名師是怎樣煉成

名師是怎樣煉成的2023/2/11主要內(nèi)容：前言第一章名師的開展要素第二章名師可持續(xù)開展的途徑第三章名師可持續(xù)開展的模式第四章名師可持續(xù)開展的機(jī)制2023/2/12

人生需要四種人：名師指路〔引導(dǎo)〕貴人相助〔幫助〕親人支持〔扶持〕對手刺激〔競爭〕2023/2/13社會需要名師，時(shí)代呼喚名師學(xué)生“擇校〞其實(shí)就是“擇師〞好學(xué)校的關(guān)鍵是有好的老師時(shí)代呼喚名師下一頁2023/2/14三次家長會的啟示2023/2/15〞錢學(xué)森之問“！

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？〞2023/2/16百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面開展的根本途徑，是中華民族最根本的事業(yè)。大力開展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。當(dāng)今世界，人才成為國家競爭力的核心，教育成為國家競爭力的根底。在人類社會的深刻變革中，教育發(fā)揮著舉足輕重的戰(zhàn)略作用。教育興，那么民族興；教育強(qiáng)，那么國家強(qiáng)。我們國家的現(xiàn)代化、中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底取決于教育教育大計(jì)，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的美好夢想和希望，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快開展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在教師。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為教育改革開展提供堅(jiān)強(qiáng)保障，是推動(dòng)新時(shí)期新階段教育改革開展最重要的根底性工作，必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師.長期以來，各地區(qū)、各有關(guān)部門積極推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著成就。2023/2/17為大力營造尊師重教的濃厚氣氛，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)校長和教師隊(duì)伍，武安市教育局繼2021年組織開展第一屆“名校長、名教師、名班主任〞評選工作后，今年又組織開展了第二屆“名校長、名教師、名班主任〞評選工作。評選出“名校長〞15名，“名教師〞163名，其中，“功勛教師〞10名，“杰出教師〞103名，“新秀教師〞50名，“名班主任〞30名。日前，武安市市委、市政府召開專題會議對“名校長、名教師、名班主任〞進(jìn)行了隆重表彰。武安市把實(shí)施“三名工程〞作為強(qiáng)師德、提師能、激活力和創(chuàng)業(yè)績的有效途徑，成立了“三名〞評審領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了?武安市第二屆“名校長、名教師、名班主任〞評選工作實(shí)施方案?，公開評審方法，嚴(yán)格評審程序，做到評選工作的公開、公平和公正?！懊ｉL、名教師、名班主任〞評選工作不僅評選出了師德高尚，團(tuán)結(jié)同志、熱愛學(xué)生，刻苦鉆研，樂于奉獻(xiàn)，有較高的教學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)的優(yōu)秀校長和教師，而且，把評選過程當(dāng)做校長和教師相互交流、相互促進(jìn)、共同提高、共同成長的過程，評出了水平，評出了干勁，鼓勵(lì)了先進(jìn)、弘揚(yáng)了正氣。2023/2/181.何謂名師？2.名優(yōu)教師的可持續(xù)開展具有哪些特征呢？3.名優(yōu)教師的可持續(xù)開展的關(guān)鍵要素有哪幾方面？

