小班數學教案《逛商店》

小班數學教案《逛商店》小班數學活動教案《奧爾奈》

幼兒園小班數學教案：奧爾奈

小班數學活動：奧爾奈

小班幼兒活動范圍，科學知識經驗相對中大班幼兒必須較窄和匱乏，所在數學活動中材料的挑選上要切合他們平時的生活，應當就是幼兒所熟識的，也就是他們所認知的?！秺W爾奈》就是取材于他們現有的生活經驗，和他們的生活緊密聯系的一個社會性活動。在奧爾奈的過程中，通過使孩子賣相同款式的服裝，和賣相同色彩的天線寶寶活動，將數學知識里的圖形對應、顏色對應精妙地融合其中。小班幼兒注意力比較平衡，活動中情緒波動小，所以活動“奧爾奈”的過程使用游戲化后的方式，締造收緊的自學氛圍，有利于調動他們自學的積極主動心，維持急于特別注意，并在游戲過程中潛移默化成一定的數學概念。

活動目標：

1.能夠從眾多圖案中找出與選定目標對應的圖形、物體，發(fā)展幼兒的觀測、比較能力。（重點）

2.體驗數學活動的歡樂，討厭數學活動。

流程：

參觀服裝店，對服裝存有初步的印象――找尋與選定目標相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應）――和天線寶寶玩游戲（按目標打聽物，顏色對應）――玩玩天線寶寶，完結（檢驗）

活動準備工作：

1.將活動室布置變成小形的服裝店，服裝大卡片若干

2.天線寶寶和其他大玩具若干。

活動過程：

1.拎幼兒參觀服裝店，鼓勵幼兒觀賞各種衣服，褲子，帽子的形狀，對服裝店存有初步的重新認識；

（情景的創(chuàng)設，就是迎合小班幼兒急于特別注意的有效率辦法。也就是使活動更顯出生活化，極具生動性的手段）

主要回答：商店里有些什么？它們一樣嗎？都就是什么樣的？（從類型和顏色上來提問）

2.集體操作方式活動：選衣服，褲子，帽子

A.賣帽子：教師掏出一頂帽子，懇請幼兒回去商店里找尋同樣款式的帽子。（個別操作方式）

B.賣衣服：懇請一幼兒在商店里賣一件衣服，其他幼兒按照這個款式在商店里打聽相同的衣服。（小組操作方式）

C.賣褲子：征詢幼兒的意見，教師買回一條褲子，懇請全體回去商店里找尋同樣款式的褲子。（集體操作方式）

（數學知識從動作本身產生出的，在數學活動中，使幼兒實際操作物體，使他們對物體施予動作，對他們自學數學具備極其重要的意義，尤其就是小班幼兒通過外部動作可以認知至數學的概念屬性。也合乎他們適宜在活動中自學的特點。）

主要回答：這件衣服（帽子、褲子）就是怎么樣的？小朋友至商店里打聽出不好嗎？

3.和天線寶寶玩游戲

A.懇請幼兒按照身上的顏色標志回去找尋顏色相對應當的天線寶寶，并確定其他物品的阻礙

（確定形狀、顏色的阻礙，找出和自己身上顏色相對應當的物品，發(fā)展幼兒的觀測，比較、判斷能力）

主要回答：天線寶寶在哪里呢？抱著一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩玩。

4.懇請客人老師檢驗孩子們拎的天線寶寶與否和幼兒身上的顏色相對應當。

預期活動效果：

1.內容切合幼兒生活，并創(chuàng)設情景橫