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教課資料范本建構游戲中巧用輔助資料編輯：__________________時間：__________________1/3綱領》指出：“指導幼兒利用身旁的物件或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或展開其余活動。”這表現了游戲資料是幼兒游戲中必不行少的重點物質基礎.游戲資料不單豐富了幼兒游戲的內容和形式.還可以激發(fā)出幼兒的游戲動機和游戲構思.引起幼兒的游戲聯想和游戲行動。游戲資料的實質特點和多樣多變特點.能使幼兒經過游戲活動.發(fā)揮出幼兒的各樣探究行為與四周生活環(huán)境之間互為推進發(fā)展的踴躍作用。所以.幼兒在建構活動時.若是可以巧用一些可操作的輔助資料.經常會收到意想不到的收效。我在和孩子們建構游戲時是這樣做的：一、依據主題采集建構資料建構區(qū)活動是一種讓孩子既著手又動腦的活動。所以在每次活動前我第一和孩子們商議并確立建構活動的主題.爾后師生以及家長共同采集建構所需的輔助資料.因為有了幼兒和家長的踴躍參加.我們的建構資料變得十分豐富。孩子們把家里廢舊的東西都帶到幼兒園來。活動前讓孩子們想想、說一說輔助資料可以怎樣去用。如在“我家和我家周邊的”這一建構活動中.孩子們用帶來的各樣廢舊資料——易拉罐、飲料瓶、紙盒等.搭了樓房、馬路、汽車等。孩子們還自覺搭出了一個個的小區(qū).搭了自己的家。一個漂亮的港城場景展現在我們眼前?？吹竭@些廢舊資料變?yōu)榈男蜗蟮脑煨?孩子們高興極了。二、供給層次不一的輔助資料。幼兒搭建水平是漸漸發(fā)展起來的.針對不同樣的發(fā)展水平階段.為幼兒供給的輔助資料也要由淺入深、次序漸進。比方：在小班早期階段.2/3我們?yōu)橛變汗┙o的資料主若是簡單的形狀.如方形的、圓形的等.讓孩子可以建構一些簡單的造型；針對中班幼兒.我們增加了一些各樣形狀、不同樣大小的建構資料.并在地域中投放了大批的不同樣造型風格的建構圖片.最大可能的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)立力；而在大班.輔助資料就更豐富.增加了各樣各樣的資料.如木塊、紙筒、透明資料等.使幼兒搭建水平有了更高層次的打破。由此不難看出.結合幼兒發(fā)展需要.漸漸分層適合投放輔材.可以使幼兒搭建水平穩(wěn)步提升。三、重視展現和講評每次活動結束時的展現活動和講評活動必不行少。每次活動結束前.我們可讓孩子們參觀一下自己的作品.互相表達一下自己拼搭的造型.說一說自己輔助資料的運用.老師對孩子們的表現要以予夸耀和一定.這樣可以讓孩子領悟到成功的愉悅.加強孩子的踴躍性。有目的指引幼兒共同參加準備資料.可以有效的提升其使用輔材的目的性.并更有效的提升幼兒解決問題的能力。而

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