第一章名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的要素

2023/2/19何為名師？第一、看教師的綜合能力是否高。第二、能否對教育作出較大的奉獻(xiàn)。2023/2/110探討：能發(fā)表多篇文章、能出版多本專著，而上不好課的教師不應(yīng)是名師。有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、有一手漂亮的板書，對知識能全面深刻的理解與表達(dá)，而且在高考時(shí)取得理想的成績，這樣的教師學(xué)校喜歡、學(xué)生喜歡、家長喜歡。但如果缺乏了教育的新理念，缺乏了對學(xué)生的愛心，缺乏了對學(xué)生情感、價(jià)值觀的引導(dǎo)，這樣的教師也不應(yīng)該是名師分指標(biāo)的評比不可能評出真正的名師，缺乏監(jiān)督的評也評不知名師被扭曲的名師——應(yīng)試教育下一頁2023/2/111從報(bào)刊上讀到2005年第六屆“全國十杰教師〞的先進(jìn)事跡，我深為他們的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)，同時(shí)，也引發(fā)我的沉思。31年堅(jiān)守瑤山教學(xué)點(diǎn)的趙玖富、30年守望太陽山里的孩子的鄒有云、為了山區(qū)的孩子有書念的馬憲華、有20年糖尿病史的孟麗平、失去丈夫的軍嫂金順姬……在這些令人肅然起敬的名字背后，隱含著多少令人扼腕嘆息的艱苦與辛酸，如果“十杰教師〞并排站在一起，那是一支怎樣的隊(duì)伍？那是一種怎樣的情景？我不敢想象。老弱病殘，難道這就是我們教師應(yīng)有的形象？這些老師奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)再奉獻(xiàn)，以一己之力甚至生命，承受著中國教育的不堪承受之重。不錯(cuò)，他們是可敬的，他們的事跡是可歌可泣的，但作為人類文明的傳播者和人類靈魂的塑造者，僅僅如此是不夠的。那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久地?fù)碛心贻p的光輝，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。教育需要有奉獻(xiàn)精神、有理想激情、有淵博知識、有創(chuàng)新思想的名師。

返回2023/2/112

“名師〞，顧名思義就是指“有名的教師〞、“知名的教師〞和“著名的教師〞，他們是師德的表率、育人的模范、教育教學(xué)的專家，是在一定時(shí)期和一定的范圍內(nèi)得到同行、學(xué)生、家長、社會廣泛認(rèn)可的教師。通俗地說名師就是“學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最佩服、社會最敬重〞的老師。名師的知名度是相對的，從區(qū)域上看有學(xué)校名師、區(qū)縣名師﹑省名師﹑全國名師，名優(yōu)教師要擴(kuò)大自己的知名度，不斷攀登新的頂峰，就必須不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展。2023/2/113一個(gè)知名度高的教師，其名究竟“名〞在哪里？

——“名〞在人格高尚?！懊曉诮K身學(xué)習(xí)。——“名〞在追求精品?！懊曉谟掠趧?chuàng)新。——“名〞在科研出色。2023/2/114名師究竟在哪里呢？

名師在課堂上。

名是在學(xué)生的心中。

名師在你﹑我﹑他之間。2023/2/115名師離普通教師很遙遠(yuǎn)，一個(gè)普通教師，要想成為名師，不光要有先天的能力，更需要后天的自身努力與集體的培養(yǎng)；但同時(shí)名師又很近，可以這么說：只要足夠努力，每個(gè)普通教師都有成為名師的可能和命運(yùn)。

返回2023/2/1162.名優(yōu)教師的可持續(xù)開展具有哪些特征呢？名優(yōu)教師的可持續(xù)開展具有三個(gè)方面的特征：即它是一種面向未來的開展，是一種不斷的開展，是一種以創(chuàng)造素質(zhì)為核心的開展。提起教師的可持續(xù)開展，人們往往關(guān)注較多的時(shí)普通教師和新教師，認(rèn)為他們教育教學(xué)一般或尚缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要更多的自我超越和自我完善，而對各方面相對成熟與穩(wěn)定的名優(yōu)教師，那么關(guān)注和研究得較少。其實(shí)，名優(yōu)教師作為教師中優(yōu)秀群體的代表，也就更需要自我開展，自我提高，在不斷開展、不斷從實(shí)中，引領(lǐng)學(xué)校教師群體的思想，甚至開展成為社會前進(jìn)的最新潮流，從而使自己的人生顯得更有價(jià)值，更有意義。2023/2/1173.名優(yōu)教師的可持續(xù)開展的關(guān)鍵要素有哪幾方面？精神追求善于思考經(jīng)驗(yàn)積累成長機(jī)遇回應(yīng)環(huán)境2023/2/118精神追求教師可持續(xù)開展的重要前提是具有不斷超越自我、追求卓越、勇攀頂峰的精神境界?！惨弧尘褡非蟮木辰?。〞知“、〞行〞、“得〞〔二〕精神追求確實(shí)立。

