2023年新改版教科版科學(xué)四年級下冊全冊知識點(diǎn)（新整理）

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版四下科學(xué)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版四下科學(xué)知識梳理期末復(fù)習(xí)專用精品知識點(diǎn)新改版教科版四年級下冊全冊精品知識點(diǎn)第一單元《植物的生長変化》第1課《種子里孕育著新生命》1.綠色開花植物從（種子）開始新生命，有些植物可以用（根、莖、葉）來繁殖。2.不同植物的種子，它們的（形狀、大小、顏色）各不相同。3.種子由（種皮、胚）等組成，其中胚又分為（胚芽、胚根、子葉）等部分。4.種子的（胚）有可能發(fā)育成植物。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.（綜合運(yùn)用感官）并用（比較）的方法能觀察到種子更多的特征。第2課《種植鳳仙花》1.種植鳳仙花，應(yīng)該挑選（飽滿）、（沒有受過傷）的種子。2.鳳仙花的最佳播種時間是每年（4月份）。3.鳳仙花種子在泥土里的種植深度約（1厘米）比較合適。4.種子萌發(fā)的基本條件有（充足的空氣、一定的水分、適宜的溫度）等。5.觀察植物的記錄方法有（填寫記錄表、寫觀察日記、拍照、畫圖、尺子測量）等。第3課《種子長出了根》1.根的作用實(shí)驗(yàn)中，在水面上滴些植物油是為了（防止水蒸發(fā)）。2.硏究根的作用實(shí)驗(yàn)中，看到試管中（水位下降），說明水被（根）吸收了。3.土植物的根總是（向下）生長。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.不同植物的根的形態(tài)特征不同。5.植物的根系可以分為（直根系、須根系）兩大類，直根系有很明顯的主根，比如（鳳仙花、蘿卜、油菜），須根系只有一系列粗細(xì)均勻的根系，比如（蔥、蒜、水稻）等。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.植物的根主要作用是（固定植物體），并從土壤里（吸收水分和無機(jī)鹽）。7.植物的根在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了顯著變化稱為（變態(tài)根），比如（蘿卜、番茄、玉米、榕樹）都有變態(tài)根。第4課《莖和葉》1.植物的莖具有（支撐植物）及（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）的作用。2.植物的葉有（吸收陽光、蒸騰水分）等作用。3.鳳仙花的葉子（平展）、（交叉）生長，能更好地接收（陽光）。4.將鳳仙花的莖浸在紅墨水一段時間后，（橫切）時會看到橫切面上許多（小紅點(diǎn)），（縱切）時會看到縱切面上許多條（紅線）。5.植物葉的形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng).生活在沙漠的（仙人掌），葉子退化成（刺狀），為了（減少水分蒸發(fā)）；（香蕉樹）生活在水分充足的熱帶地區(qū)，葉子（寬大），有利于（蒸發(fā)體內(nèi)的水分）；（松樹）生活區(qū)域比較廣泛，（針形葉）可以（減少水分蒸發(fā)）。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.植物的光合作用在（葉片）里進(jìn)行，吸入（二氧化碳），排出（氧氣）。7.按生長習(xí)性植物的莖可分為（直立莖、攀援莖、纏繞莖、匍匐莖）四種，其中（向日葵）屬于直立莖，（葡萄）屬于攀援莖，（牽?；ǎ儆诶p繞莖，（西瓜）屬于匍匐莖。8.由于功能改變引起的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的莖叫（變態(tài)莖）。（馬鈴薯）屬于變態(tài)莖，而（番薯）屬于變態(tài)根。第5課《鳳仙花開花了》1.鳳仙花的花由（花萼、花瓣、碓蕊、雄蕊）四部分組成。2.解剖鳳仙花需要用（鑷子），按（從外到內(nèi)）的順序解剖。3.花蕊可以分（雄蕊）和（雌蕊）兩種。雌蕊上常有（黏液），雄蕊上都有（花粉），植物的果實(shí)是由（雌蕊）發(fā)育而成的。4.只有完成（傳粉），植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。5.雌蕊上的黏液很容易沾上（花粉）。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第6課《果實(shí)和種子》1.鳳仙花的果實(shí)未成熟時呈（綠色），果實(shí)成熟時呈（黃褐色）。2.鳳仙花的果實(shí)呈（紡錘形）。果實(shí)成熟后，輕輕一碰果皮就會（裂開）。3.成熟的鳳仙花果實(shí)一般有（10多粒）種子，種子呈（球形），（褐色）。4.