小班數(shù)學(xué)教案《按高矮排序》

小班數(shù)學(xué)教案《按高矮排序》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《按遠(yuǎn)近排序》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、自學(xué)給4個(gè)相同遠(yuǎn)近的物體展開排序。

2、懂必須從小紅旗后面已經(jīng)開始排隊(duì)。

3、能夠按建議展開排序活動(dòng)，并能夠直觀地講出自己排序的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒存有大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：教具：四張長(zhǎng)頸鹿的圖片，小排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊(cè)，人手一支筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、長(zhǎng)頸鹿寶寶。

（1）教師出具一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道：這就是什么？在哪兒見過(guò)它？鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)辨認(rèn)出長(zhǎng)頸鹿存有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，個(gè)子很高。

（2）出具三張長(zhǎng)頸鹿的圖片：長(zhǎng)頸鹿寶寶都去玩游戲啦！可是他們的個(gè)子有高有矮，沒(méi)交卷隊(duì)。出具排序板，鼓舞幼兒思索》可以怎樣去給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)？

（3）懇請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)，根據(jù)幼兒的方法把長(zhǎng)頸鹿在排序板上從小紅旗已經(jīng)開始由低（狼）至狼（低），鼓勵(lì)幼兒邊排邊說(shuō)道：最老的、狼的、低的、最低的，或者從低排在狼。

（4）穩(wěn)步鼓舞幼兒思索：除了使最老的長(zhǎng)頸鹿排在在第一個(gè)，還能夠使誰(shuí)位列第一個(gè)，也可以存有順序地排隊(duì)呢？

2、幼兒操作方式。

（1）排在寶塔：懇請(qǐng)幼兒抽出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排在一排。

（2）排在套娃：懇請(qǐng)幼兒抽出套娃玩具，在排序板上按順序排隊(duì)。

（3）哪個(gè)排錯(cuò)了：懇請(qǐng)幼兒關(guān)上幼兒用書（第8頁(yè)），觀測(cè)畫面上小動(dòng)物就是怎樣排隊(duì)的，看一看就是誰(shuí)排錯(cuò)了，把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）教師將最低的長(zhǎng)頸鹿排在在排序板的第一個(gè)，懇請(qǐng)幼兒思索：最低的長(zhǎng)頸鹿也想要當(dāng)小馬頭，后面的長(zhǎng)頸鹿必須怎樣才能存有順序呢？鼓勵(lì)幼兒排泄與示范點(diǎn)時(shí)不