《“探界者”鐘揚》公開課教案(統(tǒng)編版高一必修上)

《“探界者”鐘揚》公開課教案(統(tǒng)編版高一必修上)教學目標:1、通過典型事例，分析人物形象。（人物通訊中人物的形象特點）2、學習本文通過矛盾沖突和側面描寫展現(xiàn)人物精神風貌的手法。（表達技巧，即描寫展現(xiàn)人物的方法）3、領悟鐘揚在科研崗位上不懈追求的獻身精神。（人物的時代價值、意義）教學重難點學習本文通過矛盾沖突和側面描寫展現(xiàn)人物精神風貌的手法。教學課時二課時教學過程一、課題導入《感動中國2018年度人物》對鐘揚的介紹：【人物事跡】鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種質庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究作出了重要貢獻?！绢C獎辭】超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。今天我們就一起來學習一篇通訊《“探界者”鐘揚》，感受鐘揚的人格魅力二、了解人物鐘揚(1964年5月～2017年9月25日)，男，漢族，湖南邵陽人，1991年6月加入中國共產黨。生前系復旦大學黨委委員、研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學者特聘教授，國家杰出青年科學基金獲得者，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚同志在去內蒙古城川民族干部學院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代楷?！狈Q號。6月，獲得“全國優(yōu)秀共產黨員”稱號。12月，入選感動中國2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。鐘揚從事植物學、生物信息學科學研究和教學工作30多年，勤奮鉆研，銳意進取，在生物信息學、進化生物學等生命科學前沿領域有較長期的積累和獨創(chuàng)性成果；在交叉學科領域教書育人、因材施教，培育了許多學科專業(yè)人才，多次獲國家和上海市嘉獎；情系社會生態(tài)，堅持生物多樣性的保護和利用，把科學研究的種子播撒在雪域高原和上海海濱，為國家與社會的生態(tài)文明和綠色發(fā)展作出巨大貢獻。三、整體感知（一）整體把握課文，全文從哪些方面展現(xiàn)了鈡揚的形象？1、“英雄”少年——不安分（堅定樂觀）2、種子達人——“鐘大膽”（愛崗敬業(yè)）3、科學隊長——愿意教人（熱心科普）4、“接盤”導師——“暖”(擔當關愛)5、生命延續(xù)——先鋒者（犧牲忘我）（二）、內容研讀：1.思考，本文共分了六個部分，每一部分寫了什么內容？試概述每部分的內容。明確：（1）開頭部分：開頭用擬南芥引出鐘揚的作用：結構上，從與人物一生主要貢獻相關的植物入手，引出主人公；內容上，切合人物身份和性格特點；主題上，用擬南芥象征并贊揚鐘揚的普通、質樸、頑強。（2）“英雄”少年寫了鐘揚考入中科大，進入中科院工作，“脅迫”妻子結婚?！伴_始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點明他不安于現(xiàn)狀，勇于開拓進取，也照應作者給予他的“探索者”的評價。對母親、妻子的回憶從側面烘托鐘揚勤奮好學、勇于進取的特點。穿插鐘揚與妻子的婚事的描寫使人物形象真實的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風行的性格特點，又照應上文“不安分的人生”。（3）種子達人：寫了鐘揚不講究住房，致力于采集種子。對生活品質的“不講究”與對工作的“不將就”形成鮮明對比，凸顯其任勞任怨、無私奉獻。“作為一個植物學家……”一段的語言描寫，既表現(xiàn)出他的工作熱情，又展示出他性格的幽默風趣的一面，人物形象更加鮮明?！绑@險和驚喜并存”：驚險，指工作環(huán)境，隨時都會有生命危險；驚喜，指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。采集到世界上生長在海拔最高處的種子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表現(xiàn)了他為我國的科研事業(yè)而不畏艱辛、不懈努力。（4）科學隊長：寫了鐘揚熱愛科普。一開頭直接引用鐘揚的語言“生命誕生以來……”，表現(xiàn)了他的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，而且語言與他的身份相符合，科學而嚴謹。鐘揚對建自博館付出了很大的努力，文章引用設計部主任的話，從側面表現(xiàn)了鐘揚對自然科學普及所做的貢獻，體現(xiàn)了他的責任與擔當。跟上?？萍拣^合作，有很多身份，都體現(xiàn)出對科普工作的火一樣的熱情，突出他對科普事業(yè)的熱愛。（5）“‘接盤’導師”：通過鐘揚接收轉導師的學生、為學生量身定制個性化的發(fā)展規(guī)劃、答應接收一直考不上的學生、從少數(shù)民族招學生并幫助他們補課等事跡，介紹了鐘揚作為教育專家的責任和擔當。在鐘揚眼里，學生就跟他深愛的種子一樣，都很寶貴，而他的研究思想和精神也在學生的腦中生根發(fā)芽，逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。（6）“生命延續(xù)”：以鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究作出的努力和貢獻，詮釋了鐘揚生命的意義——讓更多的生命得以延續(xù)。四、局部探究1聯(lián)系上下文，誦讀和揣摩下列語句，說說它們是從哪些方面刻畫人物的，具有怎樣的表達效果。（1）.而鐘揚卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一項曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。