1.樹立遠(yuǎn)大理想，做充滿激情和詩意的教師哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)論：目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向作用。

2023/2/11927%60%10%60%27%10%3%沒有目標(biāo)

目標(biāo)模糊有比較清晰的短期目標(biāo)該項(xiàng)調(diào)查的對象是一群智力學(xué)歷環(huán)境等條件都差不多的年輕人有十分清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo)3%哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。2023/2/120這期間她先后教過語文、音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然常識、思想品德等多門課程。每一次代課，她都全力以赴，力爭做到最好。代數(shù)學(xué)課時(shí)，她所帶班級成績名列前茅；帶音樂課時(shí)，上過大型公開課。在幾年的輔助教學(xué)實(shí)踐中，竇桂梅漸漸的感覺到自己最喜歡的課程是語文，這期間曾屢次懇求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓她擔(dān)任語文課老師，最后竇桂梅終于當(dāng)上了一名專職語文教師。要想在教學(xué)一線做老師，必須在公開課上得到大家的認(rèn)可，在領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)下的公開課更是提高教學(xué)水平的好時(shí)機(jī)。竇桂梅找到校長，主動(dòng)要求上公開課。有過30多年工作經(jīng)驗(yàn)的老校長還沒有見到過主動(dòng)爭取上公開課的教師，于是，安排竇桂梅在年級組內(nèi)練兵。她三天兩頭請領(lǐng)導(dǎo)專家聽課，每一次接受領(lǐng)導(dǎo)評課時(shí)，她都會用本子記錄下來，用錄音機(jī)把自己講課的過程錄下來，回家后再反復(fù)聽，把發(fā)現(xiàn)的問題記在本子上，力爭在下堂課上改進(jìn)。就在這樣的堅(jiān)持努力下，竇桂梅漸漸在語文教學(xué)界嶄露頭角，最終成為了全國名師。名師竇桂梅教師的成長經(jīng)歷從吉林師范學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，她就下定決心要成為一名好老師，她主動(dòng)放棄了留校的時(shí)機(jī)，跑到市教委要求調(diào)到小學(xué)做一名老師。剛進(jìn)吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，由于分配太晚，教學(xué)一線上的崗位已經(jīng)排滿，她被按排到教務(wù)處作輔助教學(xué)工作。但竇桂梅并沒有抱怨，她在這個(gè)崗位上干了將近5年。2023/2/121師魂崇高的事業(yè)心靈強(qiáng)烈的敬業(yè)精神

職業(yè)理想特級教師魏書生認(rèn)為粉筆生涯有五大樂趣

雙倍收獲

科研成果

保持童心關(guān)乎未來適應(yīng)能力2023/2/1222.充滿自信自強(qiáng)，做正確發(fā)現(xiàn)自我和挑戰(zhàn)自我的教師

自信是成功的第一要訣。自信使人自強(qiáng)。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信！

3.嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，做一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)和具有社會責(zé)任感的教師

