三年級(jí)讀書教案

“快樂地讀書、健康地成長”——三年級(jí)上學(xué)期課外閱讀計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，按照“師生主體、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、持之以恒”的工作要求，大力開展學(xué)生讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為努力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量做出新的積極的嘗試。二、閱讀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，享受閱讀帶來的快樂。2、養(yǎng)成看邊想、不懂之處做上符號(hào)以及做讀書筆記的習(xí)慣。逐步做到眼到、心到、手到，不懂就問，善于思考。3、初步學(xué)習(xí)瀏覽、快速尋找閱讀目標(biāo)的方法，懂得讀書一般先看封面書名，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。4.通過開展一系列的讀書活動(dòng)，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為學(xué)生生活的一部分，逐步濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。三、內(nèi)容設(shè)計(jì)：結(jié)合三年級(jí)教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平，將從以下幾個(gè)方面開展閱讀活動(dòng)：1、結(jié)合教材單元主題，開展“主題拓展閱讀”活動(dòng)。結(jié)合教材單元內(nèi)容開展主題閱讀活動(dòng)：“感受大自然”、“漫游神話王國”、“我與名人零距離”、“走進(jìn)童話世界”等。2、堅(jiān)持四個(gè)一：每日讀一個(gè)成語故事（或神話故事、寓言故事、童話故事），每周背誦一首古詩文，每周背誦一部分《論語》，每月讀一本完整的著作。3、老師向全體三年級(jí)學(xué)生推薦閱讀書目；本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)學(xué)生的必讀書目為《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》。4、語文教師讀給學(xué)生聽的一本書《三個(gè)小寵物》或《窗邊的小豆豆》。四、操作辦法：（一）營造讀書氛圍1、充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，圍繞主題閱讀內(nèi)容，做好宣傳、介紹，開展好書推薦的活動(dòng)，展示閱讀成果，營造書香氛圍。在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。2、學(xué)期初，開家長會(huì)，動(dòng)員家長在家中給孩子建立一個(gè)自己的閱讀小天地，鼓勵(lì)親子閱讀，家長做孩子的讀書伙伴，營造良好的家庭讀書氛圍。（二）廣開書源，豐富閱讀材料1、充分利用班級(jí)圖書角。首先，圍繞主題閱讀內(nèi)容，及時(shí)更新班級(jí)圖書角圖書；其次，平行班級(jí)之間互相交流，互借互換，做到優(yōu)秀圖書共享，豐富閱讀資源。2、每月到學(xué)校閱覽室集體借閱相關(guān)的圖書，放在班級(jí)輪流借閱；3、動(dòng)員家長為孩子辦理縣圖書館的借書證，利用周末帶孩子去圖書館、書店讀書或借書。（三）時(shí)間保障1、晨讀：利用晨讀時(shí)間，輪流進(jìn)行“好書新書發(fā)布會(huì)”、“書海拾貝”、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩文誦讀等展示活動(dòng)。2、晚上：“睡前閱讀半小時(shí)”。養(yǎng)成睡前最少讀書半小時(shí)的習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成及時(shí)記錄自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料的好習(xí)慣。3、雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，并做好閱讀筆記。（四）上好閱讀課，指導(dǎo)緊跟上要充分發(fā)揮閱讀課的作用，認(rèn)真上好閱讀課指導(dǎo)課推薦優(yōu)秀圖書，指導(dǎo)讀書方法，展示閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣。（五）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)1、每月開展一次讀書交流展示活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)月閱讀主題，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)；開展美文誦讀、名人故事會(huì)、走進(jìn)神話世界、我最喜歡的童話評(píng)比等主題活動(dòng)；開展古詩文誦讀比賽和成語大比拼等活動(dòng)，展示學(xué)生“每周一詩”的背誦情況及詞匯積累成果，并評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等，在班級(jí)閱讀專欄張榜。2、留下閱讀足跡。建立學(xué)生閱讀檔案。學(xué)生將平時(shí)閱讀文章、書名、時(shí)間等信息記入自己的閱讀記錄本，做好的閱讀筆記，家長、組長、老師定期開展星級(jí)評(píng)價(jià)。3、每人每月辦一期《讀書報(bào)》，內(nèi)容主要包括：好書推薦、讀后感、讀書名言、讀書方法介紹、古詩配畫等，在班級(jí)閱讀專欄展示。五、推薦書目：童話類：《世界經(jīng)典童話》、《鄭淵潔童話》成長系列：《夏洛的網(wǎng)》、《愛的教育》寓言類：《中國寓言故事》《中外經(jīng)典寓言故事》神話故事：《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典神話》、《影響孩子一生的101個(gè)知識(shí)神話》文學(xué)名著：《西游記》、《笨笨狼和伶俐狐》、《怪老頭的豹子》走進(jìn)童話世界課型讀書指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。2、學(xué)生學(xué)會(huì)自己閱讀的一些基本方法。3、形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。