第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素教案新部編本第四期學員楊光全

教師學科教課設(shè)計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第·第必第必第2第第第第第第第第第第第第第第第第第第必第必第必第必第必第必第第”第第第1第第“第第第第第第第第第第第第·第第第第第第第第第第第第第第“第第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第4第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第PPT第第第第第第第第第第第第第第第第情形導入：第第第第1“.暑期為了避暑，我們?nèi)ネ鶙罾蠋煹募亦l(xiāng)錦屏縣三板溪水電站庫區(qū)（仰阿莎湖）旁，我們要對三板溪水庫進行為期一周的考察，去往庫區(qū)我們一定做好什么準備？準備哪些一定品？”2.利用PPT展現(xiàn)錦屏縣城風景圖片

第第第第第第第第思慮問題，并回答下列問題。（查察天氣！認識路況！利用情形激發(fā)學生思慮民族風俗..礦泉水、手興趣，有益于調(diào)動學生機、GPS定位系統(tǒng)、相機、運動鞋..）解析思想。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第第“上述物件都為我們工業(yè)產(chǎn)品，什么是工業(yè)？”影響工業(yè)的區(qū)位要素講授1.利用工業(yè)“鋼鐵工業(yè)”、“成衣”生產(chǎn)表示新課圖展現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程。2.設(shè)置問題“生產(chǎn)這些工業(yè)產(chǎn)品都需要哪些條件？”3.圖片展現(xiàn)工業(yè)區(qū)位的影響要素。“手機、衣飾、礦泉水”等工業(yè)產(chǎn)品需要過渡考慮多種要素，但影響他們布局的最主要要素可否同樣？我們怎樣判讀決定某一工業(yè)布局最主要（主導）的要素？勞動力與技術(shù)指向型農(nóng)業(yè)影響1.利用PPT展現(xiàn)手機構(gòu)造組成圖片“芯工業(yè)片”、“手機零部件”，并指引學生解析決定布局最主要區(qū)位要素（主導要素：指向的主型工業(yè)）。導區(qū)位因零部件素芯片

思慮什么是工業(yè)？1.察看圖片，認識生產(chǎn)過程。2.思慮問題，并對生產(chǎn)條件（要素）進行自然與社會經(jīng)濟條件分類。思慮教師提出的問題1.從圖片中察看解析需要投入要素的比重？2.差別“電子制造工業(yè)”、“電子裝置工業(yè)”3.經(jīng)過圖片判斷技術(shù)指向型與勞動力指向型工業(yè)。

第第第第利用圖片幫助學生認識感知工業(yè)，進而解析工業(yè)需要的條件。利用問題有目的指引學生進入主導區(qū)位要素解析利于學生更好明確問題、思慮問題利用生活中的物件圖片，比較解析，幫助學生差別“電子制造工業(yè)”、“電子裝置工業(yè)”2.結(jié)合圖片指引學生思慮“手體系造”、“手機裝置”主導要素。3.分別展現(xiàn)“技術(shù)指向型”“、勞動力指向型”工業(yè)的圖片。原料指向型與市場指向型影響1.PPT展現(xiàn)“凱里至錦屏”交通路線圖，1.結(jié)合圖形與對家鄉(xiāng)的1.利用鄉(xiāng)土素材，感知工業(yè)并指引學生解析線路①公路與線路②水道感知解析線路①公路與知識情境進行有益于激的長處、缺點。線路②水道的長處、缺發(fā)學生學習興趣、同時的主2.創(chuàng)立情境：利用錦屏縣城至三板溪水庫公點。降低解析難度、發(fā)散學導區(qū)路沿線見到的木材加工產(chǎn)創(chuàng)立情境，同時2.結(jié)合情境與衛(wèi)星圖片生思想。展現(xiàn)衛(wèi)星圖片，要修業(yè)生結(jié)合問題進行分的景觀（河流、叢林、2.構(gòu)造主題式鄉(xiāng)土情位因析。鄉(xiāng)村）解析問題。境，利于喚起學生思想，素問題1：試解析該木材加工廠布局此處的有思慮1：木材加工有益區(qū)創(chuàng)立的情境中議論問題利區(qū)位條件？木材加工廠的布局的最主要位優(yōu)勢（從圖形中獲得更深刻，收效更好。要素是哪一個要素？信息）。3.構(gòu)造一條主線式教3.展現(xiàn)木材加工原料與加工后產(chǎn)品，并提出3.利用問題2結(jié)合景觀學，有益于培育學生綜問題，幫助學生解析原料指向型。圖片幫助解析“木材加合思想能力，以及面對育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰問題2：圖中原木原料與木材產(chǎn)品運往市場工廠的布局的最主要因新情境解析能力。所需花費哪個高？木材加工產(chǎn)屬于什么指素是哪一個要素？4.利用衛(wèi)星圖片可以很向型工業(yè)？4.結(jié)合問題3“圖中家具好展現(xiàn)實質(zhì)景觀信息，4.創(chuàng)立情境：木材老板將利用自己加工的原料與家具產(chǎn)品運往市利于學生提取圖形信木材建立一個家具廠，廠址建在凱里仍是場哪個更便于運輸？”息，解析圖形信息。當?shù)?？解析家具廠建在凱里還5.對問題進行細化，以問題3：圖中家具原料與家具產(chǎn)品運往市場是當?shù)?？屬于什么指向問題來解析問題有益于哪個更便于運輸？家具廠屬于什么指向型型學生更好理解知識。工業(yè)？5.利用圖片與情境解析6.主線式比較解析有益創(chuàng)立情境：展現(xiàn)高級家具圖片，提出問題凱高級家