平常吃的植物類食物中，（蘋果、桃子）屬于果實(shí)，（花生、西瓜子）屬于種子。5.植物的果實(shí)包括（果皮）和（種子）。第7課《種子的傳播》1.植物傳播種子的方式有（彈力傳播、動物傳播、風(fēng)力傳播、水流傳播）等。2.利用彈力傳播的植物有（鳳仙花、黃豆）等。利用動物侍播的植物有（蒼耳、櫻桃、葡萄）等。利用風(fēng)力傳播的植物有（蒲公英、柳樹）等，利用水流傳播的植物有（蓮蓬、椰子）等。3.植物果實(shí)和種子的（外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）與種子的傳播方式有密切關(guān)系。第8課《鳳仙花的一生》1.成熟的鳳仙花植株由（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）六部分組成。2.鳳仙花一生包括（種子—發(fā)芽—生長—開花—結(jié)果—死亡）幾個過程。3.鳳仙花的生長需要（陽光、土壤、水分、空氣和溫度）等條件。4.植物的一生要經(jīng)歷（出生、生長發(fā)育、繁殖、衰老直至死亡）的過程。5.鳳仙花的生命周期大約是（4-5個月）。第二單元《電路》第1課《電和我們的生活》1.生活中使用的電都是由（電源）提供的。電燈、電視機(jī)是由（發(fā)電廠）供電，手機(jī)、石英鐘等則黒由（電池）供電。2.電器（通電）后就能工作，為我們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來方便。3.在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用（干電池）做實(shí)驗(yàn)，不能用（插座中的電）做實(shí)驗(yàn)。4.墻壁插座內(nèi)的電，是（發(fā)電廠）通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)觸電事故、致人死亡。第2課《點(diǎn)亮小燈泡》1.小燈泡由（玻璃泡）、（燈絲）、（金屬架）和兩處（連接點(diǎn)）組成。2.干電池是一種便攜式的（電源），銅帽的一端是（正極），鋅殼的一端是（負(fù)極）。3.電流從小燈泡的一個（連接點(diǎn)）進(jìn)入，經(jīng)過（燈絲）再從另一個（連接點(diǎn)）流出，小燈泡才能才發(fā)光。4.電流形成回路叫（通路）；電流沒有形成回路，中間斷開了，這種現(xiàn)象叫（斷路）；當(dāng)電池兩端用導(dǎo)線直接連在一起，就會造成（短路）。5.實(shí)驗(yàn)中要特別避免出現(xiàn)（短路），因?yàn)槎搪窌r，電池和導(dǎo)線會在瞬間（發(fā)熱變燙），甚至可能爆炸，電池中的電會（很快消耗完）。第3課《簡易電路》1.由（電源、用電器、導(dǎo)線）等電器元件連接而成的閉合回路叫（電路）。2.—段導(dǎo)線和一節(jié)電池點(diǎn)亮一個小燈泡，（導(dǎo)線、電池和小燈泡）組成了簡單電路。3.為了方便操作，我們用（電池盒和燈座）分別將電池、小燈泡固定。4.（開關(guān)）用來控制電路中的（電流通斷），按下開關(guān)，電流（接通），松開開關(guān)，電流（斷開）。5.電池為簡單電路持續(xù)提供（電能）。第4課《電路出故障了》1.電路出故障了，可以用（電路檢測器）檢測，也可以用（替換法）來排除故障。2.我們可以用電路檢測器來檢測（實(shí)驗(yàn)電路中的故障），但不能用它檢測（家用電器的電路）。3.使用電路檢測器,每次檢測前，先要將兩個檢測頭（互相接觸）一下,看看小燈泡能否亮起來。4.小燈泡不亮，可能的原因有（小燈泡壞了）、（電池沒電）、（導(dǎo)線斷了）、（開關(guān)沒有合上）、（連接點(diǎn)接觸不良）、（連接方式不對）等。5.一般情況下，組裝一個電路檢測器需要（1個小燈泡、1節(jié)電池、3根導(dǎo)線）。第5課《里面是怎樣連接的》1.看不到電路時，我們可以用電路檢測器來（檢測和推斷）各個部件是怎樣連接的。2.用電路檢測器檢測接線盒上的（接線柱）之間是通路還是斷路，如果小燈泡發(fā)光說明是（通路），小燈泡不發(fā)光說明是（斷路）。3.為保證檢測的準(zhǔn)確性，使用電路檢測器一般需檢測（兩次）。4.一個有4個接線柱的接線盒，如果檢測時發(fā)現(xiàn)1-2、2-3、2-4是斷路，1-3、1-4、3-4是通路，說明里面（接線頭1、3、4）是連接在一起的。5.多個接線柱的接線盒，要按照一定的（排列順序），才能快速、毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況。6.探究有多組通路的接線盒實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簷z測、推測有多組通路的接線盒內(nèi)的導(dǎo)線連接情況。實(shí)驗(yàn)材料：1個電路檢測器、1個有4個接線柱的盒子（已接好多組通路）、記錄表。