2、形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：故事《蘿卜回來了》、《惹事的小青蛙》、《小羊過橋》。課件，卡片，故事書。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們讀過童話故事嗎？你眼中的童話世界是怎樣的？2、今天，老師想跟你們一起去童話世界，你們?cè)敢鈳侠蠋焼?？那就讓我們一起走進(jìn)……（童話世界）指導(dǎo)閱讀：過渡：出示蘿卜圖，小朋友們看看，誰來迎接我們了??？1、課件展示故事《蘿卜回來了》。2、讀題，解題?！疤}卜回來了”多好聽的名字??！看到這個(gè)故事的名字，你覺得這個(gè)名字怎么樣？你急著想知道什么？（學(xué)生提問，師相機(jī)出示準(zhǔn)備好的問題卡片貼在黑板上。）大家有這么多想知道的??！蘿卜說：我可不會(huì)告訴你們答案哦！想知道問題的答案的話，就讓我們一起去讀讀這個(gè)故事。3、在讀故事之前，老師還有一點(diǎn)擔(dān)心，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（學(xué)生說說自己的處理方法。）教師相機(jī)小結(jié)（貼出卡片一）4、學(xué)生自己帶著問題讀故事，邊讀動(dòng)筆，師巡視指導(dǎo)。5、剛才同學(xué)們自己在閱讀的過程中有沒有遇到什么困難??？6、那老師就來考考大家，請(qǐng)一位小朋友來把這個(gè)故事讀一讀，其他同學(xué)看圖仔細(xì)聽。（課件展示配樂配圖指名讀故事，貼出卡片二）7、能把一個(gè)故事完整地讀下來的你，老師再來考考你，現(xiàn)在能不能解決自己提出的問題呢？（學(xué)生選擇自己能解決的問題回答，貼出卡片三）8、讀了這個(gè)童話故事，你喜歡里面的哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)生各抒己見，貼出卡片四）9、剛才的故事讀完覺得童話故事的世界怎么樣？還想繼續(xù)走下去嗎？那你知道該怎樣去讀一個(gè)童話故事了嗎？小結(jié)讀書方法：掌握不認(rèn)識(shí)的字的讀音，能把故事完整地讀下來，讀懂故事主要講了什么，學(xué)到一些做人的道理。三、拓展閱讀：1、出示故事《惹事的小青蛙》和《小羊過橋》。用你們剛剛學(xué)會(huì)的方法自己選一個(gè)比較有興趣的故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？2、說說你的收獲。四、推薦好書：1、今天老師帶給你們的幾個(gè)故事都是一本故事書上的，它的名字叫做《365夜故事》，里面還有更有趣的童話世界等著你哦！2、你平常在課外有沒有讀過什么好的課外書?。恳瞾硗扑]推薦，讓大家和你一起分享這美妙的童話世界吧！3、聽同學(xué)們說了這么多，老師也有話說：童話故事能把老師帶回童年，想起往日難忘的歡樂！4、小結(jié)：今天，老師跟大家一起走進(jìn)童話世界果然沒白來，那走進(jìn)這童話世界給你帶來什么？（快樂、知識(shí)、道理……）那怎樣才能有更多的快樂、知識(shí)、道理……呢？（多讀書，讀好書，好讀書）愛的教育課型好書推薦課導(dǎo)讀目標(biāo)：（1）知道《愛的教育》在世界文學(xué)史上的重要地位,了解本書的主要內(nèi)容。（2）通過閱讀,理解文中的思想內(nèi)涵,感受愛的力量。導(dǎo)讀重點(diǎn):認(rèn)真閱讀,理解文中的思想內(nèi)涵,感受愛的力量。導(dǎo)讀準(zhǔn)備：（1）每兩人一本，印發(fā)書中的故事。（2）黑板上由學(xué)生自主布置有關(guān)內(nèi)容：如經(jīng)典名著——《愛的教育》導(dǎo)讀過程：一、導(dǎo)入1、你需要愛嗎？冰心有句名言：有了愛就有了一切。關(guān)于愛的思想與觀念，貫穿了每一個(gè)人的一生，愛母親，愛父親，愛弟弟，愛一切人；愛小貓、小狗和一切小動(dòng)物；愛星星，愛大海，愛大自然中的一切；愛祖國，愛人民，愛整個(gè)地球……2、但是，怎么去愛呢？我常常碰到、看到、聽到一些人由于不會(huì)愛而引起誤會(huì)，造成痛苦的事。比如有的同學(xué)痛苦地對(duì)父母說：“我是愛你的呀，為什么你不明白我的愛，反而怪罪我呢？”那么，同學(xué)之間、師生之間、父母與孩子之間、孩子與社會(huì)之間應(yīng)該怎樣相處，怎樣相互幫助、相互理解，當(dāng)我們有了困難，犯了錯(cuò)誤，又應(yīng)該怎樣對(duì)待，對(duì)貧困的、殘疾的、學(xué)習(xí)困難的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的等等不同的人又應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？這不僅使學(xué)生的問題，也是老師的問題，家長的問題。3、推薦有這樣一本書，能夠做我們的老師。那就是《愛的教育》，一部全世界兒童、老師、家長必讀的書。閱讀這本書，你會(huì)從那一個(gè)個(gè)感人的故事中，受到情感的熏陶和品德的啟示,品味愛的真諦。今天，讓我們一起閱讀欣賞這本書。二、走近作家，初步感知書的內(nèi)容1、閱讀一本書，我們可以先閱讀前言和目錄，了解書的作者、這本書的價(jià)值、主要內(nèi)容。（板書：閱讀前言了解作者、書的價(jià)值、主要內(nèi)容。）下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽書的前言和目錄。如果是你自己的，你可以用鉛筆在書中用直線劃出。2、學(xué)生閱讀3、學(xué)生交流4、小結(jié)：我們從閱讀前言中了解這本書的價(jià)值、主要內(nèi)容等。大家瀏覽目錄都發(fā)現(xiàn)作者按時(shí)間順序記錄了一個(gè)個(gè)故事。三、閱讀故事，情感熏陶1、閱讀十月中的《意外事件》、《同窗》、《高尚行為》（剛才，同學(xué)們把這三個(gè)故事讀了一遍，這只是瀏覽，在閱讀過程中，你可能只注意的是一些故事情節(jié)。）2、選擇自己最喜歡的故事認(rèn)真精讀，在精讀過程中，我們可以把所要積累的詞句劃括號(hào)。有疑問處打個(gè)小問號(hào)。讀完后，我們還要交流一下閱讀后的感受。3、交流：讀了故事，能與大家交流你的感受嗎？（板書:閱讀故事交流感受）課堂實(shí)錄片段：生：我最喜歡這個(gè)故事《高尚行為》，我從老師教育同學(xué)們的話語中間明白了：每一個(gè)人都不能欺負(fù)弱者。生：我也從這個(gè)故事中明白了：在今后的生活中，我不能欺負(fù)弱者，更不能欺負(fù)一位殘疾人。（評(píng)價(jià)：一本書就如同一位朋友，當(dāng)我們用心去品味，與它交流時(shí)，會(huì)從它身上獲得一些啟迪，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷完善自己。）