《8我知我發(fā)展》設(shè)計(jì)

《8我知我發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解什么是氣質(zhì)氣質(zhì)的來源、氣質(zhì)的特征自己是什么氣質(zhì)調(diào)動(dòng)氣質(zhì)與性格中的優(yōu)勢(shì)氣質(zhì)與學(xué)習(xí)方法調(diào)整不同氣質(zhì)與職業(yè)選擇不同氣質(zhì)的人對(duì)家庭的影響過程與方法：游戲?qū)霘赓|(zhì)知識(shí)講解了解自己的氣質(zhì)，調(diào)動(dòng)自己氣質(zhì)與性格中的優(yōu)勢(shì)氣質(zhì)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)氣質(zhì)與職業(yè)選擇和家庭影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀在了解氣質(zhì)的基礎(chǔ)上，如何調(diào)動(dòng)每個(gè)人氣質(zhì)與性格中的優(yōu)勢(shì)，如何善于發(fā)展自己的性格優(yōu)勢(shì)。在可能的條件下根據(jù)自己的氣質(zhì)、性格來對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的尋找最容易適應(yīng)的職業(yè)，以便揚(yáng)長避短，人盡發(fā)展，人盡其才。二、課前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)備課、多媒體制作、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)思。課時(shí)：2課時(shí)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：心理小游戲：如果老師向同學(xué)借筆，你會(huì)有何表現(xiàn)？A:從他那亂七八糟的抽屜里或鉛筆盒里，很快的找出一枝筆，馬上遞過去。B:從他那放得整整齊齊的抽屜里或鉛筆盒里拿出一枝筆，遞給老師。C:從他那亂七八糟的抽屜里或鉛筆盒里，一時(shí)找不到，干脆把抽屜或鉛筆盒倒出來，找到一枝筆給老師。D:從他那放得仔仔細(xì)細(xì)、整整齊齊的抽屜里或鉛筆盒里拿出一枝筆，遞給老師。老師還筆時(shí)，要看一看壞了沒有。解析：

這就是不同的人反映出的不同氣質(zhì)選A的人：（多血質(zhì)）選B的人：（黏液質(zhì)）選C的人：（膽汁質(zhì)）選D的人：（抑郁質(zhì)）什么叫氣質(zhì)？氣質(zhì)是個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性、指向性方面典型的、穩(wěn)定的動(dòng)力特征。通俗的說法，就是“性情”、“脾氣”，它使每個(gè)人的心理活動(dòng)涂上了個(gè)人獨(dú)特的色彩。習(xí)慣上把人的氣質(zhì)分成四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。氣質(zhì)的來源：德國心理學(xué)家漢斯.艾森克認(rèn)為人格特點(diǎn)受先天遺傳的影響比受后天教育影響大。他提出人格具有兩個(gè)基本維度1、內(nèi)外向、2、神經(jīng)質(zhì)（情緒穩(wěn)定性）、第一維度——內(nèi)外向：0100內(nèi)向外向假如你正面臨著幾天后的一次重要考試，你是準(zhǔn)備一個(gè)人找一個(gè)安靜的地方靜靜的復(fù)習(xí)，并且還要用耳塞堵住耳朵；還是喜歡要么呼朋喚友的一起復(fù)習(xí)，要么聽著錄音機(jī)、看著電視的學(xué)習(xí)？100%的內(nèi)向和100%的外向的人是根本不適應(yīng)生活的。16%——84%是正常的。內(nèi)向人的特征：典型的內(nèi)向者大腦皮質(zhì)喚醒水平高。也就是說對(duì)外界刺激更敏感、更迅速、更強(qiáng)烈。正是由于這個(gè)原因，內(nèi)向的人對(duì)嘈雜的環(huán)境不喜歡，他們很快就會(huì)被喧鬧的社交聚會(huì)的刺激搞得暈頭轉(zhuǎn)向，想立刻離開，而且當(dāng)喝茶、喝咖啡時(shí)，很容易產(chǎn)生反應(yīng)（睡不著覺）。內(nèi)向的人更喜歡獨(dú)自一人，從事一些安靜的、低刺激水平的工作。外向人的特征：反之，外向的人大腦皮質(zhì)喚醒水平比內(nèi)向人低，所以他們會(huì)尋求高喚醒的社會(huì)行為。