《三角形和四邊形》設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校江川路小學(xué)班級(jí)二（8）班學(xué)科數(shù)學(xué)課題三角形和四邊形教時(shí)1教時(shí)日期一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)和辨別三角形、四邊形及多邊形。2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、辨別三角形、四邊形及多邊形。教學(xué)難點(diǎn)：知道長(zhǎng)方形（包括正方形）是特殊的四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：各組三角形、四邊形、五邊形若干個(gè)，牙簽、橡皮泥。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析本課教學(xué)要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐積累對(duì)三角形、四邊形及多邊形的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)它們的特征建立鮮明、形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象。2.學(xué)生實(shí)際通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)三角形有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于只有兩邊相等的等腰三角形和一般三角形，還沒(méi)有接觸。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3′一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知1、師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去參觀美麗的圖形王國(guó)，你們?cè)敢鈫?？瞧！這么多的圖形朋友都來(lái)歡迎我們的光臨，其中有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。2、出示：②②③①③①⑥⑤④⑥⑤④⑧⑧⑨⑦⑨⑦1211⑩1211⑩13131414師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形這幾個(gè)平面圖形，你還想和其它的圖形交朋友嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。生：6、14是正方形。1、3、13是長(zhǎng)方形。4、8、11、12是三角形。通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀圖形王國(guó)的教學(xué)情境,不僅復(fù)習(xí)了已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。20′二、動(dòng)手操作、探究新知1、動(dòng)手分類(lèi)師：先請(qǐng)各小組把這些圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分。教師巡視指導(dǎo)。2、各小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果并說(shuō)出理由。師：你們分得真仔細(xì)！3、師：大家比較一下，這兩種分法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：相同點(diǎn)是其中兩類(lèi)都分得一樣，不同點(diǎn)是第二種分法把第一種的三類(lèi)合并成了一類(lèi)。4、師：說(shuō)得真好！為什么大家都同意把4、8、11、12圖形放在一起，他們有什么共同的特征？師：說(shuō)得真好！我們把由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書(shū)）5、師：那為什么在第二種分法中，你們要把第一種的三類(lèi)合并成一類(lèi)呢？師：你能給四條線段圍成的圖形取個(gè)名字嗎？板書(shū)：由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。師：找一找這些四邊形中有沒(méi)有我們非常熟悉的圖形？是哪些？師：正方形和長(zhǎng)方形都是由四條線段圍成的，也就是說(shuō)它們是特殊的四邊形。（板書(shū)）6、這就是我們今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)：三角形與四邊形。（出示課題）7、認(rèn)識(shí)多邊形師：你知道7圖形叫什么嗎？（五邊形）師：為什么叫做五邊形？生：由五條線段圍成的圖形是五邊形。師：老師有一個(gè)疑問(wèn)：五邊形是由五條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，三角形是由三條線段圍成的，那么六邊形是由幾條線段圍成的？七邊形呢？八邊形呢？小組討論，得出結(jié)論：幾邊形是由幾條線段圍成的?？赡艹霈F(xiàn)的情況：第一種情況：分成5類(lèi)。三角形：4、8、11、12長(zhǎng)方形：1、3、13正方形：6、14四邊形：2、5、9、10五邊形：7第二種情況：分成3類(lèi)。三角形：4、8、11、12四邊形：1、2、3、5、6、9、10、13、14五邊形：7生：這些三角形都是由三條線段圍成的。生：因?yàn)樗麄兌际怯伤臈l線段圍成的圖形。學(xué)生交流：6、14是正方形1、3、13是長(zhǎng)方形讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些圖形進(jìn)行分類(lèi)并將不同的分法進(jìn)行比較，從而認(rèn)識(shí)它們的特征，使學(xué)生獲得鮮明、形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象。10′三、運(yùn)用發(fā)展、鞏固新知1、口答：說(shuō)出下列圖形的名稱(chēng)。2、判斷：手勢(shì)表示。（1）是三角形。（2）正方形和長(zhǎng)方形不是四邊形。（3）由五條線段圍成的圖形叫做五邊形。3、選擇：（手勢(shì)表示）（1）下列圖形中哪個(gè)是四邊形？()=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③（2）是（）邊形。=1\*GB3①四邊形=2\*GB3②五邊形=3\*GB3③六邊形4、學(xué)生用牙簽、橡皮泥動(dòng)手拼搭三角形和四邊形。（1）作品展示并介紹自己拼搭的圖形是由幾條線段圍成的。（2）除了能拼搭三角形和四邊形之外，你還能拼搭其他的圖形嗎？學(xué)生自由拼搭，介紹。（3）你能寫(xiě)出它們各自的名稱(chēng)嗎？完成書(shū)題25、畫(huà)出三角形和四邊形。學(xué)生嘗試畫(huà)出每個(gè)動(dòng)物寶寶的領(lǐng)地，看看它的領(lǐng)地是什么圖形。（課本第56頁(yè)第3題）交流：畫(huà)的時(shí)候有什么訣竅？（依次將點(diǎn)連起來(lái)）6、數(shù)一數(shù)、填一填。左圖中有()個(gè)三角形。有()個(gè)四邊形。通過(guò)判斷、選擇的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)三角形、四邊形的概念的理解。讓學(xué)生使用竹簽和橡皮泥來(lái)搭三角形和四邊形的實(shí)踐性活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形、四邊形的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)寫(xiě)出所搭圖形的名稱(chēng)，鞏固對(duì)三角形等的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成表象。讓學(xué)生用直線將點(diǎn)和點(diǎn)連接起來(lái)，畫(huà)出三角形和四邊形，進(jìn)一步深化對(duì)三角形、四邊形的概念的理解