四、小結(jié)：我們從閱讀故事中認(rèn)識(shí)了充滿愛心的老師,善良勇敢的洛貝諦心靈高尚的卡隆等人物,在你們的心里激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。課后,希望大家有計(jì)劃地閱讀這本書。遇到自己喜歡的故事認(rèn)真精讀，相信你會(huì)從中獲得很大的收獲。板書：經(jīng)典名著——《愛的教育》原著：〔意大利〕亞米契斯閱讀前言了解作者、書的價(jià)值、主要內(nèi)容閱讀故事交流感受中國民間故事課型讀物推薦課一、指導(dǎo)目的1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。指導(dǎo)過程：（一）．導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望。1．導(dǎo)入：同學(xué)們，今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，根據(jù)老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來進(jìn)行一個(gè)什么活動(dòng)嗎？（指名猜測(cè)后，師板書課題。）板書：好書向你推介2．班內(nèi)互相交流好書活動(dòng)1）師述，激趣過渡。只要你是一位熱愛課外閱讀的同學(xué)，就總會(huì)有一本自己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想，那么就請(qǐng)你向別人推介你喜愛的一本書。2）小組交流。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時(shí)點(diǎn)出不太健康的書籍。3）班內(nèi)交流．激發(fā)求知欲望。引入：老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因?yàn)榈靡嬗谡n外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺(tái)上來向別人推介一下嗎？（指名）（隨著介紹而分類板書書名。）4）小結(jié)。他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你愿意借給別人嗎？如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了。但要注意，記得愛護(hù)別人的書籍??！5）過渡。我也想向你們推薦一本好書。你聽完老師的推介后一定會(huì)想看的。（二）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？4、以四人小組為單位，討論書中的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報(bào)討論所得。6、小結(jié)。三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。3、播放《中國民間故事》VCD片斷，讓學(xué)生欣賞。4、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中國傳統(tǒng)文化的神奇。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：課內(nèi)得法課外活用查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多好文章向大家推薦走近安徒生童話課型課外閱讀推薦課一、設(shè)計(jì)理念書是人類最好的精神食糧。讓課外書為孩子們搭建一座知識(shí)的橋梁，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，從小培養(yǎng)孩子們讀書的興趣，使他們體驗(yàn)：讀書，是快樂的！二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。2、通過活動(dòng)，營造良好的讀書氛圍。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備《安徒生童話》，謎語，多媒體課件，布置“課外閱讀資料袋”設(shè)計(jì)過程課前在班長的帶讀下，誦讀“每周一詩”營造讀書氛圍。（一）故事樂園故事?lián)屜嚷犨@學(xué)期起我們開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，我們班很多同學(xué)成了小書迷。誰愿意把你課外看到的小故事說出來給大家分享？學(xué)生講故事。（二）童話樂園1、剛才小朋友們的故事真精彩！今天老師為同學(xué)們帶來了一個(gè)特別嘉賓，你們看，（課件出示天鵝圖片）這是一只美麗善良的天鵝，跟它打個(gè)招呼吧！這只小天鵝今天要給大家講一講《野天鵝》的故事。2、學(xué)生假想故事內(nèi)容：你們猜猜天鵝到底要給我們講什么故事？3、講述故事（課件制作成天鵝敘述她的故事）天鵝說：在一塊遼遠(yuǎn)的地方住著一個(gè)國王。他有11個(gè)兒子和一個(gè)女兒艾麗莎。這11個(gè)弟兄都是王子。他們都過著幸福美滿的生活，后來國王娶了一個(gè)惡毒的皇后，她對(duì)國王的兒女們十分刻薄，施了法術(shù)把十一個(gè)王子變成了天鵝，還把他們趕出了家門，究竟十一個(gè)王子和艾麗莎后來發(fā)生什么事情呢？他們的最后的結(jié)果又怎么樣呢？優(yōu)美的故事全寫在《安徒生童話》這本書里。我們一起來看看封頁吧。4、方法指導(dǎo)①觀察封面（投影出示封面）大家看一看，這本書的封面多漂亮呀。你都看到了什么呢？學(xué)生觀察封面。了解這本書的地位。②認(rèn)識(shí)作者師介紹：同學(xué)們《安徒生童話》這本故事書是由安徒生爺爺給我們寫的。安徒生爺爺是丹麥的作家他14歲的時(shí)候就開始創(chuàng)作童話，17歲的時(shí)候就發(fā)表作品了，安徒生爺爺一生寫了164則童話，被譽(yù)為“童話之父”剛才我們聽到的童話故事《野天鵝》就是安徒生爺爺創(chuàng)作的。③了解目錄我們翻到書的第一頁這叫目錄，目錄中有很多小故事，翻開目錄你可以挑自己最感興趣的童話看。④看故事我們剛才聽的《野天鵝》的故事也在目錄中，你們想了解故事的結(jié)果嗎？那趕緊翻開書本去看看吧。我看誰是“讀書大王”，誰最快把童話讀完，并能把故事的結(jié)果講給同學(xué)們聽的，誰就能拿到今天的“讀書大王”。學(xué)生受剛才故事吸引，迫不及待追看后面的故事，讀書興趣被激發(fā)。⑤講故事⑥師頒獎(jiǎng)師：剛才的故事真動(dòng)聽，其實(shí)在《安徒生童話》這本書里還有許多精彩的童話，想繼續(xù)了解嗎？課后同學(xué)們可以繼續(xù)走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捠澜?。