蘇霍姆林斯基說過：孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重的是帶著他對未來社會的理想和追求。2023/2/123善于思考名師之所以成為名師，一個(gè)很重要的原因就是勇于思考、善于思考。〔一〕善于思考的意義1.讓行動(dòng)更有效2.讓體會更深切3.讓工作更富創(chuàng)造力雨果說：“沒有風(fēng)格，你可以獲得一時(shí)的成果，獲得掌聲、熱鬧、鑼鼓、花冠、眾人陶醉的歡呼，可是你得不得真正的勝利、真正的榮譽(yù)、真正的桂冠。〞〔二〕善于思考的要義怎樣才能做到善于思考？1.有想法。2.會設(shè)計(jì)。3.能落實(shí)。4.善提煉。2023/2/124經(jīng)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)積累是一個(gè)由低到高、由淺到深、由感性到理性的過程?！惨弧撤e極實(shí)踐多看、多想、多做〔二〕勤于記錄記錄形式多樣化、博客分享〔三〕善于整理整理、篩選、歸類、儲存〔四〕回歸實(shí)踐推動(dòng)教育提升、經(jīng)驗(yàn)再上新高2023/2/125成長機(jī)遇(機(jī)遇只賜給有準(zhǔn)備的人。)世界酒店大王希爾頓亞洲地產(chǎn)大亨李嘉誠2023/2/126回應(yīng)環(huán)境〔一〕適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識自我驢子走出枯井的故事〔二〕應(yīng)對環(huán)境，開展自我適應(yīng)環(huán)境之后的選擇1.保持滿足感2.打破滿足感〔三〕挑戰(zhàn)環(huán)境，超越自我邱學(xué)華〞嘗試教學(xué)法“創(chuàng)始人的成長經(jīng)歷

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第二章名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的途徑1.什么是教師的專業(yè)開展?2.名優(yōu)教師可持續(xù)開展的途徑有哪些?2023/2/128教師的專業(yè)開展,是指教師在工作實(shí)踐中的教育思想、知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力的不斷提升和開展。教師的專業(yè)開展是一個(gè)持續(xù)的、長期的積累過程，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。2023/2/129終身學(xué)習(xí)------前提學(xué)會反思------靈魂教學(xué)研究------保證教育博客------新平臺名優(yōu)教師可持續(xù)開展的途徑2023/2/130一、終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)理念為什么需要終身學(xué)習(xí)？〔一〕終身學(xué)習(xí)，時(shí)代開展的需要〔二〕終身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)成長的需要馬卡連柯說過：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)。〞怎樣學(xué)習(xí)？吳正憲老師的飛躍歷程。一.向書本學(xué)習(xí)。二.向業(yè)內(nèi)的成功人士學(xué)習(xí)。三.向同行甚至學(xué)生學(xué)習(xí)。2023/2/131二、學(xué)會反思(一〕反思的意義1.什么時(shí)間反思？2.葉瀾教授的話“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思那么可能成為名師。〞〔二〕反思的對象兩方面：1.反思自己的教育理念〔為什么的闡述，結(jié)合具體教學(xué)活動(dòng)〕2.反思自己的教育思維方式〔失誤、行為、現(xiàn)象〕〔三〕反思的方式1.課前反思，明確目標(biāo)加強(qiáng)自覺實(shí)踐2.課中反思，調(diào)控教學(xué)提高教學(xué)效益3.課后反思，變過程終結(jié)為教學(xué)生成2023/2/132〔四〕教師反思的成果表達(dá)如何寫好反思？1.寫成功之處2.寫缺乏之處3.寫教學(xué)機(jī)智4.寫學(xué)生創(chuàng)新5.寫再教設(shè)計(jì)〔五〕教師反思的根本策略1.傾聽“內(nèi)在的聲音〞2.思考“意外的結(jié)果〞3.撲捉反響的信息4.嘗試易位思考2023/2/133三、教學(xué)研究---名優(yōu)教師可持續(xù)開展的保證教而不研那么淺，研而不教那么浮。教學(xué)研究是中小學(xué)教師成長的必經(jīng)之路，也是名優(yōu)教師可持續(xù)開展的保證。著名特級教師魏書生的經(jīng)歷和體會。下鄉(xiāng)青年---初中學(xué)歷---特級教師

