財(cái)務(wù)管理課程整體設(shè)計(jì)

財(cái)務(wù)管理整體設(shè)計(jì)財(cái)會(huì)教研室課程介紹隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)人員不能只停留在記賬算賬上，而要為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理出謀劃策，因此，本課程旨在培養(yǎng)企業(yè)資金管理決策中分析能力的復(fù)合型人才，是一門繼《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本管理會(huì)計(jì)》等課程之后開設(shè)的課程，本課程的學(xué)習(xí)，也為今后從事企業(yè)理財(cái)實(shí)務(wù)打下基礎(chǔ)，并為企業(yè)理財(cái)工作做好理論準(zhǔn)備，本課程不僅也是ERP競(jìng)賽重要內(nèi)容，而且也是學(xué)生畢業(yè)三至四年后參加會(huì)計(jì)師資格考試的一門重要課程。

不同專業(yè)學(xué)生對(duì)本門課程的要求不同，針對(duì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，《財(cái)務(wù)管理》課程在內(nèi)容體系、結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)組織，教學(xué)實(shí)踐等方面也均有區(qū)別和側(cè)重。近年來(lái)，隨著課程改革的不斷深化和建設(shè)力度的不斷加大，《財(cái)務(wù)管理》課程體系可以概括為“兩個(gè)體系、三個(gè)層次”。第一體系是面向全校各專業(yè)開設(shè)的《財(cái)務(wù)管理學(xué)原理》（即普及型）和面向財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的《中級(jí)財(cái)務(wù)管理》（即專業(yè)型）；第二體系是面向經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)開設(shè)的《財(cái)務(wù)管理學(xué)》（即通用型）。j整體設(shè)計(jì)內(nèi)容—整體設(shè)計(jì)課程定位（為什么學(xué)）課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)情分析課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教學(xué)策略與要求（如何學(xué)）教學(xué)條件j整體設(shè)計(jì)內(nèi)容——整體設(shè)計(jì)課程定位（為什么學(xué)）課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)情分析課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教學(xué)策略與要求（如何學(xué)）教學(xué)條件

課程定位專業(yè)目標(biāo)1《財(cái)務(wù)管理》課程是10級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的專業(yè)必修課。本門課程四學(xué)分。每周4學(xué)時(shí)，共64學(xué)時(shí)。該課程是綜合相關(guān)課程但又有其獨(dú)立體系和內(nèi)容，具有獨(dú)立研究對(duì)象的一門較高層次的學(xué)科。

能力目標(biāo)：四種能力

素質(zhì)目標(biāo)：三種素質(zhì)Notes:知識(shí)目標(biāo)：五模塊基本理論與實(shí)踐

課程目標(biāo)2具體目標(biāo)總論融資管理投資管理日常資金管理財(cái)務(wù)成果評(píng)價(jià)分析總目標(biāo)：掌握公司理財(cái)?shù)母拍?，?cái)務(wù)活動(dòng)的主要內(nèi)容，理財(cái)?shù)幕痉椒?。知識(shí)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生要有適應(yīng)不斷變化的財(cái)務(wù)環(huán)境的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題能力，（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，能夠隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和理論研究的不斷進(jìn)步而不斷創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理的思想、方法和手段；（4）培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)流程操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過分組分崗方式的配合訓(xùn)練，樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作的意識(shí)。（2）訓(xùn)練獨(dú)立處事能力。通過對(duì)案例分析，提高自我判斷能力與獨(dú)立處理事務(wù)的能力。（3）養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)。無(wú)論是對(duì)理財(cái)技能培養(yǎng)，還是在發(fā)現(xiàn)問題糾正問題的中，均貫穿對(duì)職業(yè)道德的維護(hù)與遵守。素質(zhì)目標(biāo)

課程性質(zhì)3財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)分析資產(chǎn)評(píng)估會(huì)計(jì)基礎(chǔ)管理會(huì)計(jì)j整體設(shè)計(jì)內(nèi)容——整體設(shè)計(jì)課程定位（為什么學(xué)）課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)情分析課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教學(xué)策略與要求（如何學(xué)）教學(xué)條件課程理念與設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理的邏輯出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)是企業(yè)的理財(cái)目標(biāo)——企業(yè)價(jià)值最大化。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我們以企業(yè)價(jià)值最大化的理財(cái)目標(biāo)作為貫穿于課程的主線，著重講述企業(yè)價(jià)值的財(cái)務(wù)創(chuàng)造過程，在公司理財(cái)上體現(xiàn)為基礎(chǔ)理論、融資決策、投資決策、資金營(yíng)運(yùn)、股利分配決策、財(cái)務(wù)分析、企業(yè)并購(gòu)等財(cái)務(wù)循環(huán)板塊，每一部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)的方式帶動(dòng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從調(diào)查、討論和分析的過程中自己去吸收和消化每一部分的理論知識(shí)，而教師在課堂中起到的作用主要是啟發(fā)學(xué)生思維、點(diǎn)評(píng)案例分析和總結(jié)核心內(nèi)容。教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力與理論知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)等一體化教學(xué)的理念，注重用所學(xué)的知識(shí)去分析日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。同時(shí)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主、教師為輔”的方法，強(qiáng)調(diào)“邊行邊知，后提升”的教學(xué)方法。加強(qiáng)案例、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等的操作與應(yīng)用能力培養(yǎng)。