實(shí)驗(yàn)操作：用電路檢測器的2根導(dǎo)線依次檢測1-2號、1-3號、1—4號、2一3號、2—4號、3—4號接線柱，記錄接線柱之間通路和斷路的情況。實(shí)驗(yàn)記錄：多組通路的接線盒檢測記錄表接線柱1-21-31-42-32-43-4通路√斷路√√實(shí)驗(yàn)分析：從上面檢測記錄來看，有1-2號、1-4號、2-4號都能使小燈泡亮起來，表明這三條線路是通路，證明有導(dǎo)線連接。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：推測接線盒內(nèi)可能會有以下4種連接方式：第6課《導(dǎo)體和絕緣體》1.容易讓電流通過的物體叫（導(dǎo)體），常見的導(dǎo)體有（銅、鐵、鋁）等。2.不容易讓電流通過的物體叫（絕緣體）,常見的絕緣體有（塑料、橡膠、陶瓷、玻璃、干木頭）等。3.包著塑料皮的銅導(dǎo)線，（銅絲）是導(dǎo)體，能讓電流通過，（塑料）是絕緣體，阻止讓電流通過。4.在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，（人體、自然界中的水和大地）等都將成為導(dǎo)體。5.我們要保護(hù)好電器的（絕緣部分）,不能觸摸（導(dǎo)體部分）,還要注意不要把水濺到（電器）上。6.利用（導(dǎo)體）把電送到需要的地方,利用（絕緣體）阻止電流到不需要的地方。第7課《電路中的開關(guān)》1.開關(guān)可以用來（連接或斷開）電路，是電路中控制（電流通斷）的元件。2.開關(guān)有的部分需要用（導(dǎo)體）來做，而有的部分需要用（絕緣體）來做。3.有的開關(guān)是（接觸式）的，如按鍵開關(guān)；有的開關(guān)是（非接觸式）的，如遙控開關(guān)。4.開關(guān)的種類很多，有（按壓開關(guān)、旋鈕開關(guān)、拉線開美、閘刀開美、遙控開關(guān)、聲控開關(guān)）等。第8課《模銀安裝照明電踣》1.電路連接方式有（串聯(lián)和并聯(lián)）兩種，照明電路一般采用（并聯(lián)）的方式。2.模擬安裝照明電路需要（電池、2個燈泡、2個開關(guān)、若干導(dǎo)線）等材料。3.模擬安裝照明電路，一般包括（畫設(shè)計(jì)圖、組裝電路、檢測電路）等歩驟。第三單元《巖石與土壤》第1課《巖石與土壤的故事》1.巖石和土壤是自然界中（天然存在）的物質(zhì)，它們的形成是一個（極其漫長）的過程，有的需要（幾百萬年）甚至更長的時間。2.巖石與土壤是地球的重要（資源），和我們的生活（息息相關(guān)）。3.（地球的表面）被堅(jiān)硬的巖石包裹看，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部。4.巖石的（化學(xué)成分）可以告訴我們它們的（形成年代），地球的年齡約是（45.6億年）就是用這種方法測定的。5.巖石中（動植物的痕跡）表明過去有哪些生物存在過。6.保留古代生物的遺體或遺跡的巖石叫（化石），在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了（鸚鵡螺化石），說明幾億年前這里曾經(jīng)是（海洋）。第2課《認(rèn)識幾種常見的巖石》1.我們可以用（指甲、銅鑰匙和小刀）等工具刻畫來檢驗(yàn)礦物的軟硬，分為（軟、較軟、較硬、硬）幾個等級。2.花崗巖的特點(diǎn)：（花斑狀），由黑、白、肉紅等顏色或無色透明的顆粒組成，顆粒（較粗），粗糙很（堅(jiān)硬）。3.砂巖的特點(diǎn):有紅、土黃、灰等多種顏色，看起來像許多（粗細(xì)差不多的沙子）黏合在一起，粗糙，（硬）。4.大理巖的特點(diǎn)：純白色、黑色等,常有美麗的（條紋），顆粒較粗，比較粗糙，（較軟）,遇鹽酸冒氣泡。5.觀察、描述巖石可以從（顏色、軟硬、表面光滑度、紋理、氣味、光澤、顆粒大?。┑确矫嫒胧帧?.觀察巖石的方法有（用手摸、用鼻聞、輕輕敲打、用小刀刻、滴鹽酸）等。7.判別軟硬的標(biāo)準(zhǔn)。軟——能用指甲刻畫出痕跡。較軟——不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫出痕跡。較硬—一不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡。硬——用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。8.觀察巖石的方法有（用手摸、用鼻聞、輕輕敲打、用小刀刻、滴鹽酸）等。第3課《巖石的組成》1.所有的巖石都是由（礦物）組成的,有些巖石由（多種礦物）組成,有些巖石僅由（一種礦物）組成。2.將礦物放在白色的無釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的（條痕）。3.礦物條痕顏色比礦物外表顏色（更可靠），因?yàn)闂l痕顏色（固定、單一）。