《發(fā)展生產-滿足消費》設計3

《發(fā)展生產—滿足消費》教學設計[教材分析]本框題所處位置是人教版必修1《經濟生活》第二單元第四課第一框。本單元的基本任務是回答“怎樣生產”這個問題，本框題在全書知識結構中起著承上啟下重要作用。上承第一單元《生活與消費》，用第一框中生產與消費的關系將兩個單元緊密相連，闡述我國社會主義生產的目的是不斷滿足人們日益增長的物質文化需求；下啟我國生產、投資、創(chuàng)業(yè)的基本制度背景，要滿足人們的生活需要就必須大力發(fā)展生產力，要發(fā)展生產力就必須不斷調整生產關系、完善我國基本經濟制度，了解經濟發(fā)展的大背景。[學情分析]在第一單元的學習中，學生已經接觸到經濟四個環(huán)節(jié)中的交換和消費環(huán)節(jié)，這一框所在的第二單元涉及生產環(huán)節(jié)，是四個環(huán)節(jié)中的前提和基礎，是經濟活動的起點，起決定性作用。學生對經濟活動的認識由消費開始，自然就過渡到生產與消費的關系。學生在初中就已經簡單接觸過國家主要矛盾、社會主義本質、以經濟建設為中心、科技是第一生產力、重視人才和創(chuàng)新、堅持改革等觀點，因此本框第二目《大力發(fā)展生產》對學生來說并不是難事。[教學目標]①知識與技能目標：通過對交通工具變遷的材料分析，使學生理解并識記生產與消費的關系；通過教師講授及圖片分析使學生簡單了解社會再生產的四個環(huán)節(jié)及其相互關系；通過對目前我國存在的現狀與不足分析使學生了解社會主義初級階段的主要矛盾，理解我國大力發(fā)展生產力的原因、意義；通過學生討論及教師總結掌握如何發(fā)展生產力。②過程與方法目標：本框重點培養(yǎng)學生透過現象看本質的材料分析能力、辯證地看待事物之間關系的思維方式和自主探究學習的能力。③情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，使學生認識到發(fā)展生產的重要意義，進而深刻理解初級階段各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心的基本路線。[教學重點]生產與消費的關系怎樣大力發(fā)展生產力[教學難點]消費對生產的反作用[教學手段]多媒體板書[教學方法與學法建議]討論法、自主探究法、講授分析法[教學過程]導入新課：（2分鐘）同學們回憶一下，第一單元中我們主要學習了商品與消費，在日常生活中我們要消費各種各樣的商品來滿足日常所需，那商品是怎么來的呢？（學生答：生產出來的。）商品是用來交換的勞動產品，是通過勞動生產得來的。那么，第二單元我們學習的主題就是生產。大家看到，通過商品我們把生產與消費聯(lián)系在一起，生產和消費還具有怎樣更為密切的關系呢？今天我們就來學習第四課第一框《發(fā)展生產滿足消費》。授新課：一、生產與消費（一）生產決定消費（13分鐘）環(huán)節(jié)1：播放視頻：改革開放30年交通工具的變遷。讓學生思考：為什么交通工具會發(fā)生如此的大變化？是經濟的發(fā)展，生產力水平的提高使交通工具發(fā)生巨大變化，讓學生初步整體感知生產決定消費。然后通過課件用圖片的方式展示交通工具變化的相關情況并設計探究題。通過問與答的對話方式，引導學生理解并掌握兩者的關系。具體來說：（1）為什么70年代的人要騎自行車，而不選擇乘坐地鐵或輕軌出行呢？（2）從過去買一輛單車到現在買一輛汽車，人們是怎樣購物的，購物方式為什么會發(fā)生變化？（3）交通工具變化的趨勢如何，為什么有這樣的變化？歸納學生答案并分析結果：（1）七十年代人們?yōu)槭裁床荒茏罔F呢？（地鐵還沒建造出來）這說明了生產決定消費的對象。生產是“源”，只有商品生產出來了我們才能購買到它，消費它。（2）從過去買一輛單車到現在買一輛汽車，從錢貨兩清消費到貸款消費，為什么過去是錢貨兩清消費而不進行貸款消費呢？這是因為生產力發(fā)展了，金融業(yè)等業(yè)務逐漸多樣化。推之現在流行的網上購物，刷卡消費等也得益于計算機網絡技術的發(fā)展。生產的發(fā)展使得消費方式隨之多樣化。這說明了生產決定消費的方式。（3）改革開放三十年來，我們的交通工具發(fā)生了很大的變化，交通工具種類更多，選擇性更強，而且更方便快捷，舒適安全，人們的消費水平和消費質量大大提高。最主要的就在于社會經濟的發(fā)展及高鐵技術、動車技術、新能源技術等科技創(chuàng)新的運用。因此，生產決定消費質量和水平。反之，如果在生產環(huán)節(jié)不嚴把質量關，以次充好，粗制濫造，則可能生產出假冒偽劣產品，最終無法保障消費的安全和質量，更別說提高水平了。（4）生產為消費創(chuàng)造動力。隨著各種名牌轎車不斷推出，汽車產業(yè)規(guī)模擴大，產量增加，許多人把購買高檔汽車定為自己消費的目標，“有房有車”成為一種新的時尚追求，人們想要擁有一輛屬于自己的汽車。另外，一些新產品的上市，功能更齊全，性價比更高，則人們會爭相購買，因此生產為消費創(chuàng)造動力。沒有汽車生產的大發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的強烈向往?？偨Y：生產決定消費具體表現為四點：生產決定消費的對象、生產決定消費的方式、生產決定消費的質量和水平、生產為消費創(chuàng)造動力。（以上花10分鐘）環(huán)節(jié)2：讓學生舉出生活中的例子來證明以上四點或用以上四點來解釋生活中的消費現象，以運用知識點。