小班數(shù)學(xué)教案《好玩的白果》

小班數(shù)學(xué)教案《好玩的白果》幼兒園小班數(shù)學(xué)杰出教案《有趣的白果》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

對(duì)于新入園的小班孩子來說，經(jīng)過幾個(gè)月的自學(xué)，大部分孩子能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量，但是必須使他們能根據(jù)實(shí)物和數(shù)量展開適當(dāng)?shù)南嗥ヅ洌@其實(shí)存有一定的難度，必須說道對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子具備一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，小班孩子活動(dòng)的形式必須以游戲活動(dòng)居多，使他們?cè)谟螒虻倪^程中習(xí)得各種經(jīng)驗(yàn)，能力獲得一定程度的提升。因此，在本次活動(dòng)中我給孩子們提供更多的就是秋天西山常用的銀杏果—白果，而且挑選出的又就是農(nóng)民們必須拿走的回收的浮頭白果，老師只是精心挑選出小、大白果去非政府活動(dòng)，使他們?cè)凇皵?shù)白果”、“淋白果”、“上裝白果”、“自爆白果”和“送來白果”的過程中體會(huì)至游戲增添的愜意，同時(shí)在數(shù)一數(shù)、玩玩一玩的過程中穩(wěn)固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的實(shí)物展開數(shù)量相匹配，充分調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的主動(dòng)性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在玩白果的游戲、操作方式中認(rèn)知3以內(nèi)的數(shù)量。

2、初步認(rèn)知1和許多。

3、積極參與游戲活動(dòng)，時(shí)能按建議展開操作方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、每人：勺子一個(gè)、小盒子、瓶子（瓶子上貼上圓點(diǎn)）

2、盤子（黏上三顆白果）、杯子、籃子、白果。

3、三個(gè)小動(dòng)物的家，分別張貼上1~3的點(diǎn)子數(shù)。

【活動(dòng)過程】

1、數(shù)白果：出具盤子（盤子里存有三顆白果）

師：這就是什么？我們?nèi)?shù)數(shù)存有幾顆白果？指一個(gè)數(shù)一下。（師率領(lǐng)幼兒邊指邊數(shù)）

師：誰去幫忙我擺白果。（懇請(qǐng)一幼兒上來擺，邊擺邊數(shù)）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過使孩子直觀地觀測(cè)白果，為孩子恰當(dāng)示范點(diǎn)手口一致點(diǎn)3以內(nèi)數(shù)，也為下面的活動(dòng)搞好鋪墊。）

2、第一次淋白果：備考1和許多

師：現(xiàn)在我們?nèi)ネ嫱姘坠?/p>

第一次操作方式：

師：懇請(qǐng)小朋友一只手握住小盒，用勺子從小盒子里淋一顆白果，放到圓盤子里，淋幾顆白果？誰來說說道你淋了幾顆白果？（鼓勵(lì)幼兒講出：我淋了一顆白果）

師：懇請(qǐng)小朋友把你淋的一顆白果放在老師的盤子里。便擺邊反問：你擺了幾顆白果？

懇請(qǐng)小朋友放在盤子中，師：你擺了幾顆？你也擺了1顆白果、你也擺了1顆白果……現(xiàn)在籃子里存有多少白果？

總結(jié)：一顆一顆白果放到一起變?yōu)榱嗽S多白果，也就是一個(gè)一個(gè)再分出來就是許多。

（設(shè)計(jì)意圖：以勺子淋白果的形式合乎小班的孩子開朗的特點(diǎn)，在玩玩中穩(wěn)固備考1和許多，也引起孩子參予玩玩白果活動(dòng)的興趣。）

3、第二次淋白果：認(rèn)知3以內(nèi)數(shù)量。

師：剛才我們一勺淋了1顆白果，現(xiàn)在還是淋一勺，可以淋多一點(diǎn)，比比哪個(gè)小朋友最能干！一勺里上裝的最少？就可以淋一勺哦?。ㄓ變毫馨坠?/p>

