，促使沙漠地區(qū)面積不斷擴(kuò)展，土地荒漠化日益嚴(yán)重。二、利用事例感受精神1、師述：千百年來，一代又一代的勞動(dòng)人民因地制宜，克服了自然環(huán)境中的種種不利因素，像愚公那樣面對困難不退縮，克服困難有恒心，發(fā)展生產(chǎn)，改善生活。現(xiàn)在就請大家來了解這些事例。2、學(xué)生看書了解。（有條件的可找有關(guān)資料制成網(wǎng)頁供學(xué)生觀看了解）3、學(xué)生大組交流，教師多媒體板書：（1）水路交通不便→南北通航（2）山脈眾多→開山筑路（3）水資源分布不均→引水灌田南水北調(diào)興修水利（4）土地荒漠化→荒山變良田（上述內(nèi)容第三條中的“南水北調(diào)興修水利”是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充，教師可將資料發(fā)給學(xué)生或做進(jìn)網(wǎng)頁中。南水北調(diào)可以介紹該工程的三條主要線路：東線、中線、西線?？蓞⒖肌吨袊W(xué)教學(xué)百科全書地理卷》。興修水利可介紹我國幾個(gè)較有名的水利工程，如都江堰水利工程、引灤入津工程、葛洲壩水利工程等。）思考：了解了這么許多勞動(dòng)人民因地制宜，克服自然環(huán)境中的種種不利因素，改善生存條件的事例，你們有什么感想？5、小結(jié)：正是由于我國一代又一代的勞動(dòng)人民有著愚公移山的精神，才使得我國的自然環(huán)境不斷得到治理，人民的生存條件不斷得以改善。布置課后作業(yè)：1、請學(xué)生回家查找其它有關(guān)勞動(dòng)人民治理自然環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)，改善生活條件的事例或書籍。2、尋找身邊的愚公。第三課時(shí)一、資源共享交流體會(huì)1、師述：課前老師請大家回家查找其它有關(guān)勞動(dòng)人民治理自然環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)，改善生活條件的事例或書籍，現(xiàn)在我們就來開個(gè)小小交流會(huì)。2、學(xué)生交流找到的事例或書籍。3、思考：聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，你有什么體會(huì)？二、聯(lián)系實(shí)際發(fā)揚(yáng)精神1、師述：當(dāng)今社會(huì)有許多人也像愚公一樣為了造福后代不怕困難，奮勇向前，堅(jiān)持到底，你能來夸一夸他們嗎？2、學(xué)生交流身邊的愚公事跡。3、思考：大家介紹了許多身邊的愚公，你最敬佩誰？為什么？三、故事歌曲激發(fā)情感1、教師將印有紅旗渠或詹天佑故事的資料分發(fā)給學(xué)生閱讀。（可從書中摘錄有關(guān)片斷）2、師生聽唱《愚公移山》這首歌。（多媒體打出歌詞）3、思考：從故事和歌曲中，你得到了什么啟示？4、總結(jié)：《愚公移山》這篇品德與社會(huì)課讓我們看到了一代又一代像愚公那樣的勞動(dòng)人民為了造福后代，面對困難毫不退縮，有恒心，有毅力堅(jiān)持到底。社會(huì)的發(fā)展需要這樣的人，讓我們向他們學(xué)習(xí)，向他們致敬！同時(shí)，我們也要為改善我們后代的生存環(huán)境做新一代的愚公?！粼O(shè)計(jì)說明：1、教材分析：《愚公移山》是《品德與社會(huì)》（上教版）四年級(jí)第一學(xué)期第三單元“人地和諧”中的第一篇課文。它側(cè)重讓學(xué)生了解我國人民治理自然環(huán)境，改善生存條件的一些事例，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生今天仍要發(fā)揚(yáng)勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的愚公精神。全課分為“了解愚公移山的故事”、“列舉改造自然環(huán)境的事例”、“閱讀書籍導(dǎo)行”三個(gè)部分。2、學(xué)情分析：本單元著重對學(xué)生進(jìn)行勤勞勇敢、堅(jiān)韌不拔等民族精神的教育，初步樹立人與自然和諧共處的觀念。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、珍愛生命的意識(shí)。因此，作為這單元第一篇課文要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道我們祖先有著勤勞、勇敢的精神，我們要傳承與發(fā)揚(yáng)。3、教學(xué)目標(biāo)的制定：第一課時(shí)目標(biāo)：（1）了解愚公移山的故事。（2）知道我們當(dāng)今社會(huì)要發(fā)揚(yáng)這種面對困難有恒心、有毅力，堅(jiān)持下去的愚公移山精神。第二課時(shí)目標(biāo)：（1）了解我國自然環(huán)境中的不利因素。（2）知道我國人民治理環(huán)境，改善生存條件的一些事例。懂得面對不利的自然環(huán)境要發(fā)揚(yáng)不怕困難、堅(jiān)韌不拔的精神。第三課時(shí)目標(biāo)：（1）繼續(xù)了解我國人民治理環(huán)境，改善生存條件的一些事例，懂得今天仍要發(fā)揚(yáng)愚公的精神。