（三）謎語樂園同學(xué)們剛才讀童話那么專心，下面老師帶同學(xué)們來到謎語樂園，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩一個(gè)猜謎語的游戲，看我們班誰是“猜謎大王”。師在黑板貼上兩棵果樹，兩棵果樹全部結(jié)上“謎語果子”每組推薦四個(gè)同學(xué)玩游戲。看哪一組在規(guī)定的時(shí)間猜的謎語最多，哪一組就評(píng)為“謎語大王”小組。頒獎(jiǎng)。為贏出的小組的組員都頒發(fā)一個(gè)“謎語大王”獎(jiǎng)?wù)?。（四）交流展示同學(xué)們，這段時(shí)間老師都見同學(xué)們的課外閱讀資料袋里都裝得鼓鼓的，下面就把你們這段時(shí)間課外積累的東西在小組交流吧?。ǚe累的可以是故事，摘抄，謎語，或課外讀的兒歌，詩歌）小組評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)再在班上匯報(bào)。（五）小結(jié)同學(xué)們，讓我們都來多讀書！讀書讓我們聰明，讓我們快樂！享受童年，珍惜純真—《窗邊的小豆豆》課型閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。技能：初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。情感：培養(yǎng)對(duì)文本的興趣，能正確表達(dá)自己對(duì)人物的感情。教學(xué)過程：一、情趣引路，輕松入話。導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)校為了迎接體育節(jié)，組織大家進(jìn)行越野跑，心情怎樣？（高興、刺激、一個(gè)字：爽?。┎シ拧锻辍?，是啊，童年，是多么美好、快樂啊！這樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩子做個(gè)朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫┒?、把握文本，暢談感受。1、同學(xué)們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子嗎？（指名回答）2、教師補(bǔ)充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一個(gè)叫做冬冬的日本小姑娘的成長經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對(duì)小豆豆的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗(yàn)，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。3、這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個(gè)，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯報(bào)給大家聽。4、指名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：每個(gè)題目就概括了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點(diǎn)明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機(jī)板書）5、除了小豆豆，書中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。教師提示如：媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。這個(gè)叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中后記中這樣寫到“校長常常對(duì)我說‘冬冬真是個(gè)好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的?！闭且?yàn)樾×中ｉL有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個(gè)健康快樂的童年,同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧!6、是呀，因?yàn)橛辛诉@些形形色色，生動(dòng)有趣的人物，所以小豆豆的故事才會(huì)這么吸引我們，所以我們?cè)陂喿x的時(shí)候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。三、精讀指導(dǎo)，揭示方法。1、剛才我們談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的冬冬因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長才保護(hù)了她的一顆純真的童心，那么這兩個(gè)人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長老師》這個(gè)小故事。2、找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長注重細(xì)節(jié)）；動(dòng)作：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，撫摸，（對(duì)冬冬的關(guān)愛）；語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對(duì)孩子的尊重）3、那么小冬冬的心里對(duì)這位校長又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來“冬冬不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人?！薄暗F(xiàn)在有了這樣一位校長，心里就感到踏實(shí)、溫暖、心情也愉快了”。4、師：天真無邪的冬冬曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。對(duì)于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動(dòng)和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受）歸納：讀懂故事要去體會(huì)真情四、精練概括，延伸閱讀。木偶奇遇記課型好書推介課閱讀目標(biāo)：1.通過對(duì)《木偶奇遇記》的討論，提高學(xué)生的閱讀興趣，通過對(duì)作者及作品的介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望。