《三角形平行四邊形和梯形》設計12

《三角形、平行四邊形和梯形》教學設計教學目標：知識與技能：使學生掌握平行四邊形的意義和特征，了解它們的特性。過程與方法：通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：滲透事物是普遍聯系的辯證唯物主義觀點，培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識。教學重點：平行四邊形的意義。教學難點：平行四邊形的特征。教學準備：課件、方格紙、直尺。課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，喜歡做游戲嗎？好，我們玩一個游戲，名字叫作猜圖形。誰想來？其他同學們向他提供準確的信息，不能比畫圖形的形狀，信息里不能包括這個圖形的名字。好，開始！教師逐個板貼長方形、正方形、平行四邊形，學生逐個提供信息逐個猜。（在此過程中教師注意及時評價學生或糾正學生的錯誤）師：長方形和正方形我們已經很熟悉了，大家提供的信息既準確又充分，（拿下長方形和正方形）今天這節(jié)課我們重點研究誰??？（揭示課題：認識平行四邊形）【設計意圖：立足于學生的學習起點，之前學生已經初步認識了平行四邊形和梯形，通過猜圖形喚醒學生的知識記憶，同時為下面的探究做好鋪墊?！慷⑻骄矿w驗，經歷過程師：請同學們仔細看圖，你能在圖中找出平行四邊形嗎？（課件出示：教材第88頁例8題）學生指出圖中的平行四邊形。師：生活中還有哪些地方能見到平行四邊形？生1：活動衣架上有平行四邊形。生2：窗戶的防盜網上有平行四邊形的格子。……師：你能在方格紙上畫一個平行四邊形嗎？并說說平行四邊形有什么特點。學生嘗試在方格紙上畫圖并進行小組交流;教師巡視了解情況。師：你發(fā)現了什么？學生可能會說：·平行四邊形有4條邊，4個角?！山M對邊分別平行。·兩組對邊分別相等。師：兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段，是平行四邊形的高，這條邊是平行四邊形的底。你能畫出方格紙上的平行四邊形的高嗎？再量出它的高和底各是多少毫米。學生進行畫圖、測量等操作活動;教師巡視了解情況。組織學生交流匯報?！驹O計意圖：通過觀察操作活動使學生深刻感悟平行四邊形的兩組對邊互相平行這一特性，逐步認識平行四邊形的定義?！咳?、課末總結，梳理提升師：今天你有什么收獲呢？板書設計：三角形、平行四邊形和梯形認識平行四邊形兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。教學反思：1.通過動手操作、猜想、驗證以及借助多媒體演示讓學生總結出平行四邊形的特征，有效地突破了難點。在學生感知的基礎上，使難點得以有效突破。在學生自學環(huán)節(jié)中，時間安排不是很充分，個別同學的成果展示中略顯缺乏自信。2.在今后課堂教學中，借助多媒體等現代化的教學