（1）看一看、說道說道、數(shù)數(shù)：你淋了幾顆？誰也就是淋至了3顆？你能數(shù)給我們看看嗎？點(diǎn)一顆數(shù)一下。

你淋了3顆白果，誰也就是3顆白果？（師：你淋了3顆白果，你也淋了3顆白果、你也就是……。你們都就是3顆白果）

師：小朋友，你們就是幾顆白果？（你就是2顆白果、你也就是2顆白果………你們都就是3顆白果）

（2）數(shù)數(shù)、說道說道：你淋的白果紫帶一樣小嗎？（小、大）小白果存有幾顆？大白果存有幾顆？

（把白果擺不好）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)就是穩(wěn)步滿足用戶孩子用勺子淋糖果的興趣，在前面的環(huán)節(jié)中孩子們對(duì)于這個(gè)淋果游戲還是意猶未盡，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中穩(wěn)步提供更多機(jī)會(huì)滿足用戶孩子們的這一心愿，同時(shí)重點(diǎn)建議孩子按照建議淋白果，另外，這個(gè)環(huán)節(jié)的了解也就是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于小班的孩子來說，必須締造機(jī)會(huì)使他們想要說道、敢說，因此在這里我鼓勵(lì)孩子們了解自己淋白果的數(shù)量、白果的大小的時(shí)候告誡他們必須用意味深長(zhǎng)的語句說道確切自己淋了幾顆白果。）

4、上裝白果：按點(diǎn)子數(shù)取物

師：小動(dòng)物也想要喝白果，我們?nèi)兔π?dòng)物上裝白果，不好嗎？（幼兒從椅子底下抽出瓶子，鼓勵(lì)幼兒看看瓶子上的點(diǎn)子數(shù)）

師：瓶子上存有什么？存有幾個(gè)點(diǎn)子？你的瓶子上存有幾個(gè)點(diǎn)子？

師：這個(gè)瓶子里可以上裝幾顆白果正剛好？

師：瓶子上存有幾個(gè)點(diǎn)子就上裝幾顆白果，我們先關(guān)上蓋子，用勺子一顆一顆淋，邊淋邊數(shù)，淋回去后把蓋子砌不好了。（幼兒操作方式）

師：你的瓶子上存有幾個(gè)點(diǎn)子，你淋了幾顆白果？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要就是使孩子嘗試聽到不好老師建議展開上裝白果活動(dòng)，滿足用戶孩子急于淋白果的心愿，同時(shí)也鍛煉身體孩子按照點(diǎn)子展開操作方式的能力，另外小班的孩子語言表達(dá)的習(xí)慣須要老師潛移默化的培育，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我還建議孩子在操作方式按點(diǎn)子數(shù)裝白果的過程中能盡量說道確切自己上裝了幾顆白果，引導(dǎo)孩子能大方地在集體面前展開定義。）

5、自爆白果：備考許多、3以內(nèi)數(shù)數(shù)

（1）自爆許多白果。

師：白果壞掉了，我們?nèi)プ员坠葯z查檢查蓋子可要砌不好了！

師：許多白果可以自爆幾下？（幼兒盡情自爆白果）

師幼共同揮瓶子中的白果。

（2）懇請(qǐng)小朋友按老師的建議分別自爆1、2、3顆白果。

師：白果爆熟了。（擺不好瓶子）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)生活中人們用微波爐自爆白果的情節(jié)去設(shè)計(jì)，既調(diào)節(jié)課堂氣氛，又同時(shí)為滿足用戶小班孩子玩玩的特性存有目的的設(shè)計(jì)先自爆許多白果，使幼兒盡情Sentimental，再按建議自爆白果，邊爆邊備考3以內(nèi)數(shù)數(shù)，真正彰顯玩玩中學(xué)。）

6、送來白果：

師：白果爆熟了，不好茶哦！小動(dòng)物也刺鼻了香味，你們?cè)纲?zèng)送給小動(dòng)物嗎？

現(xiàn)在我們把爆好的白果送至小動(dòng)物家里，看一看存有幾個(gè)小動(dòng)物家？（出具小動(dòng)物的房子）

（師幼共同講出小動(dòng)物）

師：你辨認(rèn)出什么啦？（小動(dòng)物房子上點(diǎn)子數(shù)，一起數(shù)數(shù)點(diǎn)子數(shù)）

師：精明的小朋友確實(shí)曉得，你的瓶子必須贈(zèng)送給那個(gè)小動(dòng)物？（懇請(qǐng)一幼兒試試）

師：小動(dòng)物說道：小朋友！你瓶子里上裝的白果必須和我的點(diǎn)子一樣多哦！我才討厭！

（師率領(lǐng)幼兒送來白果）

師：小動(dòng)物分別接到了多少瓶白果？（師幼共同數(shù)動(dòng)物家中的瓶子數(shù)）

師：我們贈(zèng)送給了小動(dòng)物，高興嗎？小動(dòng)物們說道謝謝你，我們說什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過游戲的形式使孩子把爆好的白果贈(zèng)送給小動(dòng)物上，就是孩子對(duì)3以內(nèi)的白果在數(shù)量上展開相匹配的一個(gè)提高，本環(huán)節(jié)還精妙的設(shè)計(jì)小動(dòng)物分別獲得了：2瓶、3瓶、和許多瓶白果，就是本次