4、教學(xué)過程的實(shí)施：本篇課文，可用三課時(shí)來完成。第一課時(shí)安排了兩個(gè)活動(dòng)板塊。活動(dòng)1：老師通過故事帶領(lǐng)學(xué)生走近愚公并了解學(xué)生對愚公移山這一事件的想法?；顒?dòng)2：先用一個(gè)假設(shè)“假如愚公生活在今天，面對大山擋路，他會(huì)怎么做？”讓學(xué)生知道愚公移山的事情放在現(xiàn)在還是較易解決的，進(jìn)而讓學(xué)生深思當(dāng)時(shí)愚公為何要這么做？讓學(xué)生知道這是造福后代、子孫的好事，這是需要有不怕困難、堅(jiān)韌不拔的精神。這種精神任何時(shí)代都需要傳承、發(fā)揚(yáng)。第二課時(shí)安排了兩個(gè)活動(dòng)板塊?；顒?dòng)1：通過看圖了解我國自然環(huán)境中的不利因素，為后面的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊?；顒?dòng)2：了解一代有一代的勞動(dòng)人民因地制宜克服自然環(huán)境中的種種不利因素治理環(huán)境、改善生存條件的事例，從中感悟勞動(dòng)人民的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、造福后代的品質(zhì)。第三課時(shí)安排了三個(gè)活動(dòng)板塊。活動(dòng)1：學(xué)生在回家收集勞動(dòng)人民治理環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)，感受生活條件的事例的過程中了解了這些愚公的事跡。在課堂上又通過交流生生互動(dòng)，了解了更多的愚公的實(shí)際，從中感悟他們的品質(zhì)?；顒?dòng)2：夸夸身邊的新時(shí)代的愚公，知道不管時(shí)代怎么發(fā)展都要發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神?；顒?dòng)3：利用故事、歌曲激發(fā)情感，讓學(xué)生也有爭做新時(shí)代的愚公的意愿。5．教學(xué)方法的選擇：在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用媒體教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、探究調(diào)查法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在學(xué)習(xí)中思考。（1）媒體教學(xué)法：教學(xué)時(shí)采用媒體教學(xué)的方法，集中展示不太為學(xué)生所知的一些資料信息，使學(xué)生能知道我國人民治理環(huán)境，改善生存條件的一些事例。懂得面對不利的自然環(huán)境要發(fā)揚(yáng)不怕困難、堅(jiān)韌不拔的精神。（2）啟發(fā)教學(xué)法：學(xué)生對當(dāng)今社會(huì)為什么要發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神還是比較困惑。在教學(xué)時(shí)，老師出示大量資料讓學(xué)生了解我國自然環(huán)境中的不利因素引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化理解，并作有效的探究和思考，知道愚公這么做是為了造福后代，為子子孫孫著想。愚公移山的這種精神是值得稱贊與頌揚(yáng)的。無論社會(huì)怎么發(fā)展，這種可貴的精神都是需要的。同時(shí)激發(fā)學(xué)生也有爭做新時(shí)代的愚公的情感。（3）探究調(diào)查法：結(jié)合課文讓學(xué)生在課余回家查找其它有關(guān)勞動(dòng)人民治理自然環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)，改善生活條件的事例或書籍；尋找身邊的愚公。學(xué)生在調(diào)查研究、收集資料的過程中對課堂知識(shí)的進(jìn)一步深化，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，也激發(fā)他們的求知欲?！艚毯蠓此迹簩Α坝薰粕健边@四個(gè)字，現(xiàn)在更多的學(xué)生只是停留在字面的理解，而這節(jié)課的真正目的是要學(xué)生了解我國自然環(huán)境中的不利因素后知道我國人民是如何治理改善的，從而學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)愚公的精神。教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，學(xué)生們在聽了愚公移山的故事后并不理解愚公的這一做法。他們更不能想象在古代，人民赤手空拳改造、治理環(huán)境有多么艱辛。但通過層層學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐步明白這是一項(xiàng)造福后代，為子孫積善行德的好事，這些人身上有著令人佩服的勇氣與恒心。要讓學(xué)生了解我國自然環(huán)境中的一些不利因素，教