2.通過閱讀討論，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力。3.通過閱讀討論，讓學(xué)生知道“誠實(shí)、善良、好學(xué)上進(jìn)的孩子”才是好孩子，并喜歡上故事的主人公——“皮諾曹”，雖然他曾經(jīng)淘氣、撒謊，可他善良、有愛心、還能知錯(cuò)就改。教學(xué)過程：一、談話引入內(nèi)容1.前兩周，我們讀了一本課外書，書中的小男孩一撒謊鼻子就要長長，這個(gè)小男孩是：（板書皮諾曹），這本書是：（板書《木偶奇遇記》）。誰知道什么是木偶？（木頭做的人像）文中的木偶是怎么來的呢？（是老杰佩托用一段會(huì)說話的木頭雕出來的），因此這是個(gè)神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、會(huì)說、會(huì)哭、會(huì)笑?！赌九计嬗鲇洝肪蛯懥怂钠嫣卦庥龊徒?jīng)歷。2.這節(jié)課我們就來開個(gè)閱讀討論會(huì)，檢查我們的閱讀情況，評(píng)出我們這本書的閱讀之星，我們還要開展小組比賽，看看哪一小組的同學(xué)會(huì)讀書，會(huì)討論。二、初識(shí)皮諾曹1、剛才我們知道了書中的主人公——皮諾曹（板書）是一個(gè)撒謊鼻子就要長長的木偶，現(xiàn)在我們來看一段畫面，想一想：剛開始的皮諾曹除了撒謊外，還是一個(gè)怎樣的孩子？2、播放3分鐘的錄象，學(xué)生觀看皮諾曹引火燒手指一節(jié)。3、學(xué)生反饋：皮諾曹是個(gè)淘氣（頑皮）的孩子。4、不錯(cuò)，我們從畫面上知道了皮諾曹的頑皮、淘氣，現(xiàn)在我們?cè)俜环瓡那皟晒?jié)，找出描寫他淘氣（頑皮）的句段來讀一讀。5、出示皮諾曹淘氣的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出它的淘氣來。三、再識(shí)皮諾曹1、這么淘氣、頑皮的皮諾曹，你們喜歡嗎？肯定不喜歡，后來，他又變成怎樣的孩子呢？我們?cè)倏匆欢萎嬅妫瑏碚J(rèn)識(shí)他吧。2、播放皮諾曹在大海里救父親的一節(jié)，學(xué)生觀看思考。3、學(xué)生反饋：皮諾曹變得勇敢、有愛心、知錯(cuò)就改。4、你們還能從文中找句段來說明他是有愛心的孩子嗎？5、學(xué)生朗讀有關(guān)段落，根據(jù)學(xué)生的回答給小組評(píng)星。四、走近皮諾曹1、皮諾曹從“淘氣、頑皮”一下子就變成“善良、勇敢、上進(jìn)”的孩子嗎？（不是的）他經(jīng)歷了許多挫折（磨難）。有些什么磨難呢？我們分小組來講述。2.分別請(qǐng)學(xué)生講述匹諾曹經(jīng)歷磨難的故事。3.在他的一幕幕奇遇中，得到了許多人的幫助，才讓他艱難地走了下來，變成了“誠實(shí)、善良、勇敢、有愛心”的木偶，最后變成真正的人，如果你是皮諾曹，你想感謝誰？為什么？3、學(xué)生暢所欲言。4、皮諾曹的變化過程中除了有許多人的幫助外，還有他自己的努力。五、認(rèn)識(shí)皮諾曹1、讀完這本書，聽了大家的討論，你喜歡皮諾曹嗎？為什么？2、你想對(duì)皮諾曹說些什么？3、從他的成長故事中，你想到了什么？4、教師小結(jié)：《木偶奇遇記》給我們講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，原本一個(gè)頑皮、不知天高地厚的皮諾曹，但經(jīng)歷多次歷險(xiǎn)后，他長大了，變得誠實(shí)、善良、上進(jìn)、好學(xué)，成了一個(gè)真正的男孩。如果沒有周圍人的幫助，沒有他改正錯(cuò)誤的決心和毅力，他能改變嗎？肯定不能，所以他的成長是艱難的歷程（板書課題：艱難的歷程）。皮諾曹成長著，變化著，我們也成長著，變化著，愿我們與皮諾曹一樣有改正錯(cuò)誤的勇氣和毅力，成為“善良、勇敢、上進(jìn)”的孩子六、介紹作者，推薦圖書，意大利著名作家1、這本生動(dòng)有趣的童話書就是卡洛.科洛迪創(chuàng)作的,他生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭。在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開始給地方報(bào)紙寫稿。先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快樂的故事》等童書，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。2、出示《木偶奇遇記》一書的封面，教師對(duì)此書作簡單的介紹，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。學(xué)會(huì)“讀報(bào)”課型閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀報(bào)的方法,提高學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語言組織能力。3.結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。4.掌握初步的分析能力。寫簡單的讀后感。教學(xué)方法：1將全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員開展活動(dòng)。2教師先擔(dān)任主持人，然后由學(xué)生推選。3.大課、小課相結(jié)合，保證學(xué)生不斷提高閱讀水平、拓寬視野。每周利用一節(jié)課時(shí)間上大課，指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)方法，交流讀報(bào)心得。另外利用每天晨會(huì)中3分鐘時(shí)間上小課，學(xué)生輪流讀報(bào)、評(píng)報(bào)，集體評(píng)報(bào)。教學(xué)過程：指導(dǎo)讀報(bào)、評(píng)報(bào)方法；幫助選擇合適的報(bào)紙；闡明讀報(bào)、評(píng)報(bào)的意義課前準(zhǔn)備：《中國少年報(bào)》、《齊魯晚報(bào)》等報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)。一．激趣導(dǎo)入。師：老師在今天的《齊魯晚報(bào)》上看到一則有趣的新聞，你們想聽聽嗎？生：想！師：電視上有“孟非讀報(bào)”，今天我們就來個(gè)“老師讀報(bào)”?。◣熆谑鲂侣?。）師：聽了這則新聞，你有什么想法？（指名說）二．指導(dǎo)讀報(bào)、評(píng)報(bào)方法。師：大家說得很好！看看你桌上的報(bào)紙，有沒有什么好文章想和大家分享？師：你選擇這篇文章的原因是什么？（生回答）師：同學(xué)們，聽了這篇文章，你有什么想法？