4.花崗巖由（石英、長石和云母）三種礦物組成，這三種礦物從軟到硬排列順序是（石英、長石、云母）。5.可以通過觀察礦物碎片的（邊緣）是否能看見其他物體來衡量礦物的（透明度）,一般把礦物分為（透明、半透明、不透明）三種。6.礦物的（顏色、條痕、透明度、光澤、硬度、紋理、形狀）是識別礦物的重要依據(jù)。第4課《制作巖石和礦物標(biāo)本》1.將巖石和礦物做成標(biāo)本保存，既能（豐富知識）、（開闊眼界），還能增加（生活情趣）。2.對照巖石和礦物的（標(biāo)本圖鑒），可以幫助我們識別采集到的標(biāo)本。3.巖石和礦物標(biāo)本的標(biāo)簽上一般要寫明（名稱、采集地、采集人）等信息。4.地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法有（野外觀察、用顯微鏡觀察、對照資料圖鑒）等。第5課《巖石、沙和黏土》1.由于（太陽、風(fēng)、水、地震和火山）的作用，自然界中許多大塊的巖石會碎裂，形成（較小的顆粒、沙和黏土）。2.用手觸摸巖石、沙和黏土，黏土很（光滑）。3.把潮濕的沙和黏土團(tuán)成小球，（沙）能在較短的時間內(nèi)（平攤）在紙上。第6課《觀察土壤》1.土壤是（沙礫、沙、粉沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣）等物質(zhì)的（混合物）。2.根據(jù)（顆粒大?。?，可以對土壤的微粒進(jìn)行分類。土壤的微粒從大到小順序?yàn)椋ㄉ车[——沙——粉沙——黏土）。3.（黏土）的微粒很小，甚至用（肉眼）都沒有辦法看清楚。4.土壤分層實(shí)驗(yàn)中，靜止后位于水底的是（沙礫），中間的是（沙和粉沙），最上層是顆粒最小的（黏土），浮在水面上的是（腐殖質(zhì)）。5.把水倒入土壤時，會看到少雖（氣泡）冒上來，說明土壤里有（空氣）。6.觀察土壤可采用（看、聞、摸、捻、倒入水中）等方法進(jìn)行觀察。第7課《比較不同的土壤》1.土壤按質(zhì)地可分為（壤土、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土）。2.按滲水能力由高到低排列的順序是（沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土）。3.由大量的沙粒和少量的黏?；旌隙傻耐两校ㄉ迟|(zhì)土），一般呈淺棕色。4.含沙粒少的土叫（黏質(zhì)土），一般呈棕色或紅色。5.介于沙質(zhì)土和黏質(zhì)土之間，富含（腐殖質(zhì)）的土叫（壤土），一般顏色較深。6.沙質(zhì)土適合種（薯類、花生、西瓜）等植物，黏質(zhì)土適合種（水稻、小麥、玉米、豆類）等植物，壤土適合絕大多數(shù)植物種搞。第8課《巖石、土壤和我們》1.人類必須（依賴土壤）才能生存，因此應(yīng)該（珍惜土壤）,保護(hù)土壤不被（污染和浪費(fèi)）。2.巖石和礦物是組成地球的重要資源，也是人們（生產(chǎn)生活）的寶貴資源，屬于（不可再生資源）。3.（煤）是重要的能源礦產(chǎn)。4.計(jì)算機(jī)里的許多（芯片）由（硅）制成，硅來自（石英）和其他礦物。5.巖石可以用來（鋪路、建造房屋橋梁、雕刻藝術(shù)品）等。6.我們身邊有許多礦物制成的物品，比如吃的（鹽），點(diǎn)豆腐用的（石膏），做鉛筆芯的（石墨），中藥用的（硫磺），做首飾的（金、銀和鉆石）等。7.礦產(chǎn)資源屬于（國家），任何組織或個人不得（私自開采）。【主要概念】光在空氣中沿直線傳播?！旧婕罢n標(biāo)】6.2?太陽光包含不同顏色的光，光遇到不同的物質(zhì)時傳播方向會發(fā)生改變。6.2.2?光在空氣中沿直線傳播；行進(jìn)中的光遇到物體時會發(fā)生反射，會改變光的傳播方向，會形成陰影?！裰拦庠诳諝庵醒刂本€傳播。【教材分析】《光的傳播》是新版蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元“光與色彩”的第2課，本單元通過一系列既貼近生活，又引人入勝的科學(xué)探究活動，引領(lǐng)學(xué)生去探索光與色彩的秘密，課程的設(shè)置是逐層遞進(jìn)，不斷加深的。因此本課是在學(xué)生了解了光源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解光的傳播特點(diǎn)，為后面的光的反射、色散等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本課從觀察一些生活現(xiàn)象中光的傳播路徑入手，通過一系列探究活動認(rèn)識光如何傳播，教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：第一，認(rèn)識光的直線傳播現(xiàn)象。