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文檔簡介
Chapter7ANewNewspaperLanguage新楊中學(xué)
汪黎萍教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能:能正確使用情態(tài)動詞(should
do
something
)(ought
to
do
something)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己對事情的看法和觀點.2.過程與方法:(1).在回答問題的過程中,學(xué)生學(xué)會聽,觀察,分析,完整回答?!?2).通過集體討論的形式,談?wù)撘幌聦W(xué)校制度或家庭制度,以練習(xí)“應(yīng)該做某事(should
do
something或
ought
to
do
something)的用法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過對學(xué)?;蚱渌贫鹊挠懻摚囵B(yǎng)學(xué)生自我判斷是非的能力,作為學(xué)生什么該做、什么不該做,要做到心中有數(shù),同時針對一些社會的不良現(xiàn)象,也應(yīng)該有極強的判斷力和民族正義感。教學(xué)重點:情態(tài)動詞(should
do
something
)(ought
to
do
something)結(jié)構(gòu)肯定句,否定句,疑問句三種形式。教學(xué)難點:情態(tài)動詞(should
do
something
)(ought
to
do
something)結(jié)構(gòu)的三種使用情況。教時安排:本章分為七課時,本課為第三課時。教學(xué)設(shè)計思路:(1).本節(jié)課,我主要運用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法,通過討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力,同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。(2).我根據(jù)本節(jié)課的語言目標(biāo)(情態(tài)動詞+
v),從學(xué)生熟悉的事物入手,創(chuàng)建一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題情景(制定班規(guī)),適當(dāng)運用
Body
language
來啟發(fā)學(xué)生帶著問題思考,從而尋找解決問題的辦法。(3).通過“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動,給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機會,特別是對于一部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生,使他們感受一下成功的喜悅。從而促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能,從而達(dá)到交際的目的。(4).探究活動(任務(wù)):結(jié)合班上的實際情況,分小組分別討論,編寫
一份行之有效的、受同學(xué)們歡迎和認(rèn)可的班級規(guī)章制度,并與其他小組進行比較和修改,最后將之作為正式的班規(guī)張貼起來導(dǎo)入設(shè)計:新的課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生
“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。
本節(jié)課我依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引入活動中以學(xué)生的真實生活和興趣為焦點話題,內(nèi)容形象生動,學(xué)生易理解掌握學(xué)生分析:我校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,用英語交際的難度較大。學(xué)生之間有差異,所以在每一次分組與討論的過程中,如何更有效地促進不同層次的學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),互相幫助,縮小差距,是值得我們經(jīng)常探討的話題。教學(xué)過程:1.
導(dǎo)入。2.
T:Do
you
love
our
class?3.
Ss:Yes.4.
T:Did
you
do
anything
bad
for
our
class?Do
you
have
any
bad
manners?5.
Ss:Yes.6.
T:Can
you
say
something
about
it?
S:Somestudents
often
makenoises.7.
S:Someonesleeps
in
class.8.
S:Someoneis
often
late
for
school.9.
S:Someoneoften
throws
litter
on
theground
of
our
classroom.10.
S:someoneoften
draws
on
thewall
and
make
it
very
dirty.11.
分組討論。12.
T:What
should
you
do
to
make
our
class
better?Discuss
in
groups.13.
(全班分成
6
個小組,每組有
6
個人,人人參與,各抒己見。小組長主持并作筆錄。教師巡查指導(dǎo))
以下是第一小組的討論情景。14.
Group
115.
S:I
think
students
should
keep
quiet
in
class.16.
S:I
agree
with
you.
We
should
listen
to
the
teacher
carefully.
Students
shouldn’t
make
noise
in
theclassroom.17.
Group
Leader:
Have
you
ever
been
sleeping
in
class?(問一個上課經(jīng)常睡覺的學(xué)生)Do
you
know“sleep
”?(做睡覺狀)18.
S:(不好意思地說):Yes.yes,
sometimes…19.
Group
Leader
:What
should
you
do
from
now
on?20.
S:
I
shouldn’t
sleep
in
class.Ss:Are
you
sureyou
will
not
sleep
in
class?We
don’t
think
you
should
be
allowed
to
sleep
in
classfrom
now
on.S:
I
ought
not
to
sleep
in
class.Group
Leader
:Do
you
know
who
often
throws
the
rubbish
in
theclassroom
or
from
thewindow?(隨手做扔垃圾狀。)Ss:He
—(大家都指著一位男生)
You
shouldn’t
throw
the
rubbish
anywhere.
You
will
be
a
goodstudent
if
you
don’t
do
that
again!S:Sorry,anyoneis
not
allowed
to
litter
anywhereand
I
want
to
be
a
good
student!Ask
the
students
thefollowing
question.(起到操練句型的目的)(1)What
should
wedo
if
wewant
to
get
high
marks
?
(Weshould
work
hard.
)(2)What
ought
we
to
do
if
we
find
a
purse
on
the
classroom
floor
?
(
We
ought
to
take
it
to
theteacher.
)(3)How
should
wetreat
our
parents
when
they
are
old
?
(
We
should
look
after
them.
)(4)How
should
people
be
spelled
?
(
It
should
be
spelled
p-e-o-p-l-e)(5)He
arefat
is
wrong.
What
ought
weto
say
?(
We
ought
to
say
he
is
fat.
)制定班規(guī)。為了操練句型
should
do
something,ought
to
do
something,我讓
6
個小組做計時游戲比賽
,規(guī)則是每個小組分別寫出幾條班規(guī),由組長先開始,,每個成員依次寫,最后一個成員把本小組制定的班規(guī)貼在黑板上。規(guī)定時間為五分鐘。最后以制定的班規(guī)條數(shù)多而且句型運用正確的小組獲勝。最后經(jīng)過對比篩選出了十條班規(guī)。我讓班長大聲宣布,每一條都讓全班同學(xué)舉手表決通過,制定出正式的班規(guī),張貼公布,最后全班朗讀班規(guī)Students
shouldn’t
sleep
in
class.Students
ought
not
to
make
noises.Students
shouldn’t
throw
rubbish
in
theclassroom.Students
should
speak
English
loudly.Students
ought
not
to
go
to
schoollate
.分析:根據(jù)班級實際通過學(xué)生自己制定的班規(guī)
,學(xué)生容易接受。這樣既嚴(yán)明了班級紀(jì)律,也鍛煉了學(xué)生運用英語交際的能力。)Homework:Ask
students
to
write
threeshould
rules
and
threeshould
not
rules
(
or
ought
to
and
ought
not
to
rules
)
forPossible
rules
are:different
groups
of
people
(
e.g.
friends,
teachers,
travelers
,
cyclists,
etc
)A
friend
should
always
help
you.A
friend
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