他們不喜歡觀看慢節(jié)奏的電影或聽舒緩的音樂，他們的大腦皮質(zhì)不大可能被這樣微弱的刺激喚醒，當(dāng)他們遇到一個(gè)可以盡情娛樂的機(jī)會(huì)時(shí)，激活系統(tǒng)就被喚醒，從而引導(dǎo)他們接近所渴望的目標(biāo)，這使得他們比內(nèi)向者更沖動(dòng)。外向的人喜歡聚會(huì)、拜訪朋友或去什么地方，通常他們是活躍的。第二維度——神經(jīng)質(zhì)：0100情緒穩(wěn)定情緒不穩(wěn)定在這一維度得高分的人視為情緒不穩(wěn)定或情緒化的人。他們經(jīng)常對(duì)很小的挫折和問題就有很強(qiáng)的情緒反應(yīng)，并且要經(jīng)過很長時(shí)間才能恢復(fù)過來。他們更容易興奮、生氣和抑郁。那些在這一維度上得低分的人會(huì)更少出現(xiàn)情緒失控，也不會(huì)有大起大落的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)：猜猜他們的氣質(zhì)調(diào)動(dòng)氣質(zhì)與性格中的優(yōu)勢(shì)氣質(zhì)具有先天稟賦，氣質(zhì)的各種類型各有短長，很難說誰優(yōu)誰劣，所以，無好壞之分。它是人格形成的原始基礎(chǔ)，氣質(zhì)給個(gè)人的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會(huì)價(jià)值，也不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)的含義，也不能決定一個(gè)人的成就。重要的是不同性格類型的人，都要善于發(fā)展自己的性格優(yōu)勢(shì)。在可能的條件下根據(jù)自己的氣質(zhì)、性格來現(xiàn)在的對(duì)待學(xué)習(xí)和將來的尋找最容易適應(yīng)的職業(yè)，以便揚(yáng)長避短，人盡發(fā)展，人盡其才。氣質(zhì)與學(xué)習(xí)方法調(diào)整膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人敢于提問，但缺乏對(duì)問題的深入思考精神，學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃性，學(xué)習(xí)熱情往往忽高忽低。因此這類氣質(zhì)的人1、需要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；2、培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、深入鉆研的精神。建議與黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人組成學(xué)習(xí)小組黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人在獨(dú)自學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)因想入非非而浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。因此這類氣質(zhì)的人1、遇到不懂的問題，要敢于提問；2、得了低分別氣餒，注意克服自卑感。建議與膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人組成學(xué)習(xí)小組。不同氣質(zhì)與職業(yè)選擇膽汁質(zhì)：導(dǎo)游、推銷員、節(jié)目主持人、演講者、外事接待員、演員等；抑郁質(zhì)：校對(duì)、排版、化驗(yàn)、雕刻、刺繡、保管、機(jī)要秘書等；多血質(zhì)：外交、管理、軍事、駕駛、服務(wù)、醫(yī)療、法律、體育、新聞等；黏液質(zhì)：法官、出納員、保育員、話務(wù)員、會(huì)計(jì)師、播音員、調(diào)節(jié)員等。性格與血型趣談溫柔節(jié)約的A型生命力強(qiáng)的B型優(yōu)點(diǎn)：謙虛為懷、富同情心優(yōu)點(diǎn)：好動(dòng)、敏感、行動(dòng)敏銳缺點(diǎn)：意志薄弱、優(yōu)柔寡斷缺點(diǎn)：沒恒心、不夠慎重雙重人格的AB型樂觀自我的O型優(yōu)點(diǎn)：感覺敏銳、具同情心優(yōu)點(diǎn)：有自信、有膽量、理性缺點(diǎn)：郁悶寡歡、依賴心強(qiáng)烈缺點(diǎn)：頑固、缺乏協(xié)調(diào)性不同氣質(zhì)的人對(duì)家庭的影響如果兩人都是多血質(zhì)——家里肯定存不住錢；如果兩人都是黏液質(zhì)——錢蠻多，守規(guī)矩，不用；如果兩人都是膽汁