教材以密林的陽光、夜間的車燈、烏云間隙透出的陽光、廣場的霓虹燈光這四幅圖片喚起學(xué)生過往的知識與經(jīng)歷，圍繞光在各種情境中傳播路徑上的共同特點(diǎn)進(jìn)行討論，提出問題。第二，研究光在空氣中的傳播。通過多個探究活動，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中是沿直線傳播的，并根據(jù)光的這一特征，解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象，說明生活中人們對于這一特征的利用。第三，制作小孔成像。制作一套簡單的裝置，通過細(xì)致的操作說明小孔成像現(xiàn)象，進(jìn)一步證明光沿直線傳播，印證我國古代學(xué)者墨子關(guān)于小孔成像的發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、知識儲備和科學(xué)探究方法技能，光的傳播現(xiàn)象很常見，因此他們很容易從生活現(xiàn)象中推測出光在空氣中沿直線傳播，而如何驗(yàn)證這一猜想相對較難，雖然學(xué)生往往能想到一些粗略的辦法，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)和全面，因此老師要在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)，能更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仳?yàn)證光的確沿直線傳播。此外，小孔成像對學(xué)生來說是個新鮮有趣的內(nèi)容，學(xué)生容易只顧制作而忽略它與光沿直線傳播的聯(lián)系，因此在制作之后，要通過討論、畫圖、觀看視頻等不同方式，讓學(xué)生了充分解到小孔成像的原理是光沿直線傳播?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在觀察活動中，發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播。2.在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會設(shè)計(jì)、安裝和制作適宜的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中的行進(jìn)路徑。3.通過對光在空氣中傳播現(xiàn)象的研究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究活動的樂趣，樂于跟同伴分享與合作?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識光在空氣中沿直線傳播的特征。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中的行進(jìn)路徑?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：玻璃水槽、加濕器、激光筆、課件、相關(guān)圖片和視頻資料等。學(xué)生分組材料：手電筒、帶孔塑料板、塑料光屏、貼好膜的圓筒紙盒、大頭針、蠟燭、相關(guān)軌道底座等?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識光的傳播路徑1.談話：上節(jié)課我們一起走進(jìn)光的精彩世界，認(rèn)識了各種各樣的光源，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究光。在生活中，我們常常會看到光的現(xiàn)象，隨著攝像機(jī)的鏡頭，讓我們再來看看，清晨，溫暖的陽光斜斜地穿過美麗而神秘的樹林；雨后，太陽終于沖破烏云，燦爛地灑向大地，給云層鍍上了一層淡色的金邊，格外好看；夜間的車燈沖破黑暗照亮前方，讓行駛的人們不再害怕；舞臺上，五彩的聚光燈映照出人們心中的熱情。（課件動圖播放密林的陽光、夜間的車燈、烏云間隙透出的陽光、廣場的霓虹燈光，配上音樂和解說，最后四幅圖定格）。2.提問：仔細(xì)地觀察，在生活中這樣有趣的光的現(xiàn)象比比皆是，同學(xué)們，在這四種光的現(xiàn)象中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，它們有沒有什么共同的地方？今天我們就一起來學(xué)習(xí)：光的傳播3.提問：由這些景象，你能不能猜猜看，光是怎樣行進(jìn)的呢？喊學(xué)生回答前先提示：別急說，自己想一想，怎么解釋你的猜想?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過生活場景圖片導(dǎo)入，既將學(xué)生繼續(xù)帶入光的世界，又引導(dǎo)學(xué)生從生活中隨處可見的現(xiàn)象中歸納共同特點(diǎn)，作出光沿直線傳播的猜想，這是學(xué)生自己作出的猜想，而不是教師直接給出的，更能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。】