結合學生例子教師分析得出：人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，人類歷史是生產發(fā)展的歷史，物質資料生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。（以上花3分鐘）過渡：是不是只有生產對消費起作用，消費對生產起不起作用呢？（二）消費反作用于生產（11分鐘）環(huán)節(jié)3：展示資料1：據專家測算，中國汽車消費每增加1萬輛，將拉動GDP增長億元，鋼產量增加萬噸，合成橡膠產量增加萬噸，公路里程增加428.8公里。分析得出結論：消費對生產具有發(fā)作用，消費拉動經濟增長，促進生產發(fā)展。具體表現為：（1）引導學生思考生產是為了什么？汽車生產出來之后，如果車子賣不出去該怎么辦呢？汽車的價值和使用價值都無法得到實現。因此，生產就是為了消費，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。由此可得知：消費是生產的目的。并引馬克思的話證明：“一條鐵路，如果沒有通車，不被磨損，不被消費，它只能是可能性鐵路。”展示資料2：低碳經濟、綠色消費的觀念使高耗能汽車產量逐漸減少，取而代之的是新能源汽車、節(jié)能汽車。目前混合動力汽車已率先開始產業(yè)化，基本具備了與傳統(tǒng)汽車競爭的實力。分析：（2）消費觀念引導消費行為，低碳經濟、綠色消費的觀念使人們對交通工具的要求提高了，對高耗能汽車的消費需求減少使得高耗能汽車產量逐漸減少；與之相反，對新能源節(jié)能汽車的消費需求增長使其受到追捧，擴大生產。且這一新的消費需求也促進了汽車產業(yè)的升級，促進新技術的研發(fā)。因此，消費對生產的調整和升級起著導向作用。展示資料3：汽車消費有重要的帶動作用，可促進汽車快修、售后服務、旅游、汽車旅館、汽車金融、保險、汽車用品等產業(yè)的發(fā)展。分析：（3）隨著汽車產業(yè)的發(fā)展，還帶動了一些相關產業(yè)的發(fā)展，包括汽車裝潢、修理、美容等等，這說明了什么呢？一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業(yè)的出現和成長。要解決當前消費需求持續(xù)不振的問題，措施之一就是要大力培養(yǎng)新的消費熱點，開辟更多的消費領域，促進新興產業(yè)的成長。由此可知：消費是生產的動力。（4）圖片展示并分析：高等教育、生活消費等消費培養(yǎng)新的勞動力；培訓充電閱讀等消費提高勞動者素質；旅游休閑健身等消費使勞動者勞逸結合休養(yǎng)生息身體健康。生產離不開勞動者，而勞動者智力體力的發(fā)展離不開對住房等生活資料的消費。說明消費為生產創(chuàng)造出新的勞動力，提高勞動者質量，提高生產積極性?？偨Y：(1)消費反作用于生產表現在四個方面：消費是生產的目的，消費對生產的調整和升級起著導向作用，消費是生產的動力，消費為生產創(chuàng)造出新的勞動力。(2)生產與消費的辯證關系，生產決定消費，消費反作用于生產。過渡：從整個社會來看，是否生產出的產品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止呢？（三）社會再生產（3分鐘）環(huán)節(jié)4：引出話題“社會再生產”的概念及其四個環(huán)節(jié)的相互關系。并對社會再生產的四個環(huán)節(jié)進行分析和總結，重點指出在生產、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關系展示出來。過渡：生產決定消費，那為了提高我們的消費水平，滿足人們的消費需要就應該大力發(fā)展生產力。二、大力發(fā)展生產力（一）大力發(fā)展生產力的原因（4分鐘）環(huán)節(jié)5：根據前半節(jié)課生產的重要性，決定作用等知識點找出原因，教師補充總結大力發(fā)展生產力的原因以及意義。理論原因：物質資料的生產是人類社會生存和發(fā)展的物質基礎；生產的決定作用；社會主義本質的要求?，F實原因：從社會主義初級階段的基本國情、主要矛盾。（給出材料分析：我國GDP總量世界第二成為世界第二大經濟體，成績卓越。但第二大經濟體并不代表第二大經濟強國，人均GDP僅位于90多位，且生產力水平不高，發(fā)展不平衡，多層次，地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異等很多問題存在）③意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎；只有大力發(fā)展生產力，才能縮小與發(fā)達國家的差距，趕超發(fā)達國家；只有大力發(fā)展生產力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。（二）怎樣大力發(fā)展生產力（8分鐘）環(huán)節(jié)6：在同學們充分理解了大力發(fā)展生產力之后，引導同學們們思考應該如何發(fā)展生產力。（開展討論5分鐘后學生代表發(fā)言，教師引導學生總結）（1）堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。（2）科技為先、以人為本。科學技術是第一生產力，要加快科學技術的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關