（指名說）（再找?guī)酌麑W(xué)生讀、說）（相機(jī)指導(dǎo)：借讀得好、說得好的學(xué)生說出讀、評(píng)方法，提醒學(xué)生運(yùn)用“泛讀精讀法”和抓住重點(diǎn)、全面看待問題）（板書泛讀精讀抓住重點(diǎn)全面看待）師：這幾位同學(xué)說得太好了，你能不能像他們一樣，把你找到的文章和同座讀一讀、說一說呢？（同座讀、說）師：誰能用自己話把你找到的文章說給大家聽？（指名說，自評(píng)、集體評(píng)）三．選擇合適的報(bào)紙師：說得好！你能告訴我，你看的是什么報(bào)紙嗎？（指名說，板書）師：你喜歡這份報(bào)紙嗎？為什么？（指名說）師：你還知道哪些適合小學(xué)生閱讀的報(bào)紙？（師介紹一些報(bào)紙，如：《中國少年報(bào)》，《青少年科技報(bào)》等。介紹兩個(gè)“報(bào)紙大全”的網(wǎng)址/_else/baokandaquan/bzdq.htm（相機(jī)指導(dǎo)：讀報(bào)要選擇適合小學(xué)生看的報(bào)紙，同一份報(bào)紙上的內(nèi)容也要有選擇地看）（板書；精挑細(xì)選）四．闡明讀報(bào)、評(píng)報(bào)的意義今天老師學(xué)到了很多新知識(shí).你呢？通過讀報(bào)、評(píng)報(bào)，你有什么收獲？（指名說）（相機(jī)板書：拓寬視野培養(yǎng)能力）五．總結(jié)：一年有四季，春夏和秋冬；城里五個(gè)地，東西南北中；只要多讀報(bào)，肯定不落空！同學(xué)們，讓我們?cè)趫?bào)紙中尋找豐富多彩的知識(shí)、享受發(fā)現(xiàn)的快樂吧！板書： 精挑細(xì)選讀報(bào) 泛讀精讀 拓寬視野（各類報(bào)紙名稱）評(píng)報(bào) 抓住重點(diǎn) 培養(yǎng)能力全面看待親近安徒生童話課型課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）.開學(xué)一個(gè)月了，咱們班的圖書角也成立一個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這一個(gè)月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！二、圖書交流推介會(huì)小組交流、匯報(bào)讀書成果。全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)－－國際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個(gè)人。中國的慶典和紀(jì)念活動(dòng)也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項(xiàng)活動(dòng)，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動(dòng)員姚明等。（出示相關(guān)文字）4.安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)?！九_(tái)灣】張曉鳳.師范讀.你讀過安徒生的童話嗎？.過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。四、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個(gè)故事大家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊回憶故事）可憐的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗?！八窍肱团蜕碜?。”有人說道?？墒菂s沒有人會(huì)想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會(huì)想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂中去。.師配樂范讀.看著圖聽了故事，你想說什么？.帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。.讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？請(qǐng)去問一問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。1聽了這首詩，你想說什么？3這首詩感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。五、總結(jié)延伸安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）目錄上的省略號(hào)表示？安徒生為何能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴?！這里的“真愛”，是對(duì)書的的真愛，對(duì)生活的真愛，更是對(duì)童話的真愛。書中有這樣一段話：（出示）人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！——安徒生1指名讀。2“阿拉丁神燈”聽說過嗎？3推薦看《一千零一夜》。5.今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。同學(xué)們，你們有收獲嗎？6.看來讀書確實(shí)讓我們感受更多的經(jīng)典，讀更多的書！伊索寓言課型閱讀指導(dǎo)課［教學(xué)目標(biāo)］1、交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2、總結(jié)讀寓言故事的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。［教學(xué)準(zhǔn)備］1、仔細(xì)閱讀《伊索寓言》2、認(rèn)真做好讀書筆記。［教學(xué)過程］一、談話導(dǎo)入說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。［板書提示：寓言是一種帶有勸喻性的小故事。］最近我們讀了《伊索寓言》。下面我們來看看大家都對(duì)這本書了解了多少。1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。2.小結(jié)《伊索寓言》相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得大家一讀：“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！