課程理念與設(shè)計(jì)j整體設(shè)計(jì)內(nèi)容——整體設(shè)計(jì)課程定位（為什么學(xué)）課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)情分析課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教學(xué)策略與要求（如何學(xué)）教學(xué)條件10級(jí)會(huì)計(jì)電算化一二三班共246人全部為普招學(xué)生。

學(xué)情分析j整體設(shè)計(jì)內(nèi)容——整體設(shè)計(jì)課程定位（為什么學(xué)）課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)情分析課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教學(xué)策略與要求（如何學(xué)）教學(xué)條件教材與參考資料教材：《財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目化教程》十二五規(guī)劃教材，冶金工業(yè)出版社，孫德鳳主編課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配課程的教學(xué)分為“四個(gè)層次，三大內(nèi)容”。

課程教學(xué)內(nèi)容j整體設(shè)計(jì)內(nèi)容——整體設(shè)計(jì)課程定位（為什么學(xué)）課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)情分析課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教學(xué)策略與要求（如何學(xué)）教學(xué)條件教學(xué)策略教學(xué)過程中，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)訓(xùn)”的原則，改進(jìn)和完善《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方法，完成課程教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到課程教學(xué)的要求。

①講練結(jié)合，滲透教學(xué)：就是在教學(xué)過程中，通過教師的講和學(xué)生的練，將知識(shí)、技能與運(yùn)用有機(jī)結(jié)合在一起，“講”就是講原理、講方法、講過程，“練”就是練要點(diǎn)、練技能、練程序，通過“講”傳授知識(shí)與方法，通過“練”掌握要領(lǐng)與技能。對(duì)主體內(nèi)容的重要章節(jié)都單獨(dú)開設(shè)2-4學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課，以實(shí)戰(zhàn)演練的方式進(jìn)行教學(xué)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容穿插在理論教學(xué)過程中，緊密地配合理論教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行。

②進(jìn)二退一，循環(huán)推進(jìn)：學(xué)習(xí)兩章內(nèi)容后，再對(duì)前一章的知識(shí)和技能進(jìn)行小結(jié)，即“進(jìn)二退一”，以此循環(huán)進(jìn)行，梯次推進(jìn)，讓學(xué)生在反反復(fù)復(fù)中，掌握知識(shí)要點(diǎn)，熟悉操作技能。

③案例教學(xué)，演練結(jié)合：在教學(xué)過程中，對(duì)于主要技能性章節(jié)，我們精選一至二個(gè)典型案例進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分組或集體討論，讓學(xué)生飾演不同的角色，從不同的角度來(lái)思考企業(yè)理財(cái)?shù)南嚓P(guān)問題。

教學(xué)要求

①對(duì)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容、目標(biāo)、環(huán)境等基本理論和基本常識(shí)有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)；

②具有財(cái)務(wù)管理應(yīng)該具備的基本價(jià)值觀念；

③熟悉資金籌集的基本常識(shí)，掌握資金籌集的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和成本，能合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行籌資決策；

④熟悉資金運(yùn)用的基本常識(shí)，掌握企業(yè)投資的常規(guī)管理和可行性評(píng)價(jià)，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理決策；

⑤熟悉收益構(gòu)成及分配的基本理論，具有合理有效的選擇適合企業(yè)收益分配政策的能力；

⑥掌握企業(yè)財(cái)務(wù)控制與分析的基本內(nèi)容和主要方法，對(duì)財(cái)務(wù)管理的方法及其運(yùn)用形成結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐性能力。j整體設(shè)計(jì)內(nèi)容——整體設(shè)計(jì)課程定位（為什么學(xué)）課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)情分析課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教學(xué)策略與要求（如何學(xué)）教學(xué)條件

《財(cái)務(wù)管理》課程是既有理