二、研究光在空氣中的傳播（一）實(shí)驗(yàn)探究光在空氣中沿直線傳播1.談話：（幾個學(xué)生回答之后）看來，你們都比較贊同光是沿直線行進(jìn)的，你們有沒有辦法設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明你們的觀點(diǎn)呢？2.談話：喲，看來這個實(shí)驗(yàn)還不太好設(shè)計(jì)，黃老師這兒有一組材料，（出示材料并介紹：1個手電筒、3張帶小孔的塑料板、一張光屏塑料板），仔細(xì)地觀察這組材料，想一想，你們能用這組材料設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)嗎？3.小組討論：不著急說，先想一想你們準(zhǔn)備怎么做，再說說看為什么這樣做可以證明光在空氣中是沿直線傳播的？先自己想一想，再和小組成員討論討論。4.小組匯報(bào)，注意追問：你們?yōu)槭裁催@樣做，為什么認(rèn)為這樣做可以證明光沿直線傳播……5.教師補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。（出示4個底座和一個能支持底座前后移動的軌道）6.學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)并記錄，教師巡視指導(dǎo)。7.小組匯報(bào)現(xiàn)象。（匯報(bào)時追問：為什么這種現(xiàn)象就能證明光沿直線傳播）8.總結(jié)結(jié)論：通過這個實(shí)驗(yàn)，你們可以得到什么樣的結(jié)論？生：光在空氣中是沿直線傳播的?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師不急著告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，而是先讓學(xué)生自己思考。根據(jù)課標(biāo)的要求，五年級學(xué)生應(yīng)要初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，但這課屬于五年級第一單元，學(xué)生初步接觸設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，需要教師耐心指導(dǎo)，因此教師提供有結(jié)構(gòu)的器材，以及設(shè)置腳手架問題，幫助學(xué)生分步思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這也是思維訓(xùn)練的契機(jī)?！浚ǘ┘す夤P光束演示實(shí)驗(yàn)，直觀看到光在空氣中的直線傳播1.談話：是不是這樣呢？老師這兒還有個有趣的實(shí)驗(yàn)。2.談話：這是一個激光筆，（往側(cè)面墻上照射），光到哪里去了？（學(xué)生指墻上的光點(diǎn)），光是怎么走過去的？（生：沿直線傳播的，復(fù)習(xí)剛剛得到的結(jié)論）。你看到這條直線了嗎？想不想看？老師請來了一個好幫手。3.（搬出事先設(shè)置好的玻璃容器，里面陸續(xù)有水霧，蓋上蓋子防止水霧散出）。請一名學(xué)生上臺幫忙打開激光筆，從各個方向射入玻璃容器，提問：你觀察到了什么？4.小結(jié)：多么神奇啊，我們看到了，真的像我們所說的那樣，光在空氣中是沿直線傳播的?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分通過水霧中的丁達(dá)爾現(xiàn)象演示出激光筆的光束在空氣中如何行進(jìn)，讓學(xué)生在教室里直觀地看到光線的直線傳播路徑，再次驗(yàn)證上個實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論：光在空氣中沿直線傳播?！咳?、研究小孔成像1.談話：剛才啊通過觀察生活中的光的美景，以及同學(xué)們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中是沿直線行進(jìn)的。其實(shí)啊早在兩千多年前，我們中國人的祖先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，戰(zhàn)國時期的學(xué)者：墨子。他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，我們一起來看看墨子的故事。2.學(xué)生觀看小孔成像動畫視頻。3.談話：哎？有意思吧？人們把這個現(xiàn)象叫小孔成像。視頻最后提到，如果中間的擋板上戳個小孔，蠟燭火苗的光照到光屏上會是什么樣呢？你想不想親自試一試？4.教師出示材料，并結(jié)合課件圖文邊演示邊講解制