贝_實(shí)，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露，有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻，有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變的聰明智慧?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)1、《伊索寓言》一共10卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（故事中的人物大多是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如：狼，獅子，狗……牧人、漁夫……）［板書：人物形象——?jiǎng)游?、與動(dòng)物打交道的人、神］2再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。（1）1分鐘做準(zhǔn)備。（2）生說或表演。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。3、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請(qǐng)看過的同學(xué)說說，你想象的和原文是否一樣。4、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？［板書：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——先講故事，再點(diǎn)明寓意。］總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。三、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)1、說說人物：在讀過或聽過的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？2、閱讀資料中的《農(nóng)夫和蛇》，說說你對(duì)其中農(nóng)夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以《農(nóng)夫和蛇》為例，談?wù)勗谧x過的故事或現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的人或事情？［板書：寫作手法——比喻、擬人］4、小結(jié)：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源自生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力之所在。四、延伸討論錢鐘書先生曾經(jīng)就這本寓言的寓意作出過其他的分析，大家先看看課本中的介紹，然后想想，在自己看過的故事中有沒有可以找到其他寓意的故事？你對(duì)于錢老的分析有何看法？（附錢老的文章）五、后續(xù)活動(dòng)，深化效果《伊索寓言》是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學(xué)習(xí)的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。所以，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀此書，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思索書中的思想精髓，體會(huì)蘊(yùn)涵的人生智慧，揣摩幽默詼諧的語言。并且在讀后，將你讀到的有趣的故事講給你的父母、朋友、同學(xué)聽聽。六、意猶未盡，特別推薦有人說，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復(fù)雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》1、《伊索寓言》有很多種版本，選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀，持之以恒，讀完整本書。2、要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。3、指定讀書計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況劃定時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間把本書讀完。另外推薦閱讀《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》七、成果展示1、以小組為單位，將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。2、將小報(bào)貼在讀書欄上，在全班展示。一百條裙子課型閱讀指導(dǎo)課一、談話切題——導(dǎo)入閱讀能擁有一條甚至幾條漂亮的裙子是我們每個(gè)女孩永遠(yuǎn)的夢(mèng)。有一個(gè)女孩說，她有一百條裙子，我把她和她的《一百條裙子》帶到了我們課堂中。（點(diǎn)擊課件出示《一百條裙子》這本書。）二、主體討論——推進(jìn)閱讀1、初步認(rèn)識(shí)書中的角色。這是一本獲得國際大獎(jiǎng)的兒童文學(xué)，書中有四個(gè)人物：旺達(dá)、佩琪、瑪?shù)侔?、老斯文森，你最喜歡誰？最不喜歡誰？你最像誰？”大屏幕上出現(xiàn)了第一個(gè)討論題。（教室里分成四個(gè)方陣，分別代表上面的四個(gè)人物，根據(jù)所選的答案找位置坐，下面的環(huán)節(jié)隨著對(duì)情節(jié)的理解，選擇有改變時(shí)可以跟著改變座位。）2、品讀文章1－4章，進(jìn)入書中角色。（1）細(xì)細(xì)品讀讀第一章至第四章，找找這幾個(gè)女孩各自的特。（請(qǐng)先找出自己方陣的人物的特點(diǎn)，有時(shí)間的話，再找其他方陣的人物特點(diǎn)。）（2）討論比較，深入理解。在第一章至第四章中。當(dāng)你聰明、漂亮、深受同學(xué)歡迎、有正義感、驕傲、以自己為中心的時(shí)候，你就是佩琪。當(dāng)你缺乏勇氣、害怕失去朋友、害怕別人嘲笑的時(shí)候，你就是瑪?shù)侔?。?dāng)你貧窮、成績不好、名字古怪、受同學(xué)冷漠與歧視、向同學(xué)“說謊”的時(shí)候，你就是旺達(dá)。（3）你是誰？對(duì)號(hào)入座。3、品讀文章5－7章，深入理解書中角色。（1）細(xì)細(xì)品讀，再找特點(diǎn)。（讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀第5－7章吧，再找那三個(gè)各自的特點(diǎn)，先找自己方陣的人物特點(diǎn)，有時(shí)間再找其他方陣的人物特點(diǎn)。）