但凡有較強(qiáng)研究意識的教師，與其他人相比，他們的成長速度更快，職業(yè)境界也更高。

2023/2/134教師的教學(xué)研究有哪些特點(diǎn)？〔一〕備課是一種策略研究認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的關(guān)鍵。需努力的方面：1.了解課標(biāo)。2.研究教材。3.熟悉學(xué)生。4.熟悉環(huán)境。包括教育情景、人際關(guān)系〔師生、生生關(guān)系〕、學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)設(shè)施設(shè)備。〔二〕上課是一種臨床研究上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的表達(dá)。一節(jié)好課的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師易出現(xiàn)的問題是什么？2023/2/135〔三〕聽課是一種比較研究為師從聽課開始。聽課是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我提升的重要途徑。如何讓聽課更加有效？1.課前的“有備而來〞。2.課中的“評頭論足〞。一是“教路〞。二是“學(xué)路〞。三是“文路〞。四是“媒體〞。3.課后的“說長道短〞?！菜摹吃u課是一種診斷研究1.師者，將隨評課而出彩。2.標(biāo)準(zhǔn)，有效評課的坐標(biāo)?！?〕有意義?！?〕有效率?！?〕生成性?！?〕常態(tài)性?！?)待完善。3.民主，滋生評課文化的土壤。4.方法，有效評課的根本?！?〕依序逐環(huán)評。〔2〕概括要點(diǎn)評。〔3〕突出重點(diǎn)評。〔4〕綜合歸納評。〔5〕圍繞專題評?！?〕抓住問題評。2023/2/136葉瀾教授的觀點(diǎn)一、有意義在一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識；進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；往前開展是在這個(gè)過程中有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；再開展一步，是他越來越主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。她說，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生才會學(xué)到新東西。學(xué)生上課，“進(jìn)來前和出去的時(shí)候是不是有了變化〞，如果沒有變化就沒有意義。如果課堂一切都很順利，教師講的東西學(xué)生都知道了，那你何必再上這節(jié)課呢?換句話說，有意義的課，它首先應(yīng)該是一節(jié)扎實(shí)的課。2023/2/137二、有效率有效率表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是從面上而言，這節(jié)課下來，對全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的，包括好的、中間的、學(xué)習(xí)困難的；二是效率的上下。有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課就不能算是比較好的課。在這個(gè)意義上，一節(jié)好課應(yīng)該是充實(shí)的課。整個(gè)過程中，大家都有事情干，通過教師的教學(xué)，學(xué)生都發(fā)生了一些變化，整個(gè)課堂的能量很大。2023/2/138三、生成性一節(jié)課不應(yīng)該完全是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，在課堂中應(yīng)有教師和學(xué)生情感、智慧、思維和精力的投入，有互動(dòng)的過程，氣氛相當(dāng)活潑。在這個(gè)過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實(shí)的課。2023/2/139

四、常態(tài)性

不少教師受公開課、觀摩課的影響太深，一旦開課，容易出現(xiàn)的毛病是準(zhǔn)備過度。教師課前很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課堂上就拿著準(zhǔn)備好的東西來表演，再沒有新的東西呈現(xiàn)。當(dāng)然，課前的準(zhǔn)備有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間，需要有思維的碰撞及相應(yīng)的討論，在這個(gè)過程中，師生相互生成許多新的知識。2023/2/140她倡導(dǎo)的“新根底教育〞反對借班上課，為的就是讓教師淡化公開課、觀摩課的概念。在她看來，公開課、觀摩課更應(yīng)該是“研討課〞。因此，她告誡教師們：“不管是誰坐在你的教室里，哪怕是部長、市長，你都要旁假設(shè)無人，你是為孩子、為學(xué)生上課，不是給聽課的人聽的，要‘無他人’。〞她把這樣的課稱為平實(shí)的課，并強(qiáng)調(diào)，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是有多人幫著準(zhǔn)備才能上的課。2023/2/141五、有待完善課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。只要是真實(shí)的就會有缺憾。公開課、觀摩課要上得沒有一點(diǎn)點(diǎn)問題，這個(gè)預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是錯(cuò)誤的，這樣的預(yù)設(shè)給教師增加很多心理壓力，然后做大量的準(zhǔn)備，最后的效果往往是出不了“彩〞。她告訴記者，生活中的課本來就是有待完善的，這樣的課稱之為真實(shí)的課。2023/2/142四、教育博客---名優(yōu)教師可持續(xù)開展的新平臺〔一〕教育博客的特性1.自主性。2.個(gè)性化。3.交互性。〔二〕教育博客與教師專業(yè)成長1.開辟了新的教育途徑2.提供了展示自我的舞臺3.創(chuàng)設(shè)了交流和共享的平臺4.讓反思成為一種習(xí)慣2023/2/143一、基于學(xué)習(xí)的開展〔一〕學(xué)習(xí)是教師開展的根本一項(xiàng)針對特級教師的調(diào)查學(xué)習(xí)是教師的一種存在方式“知識折舊率〞：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。唯有不斷學(xué)習(xí)，才能保持永恒的優(yōu)秀?！捕辰處煂W(xué)習(xí)的主要方式1.自主閱讀怎樣讀書？〔1〕善于選擇〔教科書、教育刊物、經(jīng)典名著……〕〔2〕善于積累〔3〕學(xué)以致用2.師法名師吳正憲老師的成長經(jīng)歷3.進(jìn)修培訓(xùn)

