《走進(jìn)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》設(shè)計(jì)

《走進(jìn)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)教師先組織學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，仔細(xì)分析課本上提供的一個生命科學(xué)探究實(shí)踐的一個例子，對照課本第9頁的圖進(jìn)行問答式的講解分析。然后讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐體會，讓他們在理解了生命科學(xué)探究活動的基本步驟的基礎(chǔ)上，獨(dú)自對蓋都塞克研究“庫魯病”病原體的過程進(jìn)行分析，分析出具體科學(xué)研究過程所包含的科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，使他們學(xué)到的書本知識得以遷移。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能（1）初步理解科學(xué)研究尤其是生命科學(xué)探究的一般性的方法以及其思考問題的基本思路。（2）了解實(shí)驗(yàn)室的基本要求和規(guī)則。過程與方法能利用學(xué)習(xí)到的生命科學(xué)探究活動的基本步驟分析具體的科學(xué)探研究的實(shí)例。態(tài)度、情感和價值觀（1）培養(yǎng)對生命科學(xué)的好奇心，體會基本的科學(xué)精神，帶著疑問和思考學(xué)習(xí)生命科學(xué)。（2）使學(xué)生體會生命科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)室是《生命科學(xué)》課程學(xué)習(xí)和探索的重要場所?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)放在生命科學(xué)探究活動的基本流程。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用生命科學(xué)探究活動的基本步驟來分析具體的科學(xué)研究的實(shí)例。【所用教學(xué)資源與手段】閱讀材料、PPT課件等。教學(xué)手段主要是師生討論，問答式教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】知識內(nèi)容教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引入新課學(xué)習(xí)1．生命科學(xué)探究的基本步驟2．生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求教師打出“好奇心是人類創(chuàng)新精神的淵源”我們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題走進(jìn)課堂，走進(jìn)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中解決問題，從而逐步了解生命活動的基本規(guī)律，培養(yǎng)正確的思維方法。生命科學(xué)的探究是如何進(jìn)行的呢？教科書上給出了學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時的一個具體的例子，我們請學(xué)生們認(rèn)真地閱讀一下，然后對照第9頁的圖1-6生命科學(xué)探究活動的基本步驟來仔細(xì)的分析一下?？春靡院螅艺垘孜煌瑢W(xué)來分析一下。歸納要點(diǎn)：一般進(jìn)行生命科學(xué)探究的步驟為：由于好奇心的存在，習(xí)慣于對日常生活或?qū)W習(xí)中的一些現(xiàn)象用質(zhì)疑的眼光進(jìn)行思維，提出疑問，即為什么柳條魚總是在每年的4月中旬產(chǎn)仔？——即提出疑問。然后根據(jù)已學(xué)過的生命科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，推斷，可能有兩種情況導(dǎo)致柳條魚在4月產(chǎn)仔：1.水溫隨季節(jié)變化升高，引起柳條魚產(chǎn)仔；2.每日日照時間的延長，引起柳條魚產(chǎn)仔?！刺岢隽嘶卮饐栴}的假設(shè)。為了檢驗(yàn)假設(shè)的正確與否，要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。具體兩個實(shí)驗(yàn)方法見課本，要注意的時設(shè)計(jì)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)時一定要考慮對照實(shí)驗(yàn)的單因子變量問題，另外，還要考慮實(shí)驗(yàn)時外部條件等因素。設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)就要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或在野外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時一定要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，及時記錄相關(guān)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，要實(shí)事求是，對數(shù)據(jù)不能造假。實(shí)驗(yàn)后對原始數(shù)據(jù)要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行分析，從中看出趨勢和規(guī)律。然后基于科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，得出合理的結(jié)論。本探究經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后得出結(jié)論：水溫的升高是引起柳條魚產(chǎn)仔的原因。雖然結(jié)論已經(jīng)得出，但是我們還要思考，是否還有其他因素存在，或者說幾種因素的聯(lián)合作用，影響到柳條魚的產(chǎn)仔？——即在得出一個實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，全面考慮，進(jìn)一步質(zhì)疑，提出新的疑問。教師在學(xué)生分析例子時，不斷地給予引導(dǎo)，通過適當(dāng)問題的引導(dǎo)，使學(xué)生能正確地分析課本中的例子。等學(xué)生講完后，教師再重新讓學(xué)生看一下課本頁上的圖1-6，深刻領(lǐng)會一下生命科學(xué)探究的幾個基本步驟，并告訴同學(xué)，這些步驟一般是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的共同的幾個重要環(huán)節(jié)，我們一定要牢記，并且要在具體的實(shí)踐中自覺地去應(yīng)用。接下來，教師要求學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)探究的基本步驟的知識，具體地來分析一個實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移。請學(xué)生閱讀課本頁的材料——“庫魯病”病原體的發(fā)現(xiàn)，然后對照課本的圖1-6中的幾個重要步驟，分別指出在蓋都塞克進(jìn)行科學(xué)探究時的幾個具體的重要步驟。教師指出，以上我們探討的進(jìn)行生命科學(xué)探究的基本步驟，是進(jìn)行科學(xué)研究的最常用的方法，但是，我們說科學(xué)研究的方法不僅只有這種方法，還有其他的方法，一般來說，只要能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象后面的規(guī)律的各種方法都是可行的，但是，由于我們剛開始學(xué)習(xí)生命科學(xué)探究的一些方法，因此，課本上提到的基本步驟常?？梢越o我們進(jìn)行生命科學(xué)探究提供一個指導(dǎo)性的原則。教師強(qiáng)調(diào)：生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，要進(jìn)行大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，我們經(jīng)常要進(jìn)入生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我們應(yīng)該帶著問題及你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在開始實(shí)驗(yàn)時，要先了解實(shí)驗(yàn)儀器的性能，實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，要進(jìn)行周密的觀察，及時記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，同時，我們好要注意安全事項(xiàng)。學(xué)生閱讀，小組討論、分析，學(xué)生代表發(fā)言。提出疑問：提出假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)施實(shí)驗(yàn)：分析數(shù)據(jù)：得出結(jié)論：【教學(xué)建議】對于本節(jié)中的生命科學(xué)探究活動的基本流程，教師要有意識使學(xué)生們的所學(xué)知識