《動(dòng)物的行為》設(shè)計(jì)

《動(dòng)物的行為》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解動(dòng)物的行為概念；舉例說(shuō)明動(dòng)物行為的主要作用及類型；舉例說(shuō)明動(dòng)物行為的獲得途徑及類型；認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的主要特征；說(shuō)出研究動(dòng)物行為的意義。過(guò)程與方法通過(guò)理解動(dòng)物行為的概念、作用與獲得，訓(xùn)練分析思維能力；通過(guò)探究螞蟻的覓食行為，提高探究學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)認(rèn)識(shí)自然界動(dòng)物表現(xiàn)出的各種行為的作用與意義，關(guān)注動(dòng)物的生存與繁衍；培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)、保護(hù)與利用動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的作用、獲得與類型，以及各種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族延續(xù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】動(dòng)物行為的概念，及與環(huán)境的適應(yīng)性?！窘虒W(xué)方法】觀察法、資料分析法。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：呈現(xiàn)音樂(lè)、圖片引入課題。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，并與生活聯(lián)系。觀察、欣賞自然界中形形色色的動(dòng)物行為。組織活動(dòng)“頭腦風(fēng)暴”介紹學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。圍繞“動(dòng)物的行為”分組開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，激發(fā)思維、提出問(wèn)題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與主要內(nèi)容。 讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行密集的想象和思考；并與主要學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系，訓(xùn)練思維。二、講授新課：（一）動(dòng)物行為的概念 引導(dǎo)學(xué)生以大量具體事例為基礎(chǔ)，思考、討論“什么是動(dòng)物行為”明確“動(dòng)物行為的概念”及“動(dòng)物行為的表現(xiàn)形式”。 分組舉例所知道的動(dòng)物行為討論歸納“什么是動(dòng)物行為”分析理解動(dòng)物行為的概念。 以大量具體事例為基礎(chǔ)，理解“動(dòng)物行為的概念”概念。（二）動(dòng)物行為類型 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論動(dòng)物行為的作用及類型。（以表格歸納總結(jié)）通過(guò)舉例引導(dǎo)分析、思考各種獨(dú)特的動(dòng)物行為與動(dòng)物生活環(huán)境之間的關(guān)系。引導(dǎo)歸納總結(jié)動(dòng)物行為的作用與意義。 分組對(duì)所選圖片進(jìn)行觀察討論，說(shuō)明其中動(dòng)物行為的作用，交流、歸納，較全面地歸納出說(shuō)出動(dòng)物行為的作用及類型；同時(shí)通過(guò)具體事例“各種防御行為”，思考各種獨(dú)特的動(dòng)物行為與動(dòng)物生活環(huán)境之間的關(guān)系。歸納動(dòng)物行為的作用與意義。 引導(dǎo)學(xué)生在掌握大量各案資料的基礎(chǔ)上，分析、歸納，提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)動(dòng)物行為的獨(dú)特性理解動(dòng)物行為對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。部分學(xué)生簡(jiǎn)介探究活動(dòng) 回顧課前探究活動(dòng)安排；組織學(xué)生介紹自己的課前探究情況。 介紹自己的探究活動(dòng)，相互交流與學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步完善推進(jìn)課外探究活動(dòng)。為學(xué)生提供展示交流、相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)歸納本課主要學(xué)習(xí)活動(dòng)。 反思學(xué)習(xí)所得，解決頭腦風(fēng)暴中所提問(wèn)題。課外完善探究螞蟻覓食行為的活動(dòng)。 先天性行為圖片展示：你能說(shuō)出圖片中動(dòng)物的行為類型嗎？這些行為中哪些是動(dòng)物生來(lái)就具有的？組織學(xué)生交流“探究螞蟻的覓食行為”方案。1.出示表格，讓學(xué)生思考討論如何分類？2.觀看先天性行為的視頻及資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)先天性行為的概念并舉例，播放視頻紅雀喂金魚(yú)，夜鶯哺育杜鵑后代。3.提問(wèn)：人有哪些先天性行為？（四）后天性行為1.播放視頻：蚯蚓走“T”形迷宮，大山雀偷飲牛奶，大猩猩取高處的香蕉。2.引導(dǎo)學(xué)生歸納后天性行為的概念并舉例。3.出示圖片，學(xué)生辨別。4.動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有區(qū)別嗎？比較先天性行為和后天性行為，分析先天性行為的局限性。指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的各種行為來(lái)分析動(dòng)物行為的特點(diǎn)和意義。用問(wèn)題貫穿前后，促使學(xué)生組織形成對(duì)“動(dòng)物行為”的主動(dòng)認(rèn)知