第三章名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的模式

2023/2/144吳正憲老師的成長經(jīng)歷

今天的教是為了明天的不教。上課要有課感，要有對教材的感覺，對學(xué)生的感覺。2023/2/145二、基于工作的開展〔一〕工作崗位是教師成長的沃土黃佑生老師第一篇教育教學(xué)處女作?法國整體的演變?〔二〕在工作中提升職業(yè)境界于漪對教育的“宗教般的虔誠〞〔三〕在工作中形成自己的教學(xué)風(fēng)格1.形成教學(xué)風(fēng)格是名師的共同追求怎樣形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格？〔1〕修煉自己的人格魅力〔2〕形成自己正確而堅(jiān)決的教育思想〔3〕善于分析自己、總結(jié)自己、提升自己〔4〕不斷豐富自己的教學(xué)風(fēng)格2.教學(xué)風(fēng)格形成的幾個(gè)階段〔1〕入格〔2〕立格〔3〕破格〔4〕無格之格2023/2/146三、基于研究的開展

〔一〕教育科研是教師專業(yè)開展的必由之路教研使老師快速成長〔二〕教育科研以課堂教學(xué)為核心1.教學(xué)內(nèi)容的研究2.教學(xué)方式的研究3.教學(xué)方法的研究學(xué)習(xí)---工作---研究，是教師最好的成長之路；職業(yè)---專業(yè)---實(shí)業(yè)，是教師職業(yè)人生最正確的成長軌跡2023/2/147

