部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《濟南的冬天》

老舍學習目標1.把握濟南冬天的特點，領會由里到外、由山到水的寫景順序。

2.欣賞用詞的精當、生動、準確；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。3.感受作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。老舍(1899—1966)，現代著名作家，著名的人民藝術家，杰出的語言大師。原名舒慶春，字舍予，滿族人。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在“五四”新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響。返回首頁抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯副主席、全國作協副主席、北京市人民委員會委員、市文聯主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了20多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。代表作品小說：《駱駝祥子》《四世同堂》《偷生》《黑白李》《微神》《火車集》《貧血集》；京?。骸锻跫益?zhèn)》《忠烈圖》；話?。骸洱堩殰稀贰恫桊^》；歌劇《消滅細菌》《大家評理》等。返回首頁寫作背景

1930年8月，作家老舍到齊大任教，住在南新街一個四合院。在這里老舍創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品，《濟南的冬天》《濟南的秋天》《大明湖》《牛天賜傳》等均寫于此時。老舍1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。返回首頁導航欄寫作背景老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，因此來到濟南后，感受非常強烈。標題“濟南的冬天”，點明地點、節(jié)令，告訴讀者，它是不同于其他地方的冬天。因此他緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。老舍先生還善于描述主要景物的主要特征，表達自己最鮮明的印象和感受。返回首頁

《濟南的冬天》是一篇寫景散文。它的寫景藝術是值得稱道的。本文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)(第一節(jié)《濟南的馬車》、第二節(jié)《濟南偽洋車》、第三節(jié)《濟南的大蔥》、第四節(jié)《濟南的秋天》、第六節(jié)《齊大的校園》、第七節(jié)是全文的結語)，發(fā)表在《齊大月刊》歐一卷第六期(1931年4月出版)。此文雖系節(jié)選，但能獨立成篇。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”。返回首頁

1930年春，老舍先生結束了客居異國的漂泊生活，自新加坡經上?；氐奖逼?。但他只在北平停留一個短暫的時日，便于當年夏季應私立齊魯大學的聘請，來到濟南，赴該校文學院任教。從1930年7月到1934年秋初，老舍在濟南度過了4年的歲月。濟南就成了他的第二故鄉(xiāng)。

1934年8月老舍應聘到青島國立山東大學，3年后他再次回到濟南安家，可僅僅3個月之后日寇兵臨濟南城下，為了抗戰(zhàn)，老舍被迫離開濟南，當時他曾暗下決心，“我必須回濟南，必能回濟南，濟南將比我所認識的更美麗更尊嚴?！焙髞碛捎诜N種原因，老舍最終沒能實現這個愿望。老舍與濟南鑲暖和響晴水藻貯蓄澄清髻兒倫敦濟南曬太陽j?xiāngzǎochéngxiǎngzhùhuojìshàidūn(zhuó)著落讀準字音：鑲嵌、鑲牙字形辨析xiāng返回首頁鑲

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（）清秀、優(yōu)秀、心秀透過、看透、熟透、白里透紅tòuxiùxiù刺繡、錦繡

假若。詞語釋義設若：水墨畫：貯蓄：空靈：返回首頁中國畫中純用水墨的畫。存放，儲藏。靈活而不可捉摸。jǐ

濟寧、濟陽、人才濟濟、濟濟一堂chéng

澄廓、澄清、澄碧、澄凈jì同船濟水、同舟共濟、救濟、萬民以濟dèng

澄沙、澄泥漿。多音多義濟澄返回首頁：很晴朗，晴朗無云。：很明亮，課文指天氣晴朗、燥熱。：存放，儲藏。：清凈透明。：中國畫中純用水墨畫的畫。響晴響亮貯蓄空靈水墨畫秀氣：秀美。掌握以下詞語的意義：：清澈明亮。澄清文章以“濟南的冬天”為題，表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其它地方的冬天。題目蘊含著作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總體感覺和贊美之情。作者是從哪幾個方面描繪濟南的冬天的景致的？寫濟南的冬天總的天氣特點。寫濟南冬天的山景。1.寫陽光朗照下的山景。2.寫雪后的山景。3.城外遠山。寫濟南冬天的水色。一二三全文作結。速讀課文第1段，從文段中找出一個最能概括濟南冬天特點的詞語，并劃出能體現這一特點的語句，理清本段結構。第一部分(1)寫濟南的冬天總的天氣特點。溫晴異地的冬天北平倫敦熱帶“奇跡”“怪事”“害怕”（日光毒）對比（多風）（多霧）無毒日無風聲響晴溫晴寶地濟南的冬天對比三處不同的冬天景致，得出濟南冬天的特點：以北京冬天朔風怒號、天寒地凍的肅殺襯托濟南冬天的“暖”色。(以寒襯暖)

以倫敦灰霧慘淡的陰郁襯托濟南冬天的“明”色。(以暗襯明)

以熱帶地區(qū)烈日高照的可怕襯托濟南冬天的“溫”色。(以熱襯溫)色調對比，烘托形象——繪畫美。運用對比手法寫有什么好處?通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。這些對比來自作者對濟南冬天的感受，來自作者對濟南的熱愛。第二部分(2-5)寫濟南冬天山和水的特點。(一)(2-4)寫濟南冬天的山景。1(第2段)寫陽光朗照下的山景。2(第3段)寫雪后的山景。3(第4段)城外遠山。老城陽光朗照下的山小山人們曬睡圍像小搖籃含笑不著急暖和安適可愛(比喻,擬人)(側面描寫)慈善1(第2段)寫陽光朗照下的山景。小山搖籃圖2(第3段)寫雪后的山景。文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？明確：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。山尖薄雪覆蓋下的山山坡山腰矮松頂著白花銀邊穿花衣露出粉色秀氣山上2(第3段)寫雪后的山景。雪后初晴圖看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。3(第4段)城外遠山。本段再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫，這是遠眺。在這幅畫里，遠山是背景。兩個“臥”字用得尤為傳神?！耙苍S是唐代的名手畫的吧”一句，更增添了“這是張小水墨畫”的真實感，“也許”表示不很肯定，卻肯定了這實在是一幅畫。(二)(第5段)寫濟南冬天的水色。作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生機。1.水的綠：2.水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?？侦`水晶圖藍水晶綠萍水藻柳影第三部分：全文作結。

“濟南的冬天”與“冬天的濟南”不同?！岸斓臐稀甭湓凇皾稀边@個地方，重在景象；“濟南的冬天”落在“冬天”這個時令，重在感覺(精神)。文章取題為“濟南的冬天”，表明作者是從感覺(精神)的角度去寫的，而不是從景物的角度去寫的。課文結構圖作者抓住了濟南冬天()的特點,描繪了濟南冬天的(

)﹑(

)等景物，展現了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發(fā)了對濟南冬天的(

)和(

)之情。溫晴山水喜愛贊美比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒？甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。仔細觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？1、抓住特征2、安排順序3、運用修辭4、情景交融如何寫好寫景散文？1、本文開頭用了三組對比：___________和___________；___________和___________；___________和___________。這三組對比突出______________。北平的寒濟南的暖倫敦的暗濟南的明熱帶的熱濟南的溫濟南的溫晴最妙的是下點小雪呀?？窗?，①山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。②山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！2．畫橫線的第①句運用了比喻的修辭手法，用