小班社會(huì)教案《我不會(huì)亂扔?xùn)|西》

小班社會(huì)教案《我不會(huì)亂扔?xùn)|西》大班上學(xué)期社會(huì)教案《我不能亂扔?xùn)|西》

【設(shè)計(jì)意圖】

我辨認(rèn)出小班幼兒在與別人相處時(shí)不太會(huì)采用禮貌用語，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)根據(jù)小班幼兒討厭在情景中自學(xué)、討厭惡搞等特點(diǎn)，我使用來源于生活的情景演出，攝制了一些出現(xiàn)在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，積極主動(dòng)鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)、體悟、辨析、評(píng)價(jià)，并使幼兒產(chǎn)生自學(xué)采用禮貌用語的心愿。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)知在相同的情景林邊草采用最合適的禮貌用語。

2．愿自學(xué)并采用禮貌用語，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語展開交流的快感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1．排練情景演出“回去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒演出)。

2．?dāng)z制錄像片段，內(nèi)容如下：

片段一：下班時(shí)，一幼兒不能扎拉鏈，向另一幼兒謀求協(xié)助。

片段二：媽媽上班返回家，幼兒寄上拖鞋。

片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想要玩玩，于是兩人商量。

片段四：公交車上，一阿姨給幼兒下跪，幼兒起身后對(duì)阿姨說道了一句話。

3．活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、情景引入，自學(xué)禮貌用語

1．觀賞情景演出。

師：今天兔媽媽懇請(qǐng)了好多小動(dòng)物去家里做客。懇請(qǐng)你們認(rèn)真看一看存有哪些小動(dòng)物，它們的整體表現(xiàn)怎么樣。

(演出內(nèi)容：小花貓輕輕地呼救，兔媽媽問：“就是誰呀？”小花貓說道：“就是我?！蓖脣寢屵M(jìn)門：“懇請(qǐng)入！”小花貓說道：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ埲莵碇磷雷忧罢f道：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f道：“謝謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我懇請(qǐng)你喝小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說道：“謝謝！”

后面依次就是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很存有禮貌。中間加插小狗把小花貓的魚絨蘭了，互相說道“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

最后就是小老虎出場(chǎng)：它重重地呼救，兔媽媽把門關(guān)上后，它不向兔媽媽道別就輕易闖進(jìn)了進(jìn)來，往椅子上一擠。兔媽媽說：“小老虎，我懇請(qǐng)你喝小食。”小老虎接過兔媽媽給的小食也不說道“謝謝”，剩飯剩菜東西后回前肚子、自言自語地說道：“我挨餓了?！比缓蟛缓痛蠹艺泻艟团芰?。)

2．交流、體驗(yàn)。

師：存有哪些小動(dòng)物至兔媽媽家做客？

師：你真的哪些小動(dòng)物存有禮貌？

師：兔媽媽說了哪些存有禮貌的話？小花貓、小狗、小熊說道了哪些存有禮貌的話？

幼：兔媽媽說了“懇請(qǐng)入”“請(qǐng)坐”“過節(jié)小魚(肉骨頭等)”。

幼：小花貓(小狗/小熊)說道了“謝謝”“我愛你”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

師：小動(dòng)物們聽見兔媽媽說的話心里感覺怎么樣？

幼：小動(dòng)物們真的很難受。

幼：小動(dòng)物們都真的心里甜甜的。

幼：小動(dòng)物們真的兔媽媽很熱情。

幼：小動(dòng)物們都很愿至兔媽媽家玩玩。

師：小動(dòng)物們聽到了兔媽媽的話為什么真的很難受？兔媽媽用了一個(gè)什么字？

幼：兔媽媽的話里都用了“懇請(qǐng)”字。

師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱情、存有禮貌，小動(dòng)物們也必須怎樣呢？

幼：必須對(duì)兔媽媽存有禮貌。

師：要是小動(dòng)物們沒禮貌，兔媽媽心里可以怎么樣呢？

幼：可以很傷心／可以不高興／可以不討厭小動(dòng)物們。

師：剛才你們看見小老虎出場(chǎng)時(shí)都苦笑了，為什么？

幼：因?yàn)樾±匣⒑艟鹊穆曇艉茌p。

幼：兔媽媽給它東西喝時(shí)，它不說道“謝謝”。

幼：它跑的時(shí)候不說道“我愛你”。

師：那么你們討厭誰，為什么？不討厭誰，為什么？

幼：我們討厭小花貓。

幼：我們還討厭小狗、小熊，因?yàn)樗鼈兇嬗卸Y貌。

幼：不討厭小老虎，因?yàn)樗軟]禮貌。

二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語

師：你們都很討厭兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因?yàn)樗鼈兇嬗卸Y貌。我們必須向它們自學(xué)，對(duì)嗎？

師：下面我們一起來玩游戲，想一想電視中的小朋友在說道些什么。

(看看錄像片段一，教師片頭。)

師：下班了，玲玲不能扎衣服拉鏈，她想要使旁邊的軒軒幫，她必須怎么說呢？(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒罵人的畫面。)

幼：軒軒，懇請(qǐng)你幫忙我扎一下拉鏈，不好嗎？

(畫面：軒軒幫忙玲玲拉好了拉鏈。)

師：軒軒協(xié)助了玲玲，玲玲又該怎么說？

幼：謝謝！

(依次播出其他三個(gè)錄像片段，教師片頭，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫面，使幼兒猜一猜、說一說，并使個(gè)別幼兒分后角色演一出演。)

三、結(jié)伴演出，穩(wěn)固深化重新認(rèn)識(shí)

師：