《不同等級城市的服務功能》設計

《不同等級城市的服務功能》教學設計一、課標要求：聯(lián)系城市地域結構的有關理論，說明不同規(guī)模城市的服務功能的差異。二、教材分析：城市是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人口集聚的一個社會經(jīng)濟實體。它的產(chǎn)生和發(fā)展決定于社會經(jīng)濟的發(fā)展程度和社會的實際需要，因此它具有一定的空間范圍。第一節(jié)從城市的個體上分析城市的形態(tài)和內部的功能分區(qū)，第二節(jié)從城市的群體上看，每個城市都為一定的區(qū)域提供服務，不同規(guī)模的城市服務功能和范圍是不同的，第三節(jié)隨著城市化的發(fā)展，原有城市在擴大，新的城市不斷出現(xiàn)。與此同時，地理環(huán)境也受到城市化的影響。本章內容討論的是城市和城市化問題，第一節(jié)是基礎知識，3部分內容相互聯(lián)系，使學生城市的有關理論知識有一個較為全面的認識。這一節(jié)主要介紹不同規(guī)模城市的服務范圍的差異。教材從城市大小等級的劃分到不同等級城市服務范圍大小的差異，再到城市等級體系的形成，由點到面，由小到大，由淺入深，層次分明，條理清晰。本節(jié)教材的編寫中除“閱讀”和“活動”兩個欄目外，每一節(jié)還結合實例進行分析，增加了“案例”“讀圖思考”兩個欄目，一方面這些欄目的設計優(yōu)化了教材結構，另一方面欄目內容力求聯(lián)系社會實際，以提高學生思考、分析問題的能力，同時教學中可以充分發(fā)揮學生的主體作用。三、教學目標：1．了解我國城市等級劃分的標準，知道不同國家和地區(qū)城市等級劃分的標準是不同的。2．了解不同的城市等級其城市地域結構不同，提供的服務種類和服務范圍是不同的。聯(lián)系城市地域結構的有關理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。3．了解不同等級城市服務范圍的嵌套理論，了解不同等級城市空間分布特點。四、教學重點：1．了解我國城市等級劃分的標準2．了解不同的城市等級其城市地域結構不同，提供的服務種類和服務范圍是不同的。五、教學難點:：不同等級城市服務范圍的嵌套理論六、教具準備：多媒體教室、教學掛圖、自制圖表等七、教學方法：比較分析法、圖示法、講述法、列表對比法八、教學過程：導入新課：上節(jié)課我們探究了城市的等級劃分和城市的服務范圍的關系。我們知道城市的服務種類、服務范圍是與城市的等級相對應的。在同一個區(qū)域中，城市的空間分布也與城市的等級密切相關。這些不同級別的城市空間組合，就構成了一個地區(qū)的城市等級體系。這就是我們這節(jié)課要探究的問題。（一）、城市等級體系1.概念過渡：我們這里以德國南部為例來分析城市等級體系的有關問題2.德國南部城市等級體系的啟示教師指導學生閱讀圖2．13，完成讀圖思考的問題。題3的目的是讓學生說出每一等級城鎮(zhèn)之間距離遠近，比較不同等級城鎮(zhèn)的分布特點。[思考]1．圖中的城鎮(zhèn)共有幾個等級?（三個）2．不同等級城鎮(zhèn)的數(shù)目與城鎮(zhèn)級別有什么關系?（城鎮(zhèn)的級別越高，數(shù)目越少。）3．不同等級城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級別有什么關系?（不同等級的城市數(shù)目和相互距離是不同的：等級較高的城市數(shù)目較少，等級較低的城市數(shù)目較多；等級較高的城市相距較遠，等級較低的城市相距較近。）4．試解釋為什么會形成這種關系。（學生討論，只要合理即可。）[過渡]：從圖2．13中還可以看出，在每一個高等級的城市周圍總是分布有多個等級較低的城市，或者說等級較高的城市的服務范圍包含了多個等級較低的城市的服務范圍。就整個區(qū)域而言，不同等級城市的服務范圍是層層嵌套的。（二）、城市六邊形服務范圍的嵌套規(guī)律（本部分為選學內容，可根據(jù)具體實際合理安排）1.前提條件：①環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū)，人口分布均勻2.②區(qū)域的運輸條件一致，影響運輸?shù)奈┮灰蛩厥蔷嚯x。城市六邊形服務范圍形成過程。（理解）a．當某一貨物的供應點只有少數(shù)幾個時，為了避免競爭、獲取最大利潤，供應點的距離不會太近，它們的服務范圍都是圓形的。b．在利潤的吸引下，不斷有新的供應點出現(xiàn)，原有的服務范圍會因此而縮小。這時，該貨物的供應處于飽和。每個供應點的服務范圍仍是圓形的，并彼此相切。c．如果每個供應點的服務范圍都是圓形相切卻不重疊的話，圓與圓之間就會存在空白區(qū)。這里的消費者如果都選擇最近的供應點來尋求服務的話，空白區(qū)又可以分割咸三部分，分別屬于三個離其最近的供應點。[思考]①圖2．15中城市有幾個等級？②找出表示每一等級六邊形服務范圍的線條顏色？③敘述不同等級城市之間服務范圍及其相互關系？3.理論基礎：德國南部城市4.意義：運用這種理論來指導區(qū)域規(guī)劃、城市建設和商業(yè)網(wǎng)點的布局。應用——“荷蘭圩田居民點的設置”。案例2.通過此案例，讓學生明確以下問題：1.利用中心地六邊形服務范圍、層層嵌套的理論模式成功地指導了“荷蘭圩田居民點的設置”。2.通過閱讀文字資料，了解A、B、C三級各自的服務功能、人口規(guī)模。3.閱讀圖2．16，找出A、B、C三級居民點數(shù)目，各自分布特點。[課堂小結]不同等級城市的服務范圍是層層嵌套等級較低城市：數(shù)據(jù)較多，相距較近城市服務范圍的空間分布城市的等級與空間分布關系