第四章名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制一、什么是機(jī)制？二、什么是名優(yōu)教師可持續(xù)開展的機(jī)制？三、名優(yōu)教師成長開展的主客觀因素有哪些？48機(jī)制:就是實(shí)現(xiàn)高效管理或自主管理的結(jié)構(gòu)化方法，或者一些能夠帶來長期管理或績效效果的系統(tǒng)化方法。名優(yōu)教師可持續(xù)開展的機(jī)制:就是指有利于名優(yōu)教師的一種長遠(yuǎn)開展或終身開展的、有效的甚至高效的系統(tǒng)化的方法。我們從內(nèi)在動(dòng)因、政策保障和環(huán)境支持三方面探討影響名優(yōu)教師成長開展的主客觀因素。2023/2/149一、內(nèi)在動(dòng)因〔一〕當(dāng)一名出色教師的人生理想當(dāng)一名出色教師的理想:就是教師個(gè)人所確立的職業(yè)目標(biāo)、專業(yè)方向以及個(gè)人的成才志向等，并鼓勵(lì)著教師執(zhí)著地為之努力奮斗，它是教師取得成功的精神力量。影響教師人生理想的因素？1.社會環(huán)境、家庭環(huán)境。2.典范鼓勵(lì)。3.教師工作本身。50周恩來從小就有“為中華之崛起而讀書〞的理想，這是受當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境的影響。周恩來2023/2/151全國著名特級教師黃靜華，很小就有一個(gè)愿望：長大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師。這是受到典范鼓勵(lì)的影響2023/2/152孫雙金，現(xiàn)任南京市北京東路小學(xué)校長。曾榮獲“全國師德先進(jìn)個(gè)人〞、“全國首屆十大明星校長〞、“江蘇省十大杰出青年〞、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者〞、“南京根底教育專家〞和“2007中國十大小語年度人物〞等榮譽(yù)稱號,他首創(chuàng)情智語文教學(xué)。典范鼓勵(lì)的影響2023/2/1532.不斷追求卓越的教育信念什么是教育信念？?教育大辭典?解釋為：“教育者堅(jiān)決信奉的教育觀念或主張。〞它是一種奮斗目標(biāo)，它貫穿于教師行為的始終，是教師生活中重要的精神支柱和價(jià)值取向。2023/2/15482歲高齡60載教育生涯，至今仍然站在教育的最前沿的全國教書育人楷模于漪,她一直堅(jiān)守心中的教育信念——中國需要教育。2023/2/155李吉林當(dāng)初“當(dāng)好教師，當(dāng)孩子喜歡的老師〞的人生理想，也轉(zhuǎn)化成了明確的教育信念。經(jīng)過不斷的開拓努力，創(chuàng)立了“小學(xué)語文情境教學(xué)法〞。2023/2/156二、政策保障〔一〕黨和國家的高度重視〔二〕教育事業(yè)的改革與開展〔三〕逐步完善的教育法律體系〔四〕地方教育行政部門的作為57政策保障1.黨和國家的高度重視1999年教育部制訂公布的?面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案?，在該方案中提出了“名師工程〞的最初設(shè)想。2001年國務(wù)院公布的?關(guān)于根底教育改革和開展的決定?指出，“要推動(dòng)學(xué)校工作的可持續(xù)開展，必須建立一支理論豐富、觀念更新、勇于探索、敢于人先的高素質(zhì)隊(duì)伍〞，并特別提出要培養(yǎng)“一批教育名師〞和“有較大影響的教書育人專家〞的要求。2002年5月，教育部在?中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十五〞方案?中也明確提出：“選拔和培養(yǎng)一批在教育界有較大影響的教育專家和名師。〞2023/2/1582003年教師節(jié)，溫家寶總理在接見優(yōu)秀教師代表時(shí)指出：“要辦一流的學(xué)校，就要有一流的教師隊(duì)伍，有一批出色的教育家。要像宣傳勞動(dòng)模范，宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家。〞2006年3月，溫總理在?政府工作報(bào)告?中指出：“各級各類學(xué)校都要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，造就一批杰出的教育家。〞以上充分表達(dá)和說明了我們國家和政府對教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。2023/2/1592.教育事業(yè)的改革與開展3.逐步完善的教育法律體系?教師法?第三十三條規(guī)定：“國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出奉獻(xiàn)的教師，應(yīng)當(dāng)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對有重大奉獻(xiàn)的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽(yù)稱號。〞同時(shí)?教育法?第十三條也規(guī)定：“國家對開展教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)的組織和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。〞而?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)〔2021版〕?第六條“終身學(xué)習(xí)〞要求教師“樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。〞4.地方教育行政部門的作為2023/2/160三、環(huán)境支持〔一〕社會1.時(shí)代主旋律影響。魏書生老師認(rèn)為，是時(shí)代的主旋律不斷影響他前進(jìn)。2.專家的鼓勵(lì)引領(lǐng)。邱學(xué)華老師“嘗試教學(xué)法〞---華東師大校長劉佛年教授李吉林老師“情景教學(xué)〞----上海語文專家組3.輿論界的扶持支持2023/2/161〔二〕學(xué)校從教前的學(xué)校因素。它是名優(yōu)教師選擇教師職業(yè)的重要因素之一。從教后的學(xué)校因素。它是名優(yōu)教師生涯與階段開展的重要因素之一。包括以下8個(gè)方面：1.校長的領(lǐng)導(dǎo)方式。包括民主、專制、放任等。2.學(xué)校組織文化與氣氛?！残ｏL(fēng)〕3.學(xué)校評價(jià)方式。開展性評價(jià)、過程性評價(jià)、學(xué)的評價(jià)、效果性評價(jià)。4.學(xué)校人際關(guān)系。教師集體、師生關(guān)系。5.學(xué)校目標(biāo)期望。優(yōu)質(zhì)學(xué)校期望較高。6.教師負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過重影響教師專業(yè)開展。7.學(xué)生開展度。較高時(shí)會產(chǎn)生教育效能感。8.學(xué)生的良性反響。全國模范班主任任小艾的話。2023/2/162〔三〕家庭1.家庭成員從事的職業(yè)。2.家庭角色期望。3.家庭經(jīng)濟(jì)狀況。4.家庭婚姻根本情況。5.家庭成員健康狀況。給予我們教師適度的人文關(guān)心，讓我們在愉悅、成功、享受事業(yè)中找到生命的支撐，是成為名優(yōu)教師且可持續(xù)開展的永恒動(dòng)力。2023/2/163結(jié)束語：成為名師，是夢想嗎？