明確：采用了肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長，“長期痛風”說明體力透支之大執(zhí)著于事業(yè)不畏艱難，更為直觀地體現(xiàn)了他的精神的品質。（2）.鐘揚曾說:“培養(yǎng)學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為他外表看上去不好看就不要對吧，說不定這種子以后能長得很好。”明確：語言描寫，刻畫了鐘揚作為教育專家熱愛學生的責任與擔當（3）.腦溢血之后，醫(yī)生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，說他簡直是拿自己的生命做賭注，而他第三次向組織遞交了繼續(xù)擔任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部?！泵鞔_：醫(yī)生、親友、同事都勸鐘揚從側面更為客觀地展現(xiàn)了鐘揚在身體條件很差的情況下仍拿生命做賭注奉獻科學事業(yè)執(zhí)著于少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的精神。2、如何理解文章的結構安排?明確：文章先介紹鐘揚在生命的高度和廣度上探索自己的邊界，構建文章的總分結構。然后以“‘英雄’少年”“種子達人”“科學隊長”“‘接盤’導師”“生命延續(xù)”作為小標題，大致以鐘揚的一生為經線，擷取鐘揚一生中的朵朵浪花，來分別表現(xiàn)鐘揚在不同領域所付出的努力和取得的成績。同時文章的五個小標題中，前四個小標題構成并列，最后一個小標題實際上是對前面內容的深化與總結，并照應文章的標題。所以文章采取的是縱橫交錯的結構。3、通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。一般來說，通訊有四大特點：（1）.嚴格的真實性（2）.報道的客觀性（3）.較強的時間性（4）.描寫的形象性。本篇人物通訊你覺得符合通訊的一般特點嗎？（選擇其中的一、二點進行闡述）明確：真實性從具體事實上把握真實性。作者沒有把自己置身事件中，而是通過鐘揚的所說所做，鐘楊的父母、妻子、同事、學生等的反映展示出來，用事實說話。文章中引用的數(shù)字、史料、背景材料等各種資料都準確無誤。文章所敘述的事件符合客觀實際，能準確地概括具體事實的全貌，這屬于本質真實。從發(fā)展趨勢上把握新聞的真實性。新聞的真實性是隨著事實發(fā)展的真實，表現(xiàn)為一個認識的過程。文章從鐘揚考上少年班到鐘揚的生命戛然而止，本身有一個不斷釋放信息的過程，信息釋放完畢，或者說事實的發(fā)展完結，報道的真實性才能全部展現(xiàn)出來。描寫形象（1）多角度、多層次刻畫人物形象；在宏大的時代背景中表現(xiàn)人物形象。文章中第一個小標題“‘英雄’少年”，從恢復高考后的第一屆大學生即將入學寫起?！拔幕蟾锩焙?，中國各行各業(yè)百廢待興，國家尤其缺乏各方面的人才，作者寫鐘揚在這樣的背景下考上中國科技大學少年班，無疑具有深刻的用意，鐘揚這個天之驕子無疑承載著國家的歷史使命，這與后來鐘揚成為植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家有著很大的關系。(2)善于在矛盾沖突中刻畫人物性格。通過許多緊張的斗爭場面，把人物推到矛盾沖突的頂端，讓人物展示各自的形象，表現(xiàn)各自的性格特征。文章中的主要矛盾是惡劣的環(huán)境與鐘揚獻身事業(yè)的矛盾，例如鐘揚的父親為了避嫌，不讓鐘揚以在讀生的身份提前參加高考；鐘揚到復旦大學后簡陋的住宿條件；作為研究地點的青藏高原是生命的禁區(qū)；作為導師，“接盤”的多是轉專業(yè)的學生和底子比較薄弱的學生；作為援藏干部，鐘揚工作的地方西藏大學是基礎比校薄弱的學校；等等。這些種種不利的條件無時無刻不在考驗著鐘揚。(3)善于用細節(jié)描寫來刻畫人物性格人物通訊的典型細節(jié)是包含在人物具體的、獨特的行動等和語言中的，人物具體的、獨特的行動和語言寫細膩了，也就寫出了典型細節(jié)，也就有了真實感人的基礎。經過作者選擇提煉的典型細節(jié)，往往最能體現(xiàn)人物的性格特征。文中所刻畫關于鐘揚的種種細節(jié)，從磨白了的牛仔褲到胖胖的身材，從鐘揚的“最喜歡”“最討厭”到鐘揚對生命結束的“毫不畏懼”等這些細節(jié)描寫無一不體現(xiàn)了鐘揚的性格特征。(4)運用側面描寫來描寫人物形象，全面展示人物性。人物通訊的情節(jié)是由人物的行動和語言以及他與周邊人物的關系構成的，因此作者寫故事情節(jié)就是寫人物具體的、獨特的行動和語言，寫人物怎樣處理自己與周邊人物的關系。作者廣泛地選取材料，精心剪裁，從鐘揚的母親、妻子、同事、學生等的口中、眼中來展現(xiàn)鐘揚的性格特征和精神品質。4、作為2018年度感動中國人物，鐘揚教授給了我們哪些啟示?①堅持夢想，不忘初心。不是杰出者善夢，而是善夢者杰出。鐘揚教授正是懷著追夢的赤子心，正是有著為國家和人類留下豐富“基因”寶藏的愛國之情和報國之志，才有十幾年如一日，在雪域高原上艱苦跋涉，收集上千種植物的400顆種子。②艱苦奮斗，堅持不懈。鐘揚用了一生的時間來填補世界種質資源庫沒有西藏種子的空白。歷經辛苦，始終堅守，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。③心有大愛，以身許國。我們要學習他堅定不移的報國情懷。他是一個偉大的人民科學家，是一名優(yōu)秀的共產黨員。愛國是每一個中華兒女應有的情懷。國家，國家，無國便無家，祖國的強大離不開每個人的辛勤奮斗，祖國的強大也必定是每個人的福澤。④不畏困難，腳踏實地。我們要學習他不畏困難的決心。要實現(xiàn)夢想必然要經過無數(shù)艱難險阻，越是艱難越是要錘煉自己堅韌不拔的意志。正如鐘揚所說：“在仰望星空的同時，千萬不