不是，有夢的教育更精彩。

成為名師，靠自然嗎？

不好，自覺也許更好些！

追夢吧，只要我們還有夢，我們就會不斷地前行。

自覺吧，只要我們能自覺，我們就會一步步走向成功！

愿夢想成真，愿自覺成功！2023/2/164第一次母親參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。〞回家路上，兒子問她老師說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。但是這位媽媽表現(xiàn)出了超人的智慧，她告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。〞那天晚上，兒子破天荒的吃了兩碗飯，還沒有讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長會上教師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們疑心他智力有障礙，你最好帶他到醫(yī)院去查一查。〞回家路上，她流下了淚。但回到家里，她又用超人的智慧對兒子說：“老師對你充滿信心。老師說，你不是笨蛋，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌是21名。〞這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也舒展開來。第二天上學(xué)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字總在差生的行列中。然而這一次出乎意料，直到最后，都沒有聽到報(bào)兒子的名字，她有點(diǎn)不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。〞她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)發(fā)現(xiàn)她兒子在等她。路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，對兒子說“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中！〞

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下發(fā)的日子，學(xué)校打要兒子到學(xué)校去一趟。兒子回家，把一封清華大學(xué)的錄取通知書交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里哭了起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……〞

這個(gè)故事說明了鼓勵(lì)和尊重對于孩子的成長是多么重要；同時(shí)也說明了這位“人生第一位教師〞的母親，她的智慧來源于一個(gè)“愛〞字，一個(gè)“情〞字，“真情實(shí)感〞，會創(chuàng)造出妙不可言的教育方法；這里還包含著一種學(xué)生觀：每一個(gè)學(xué)生都具有獲得成功的“基因〞，只要有適當(dāng)?shù)耐庖驐l件，都能結(jié)出成功的果實(shí)。他給我們教師和家長的啟示太多的，大家自己去理解吧！2023/2/165特級教師魏書生認(rèn)為粉筆生涯有五大樂趣：首先教師的勞動(dòng)是雙倍收獲的勞動(dòng)，既收獲學(xué)生的成績和開展，還能收獲感情和心意。其次，是一項(xiàng)科學(xué)研究工作，可以出科研成果。第三，教師可以保持一顆童心。第四，教師關(guān)乎國家未來。第五，長期工作已經(jīng)被職業(yè)訓(xùn)練出了適應(yīng)性------如為人師表等。確實(shí)，得天下英才而教之，乃人生一大樂事，它的終極目的令人沖動(dòng)不已，它的過程也使人快樂無比。2023/2/166一天，一位記者到建筑工地采訪，分別問了三個(gè)建筑工人一個(gè)相同的問題。他問第一個(gè)建筑工人正在干什么活，那個(gè)建筑工人頭也不抬地答復(fù)：“我正在砌一堵墻。〞他問第二個(gè)建筑工人同樣的問題，第二個(gè)建筑