在第五章至第七章中。當(dāng)你 的時(shí)候你就是佩琪。當(dāng)你 的時(shí)候你就是馬蒂埃。當(dāng)你 的時(shí)候你就是旺達(dá)。（2）討論比較，全面理解。通過對(duì)這三章中每一個(gè)人物做了哪些事情的具體分析，在具體到句段的品讀中學(xué)生又一次對(duì)書中的三個(gè)女孩子有了深入的認(rèn)識(shí)。在第五章至第七章中。當(dāng)你大方、大度、勇敢、知錯(cuò)就改的時(shí)候，你就是佩琪。當(dāng)你能反思與懺悔、能鼓足勇氣作出艱難的決定的時(shí)候，你就是瑪?shù)侔?。?dāng)你擁有最美麗的心靈，和最豐富的想像力、創(chuàng)造力的時(shí)候，你就是旺達(dá)。（3）你究竟是誰？對(duì)號(hào)入座。（現(xiàn)在對(duì)這三個(gè)女孩有了更深入更全面的理解，給你最一次選擇，你會(huì)選擇誰呢？）“旺達(dá)、佩琪、瑪?shù)侔?、老斯文森，你最喜歡誰？最不喜歡誰？你最像誰？你給他們打幾分？”你究竟是誰？（其實(shí)我是誰并不重要，重要的是我想不想擁有一百條裙子。）三、明理結(jié)課——升華閱讀1、欣賞漂亮裙子2、擁有裙子的含義。最后，在孩子們無比幸福快樂的目光中，大屏幕上出現(xiàn)了這樣的字：擁有一百條裙子意味著：擁有美麗的心靈\擁有想像力和創(chuàng)造力\擁有描繪明天的能力3、如何擁有它們呢？這是一個(gè)需要很長時(shí)間才能回答的問題啊，那么，把這本書保留在我們身邊，在每一年的一個(gè)時(shí)刻，當(dāng)有人像旺達(dá)一樣，受到別人漠視的時(shí)候；當(dāng)有人像佩琪一樣，以我為中心而不考慮別人感受的時(shí)候；當(dāng)有人像瑪?shù)侔Ｒ粯觾?nèi)心開始矛盾充滿掙扎的時(shí)候；當(dāng)身邊還有著像老斯文森一樣的人的時(shí)候，讓我們?cè)俅蜷_這本書，重讀一遍吧。讓這一百條裙子，高高飄揚(yáng)在我們心里，飄揚(yáng)在每一個(gè)孩子的童年吧。四、活動(dòng)延伸——鞏固閱讀1、聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，向曾經(jīng)鬧過別扭的同伴道個(gè)歉，和他（她）做個(gè)好朋友。2、班里有些同學(xué)，我從來沒有和他們打過招呼，現(xiàn)在也可以對(duì)他說句話呀！3、寫封信給旺達(dá)，寫好的信可以收集起來出一本有關(guān)“信”的書。兩顆燃燒的小星星課型閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容。2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。4、學(xué)會(huì)填寫讀書卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一篇好的文章就像一個(gè)大寶藏。同樣的寶藏，有些人能找到很多寶貝，有些卻找不到，關(guān)鍵就在于他們“挖寶藏”的方法不一樣。讀書也一樣，有好的方法指導(dǎo)，能讓我們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)找到更多的知識(shí)?，F(xiàn)在我們打開第一道知識(shí)寶藏的大門。（幻燈出示課題）二、例篇導(dǎo)讀1、看到這個(gè)題目，你有沒有什么不明白的？（學(xué)生可能會(huì)說“燃燒的星星是什么呀”、“星星為什么會(huì)燃燒呢”等等）2、請(qǐng)大家把課文翻到20頁，帶著這些問題把課文仔細(xì)地朗讀一下，遇到生字詞多讀幾遍，把課文讀通、讀順。（生讀文，師巡視。遇到有不認(rèn)真讀書的學(xué)生，說些“老師覺得這幾位同學(xué)讀的特別認(rèn)真，其他同學(xué)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，向他們一樣認(rèn)真”之類的話）3、（拍掌提示一下學(xué)生）好，大家先停一下。課文讀好了，剛才的問題解決了沒有？請(qǐng)2－3名學(xué)生說說對(duì)課題的理解。（學(xué)生回答說“兩顆燃燒的星星”指小黑熊的眼睛）4、剛才這些同學(xué)對(duì)課文題目已經(jīng)有自己的理解了，說明他們已經(jīng)找到一些“珠寶”了。除此之外，你還知道了什么，還有哪些收獲？（學(xué)生有可能會(huì)說“我知道了熊爸爸出遠(yuǎn)門去了，回來時(shí)已經(jīng)很累了，可是當(dāng)他看到小黑熊的身影時(shí)就又渾身是勁了……”；有學(xué)生會(huì)說“我知道了小黑熊非常愛他的爸爸，熊爸爸也非常愛的孩子”；學(xué)生如果說不出這層含義，可這樣引導(dǎo)“小黑熊在黑夜中一直等待爸爸的回來，你們覺得他對(duì)他爸爸怎么樣？非常的愛”，那熊爸爸對(duì)小黑熊怎么樣？也非常的愛）5、請(qǐng)大家再仔細(xì)地把課文閱讀一下，想想課文是怎么寫熊爸爸和小熊相互愛著對(duì)方的，劃出自己喜歡的或認(rèn)為重要的句子，圈出自己喜歡的詞語。（熊爸爸一看到小黑熊的身影心里就……眼睛就……又渾身是勁地……；一團(tuán)黑影撲向……）（教師下去巡視，觀察學(xué)生都圈了哪些詞語，可以在下面就問問你為什么要圈這些詞語）6、你喜歡哪些詞語、句子，向大家大聲地讀一讀。那你為什么喜歡這些詞句呢？注意叫學(xué)生把詞句在課文中的位置找出來；進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)用于要多樣，比如：“你找的這個(gè)句子，我仿佛也看到了爸爸疲憊的樣子了。”“我也感覺自己被渾身淋個(gè)精濕了”“老師也感動(dòng)極了"==）7、我們好不容易找到這么多的“珠寶”，可不能讓它們跑嘍，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出讀書卡，把自己喜歡的詞語、句子都摘下來?！秲深w燃燒的小星星》TOC\o"1-5"\h\z喜歡的詞語： ；最喜歡的句子： ；最喜歡的自然段（填序號(hào)）： ；寫寫心里想說的話： （課件出示）（教師下去巡視，看看哪個(gè)學(xué)生讀書筆記做的最好，打個(gè)☆號(hào)，待會(huì)請(qǐng)他說一說，時(shí)間大概3分鐘左右）8、（拍掌示意）大家先停一下，沒寫完的同學(xué)也先停一下，把讀書卡放在抽屜里。（如果有學(xué)生不聽指令，可以說“這邊的同學(xué)很認(rèn)真，已經(jīng)把讀書卡放在抽屜里了”）剛才老師已經(jīng)說了，挖寶藏要有好的方法，讀書也一樣。大家說說，老師是用什么樣的方法帶領(lǐng)大家一步一步地朗讀課文的？讀書方法：1、 讀題；2、 讀文；3、 交流；4、摘記。三、閱讀實(shí)踐1、《兩顆燃燒的小星星》是作家張秋生先生寫的，現(xiàn)在我們運(yùn)用剛才學(xué)過的方法來讀一讀他的另一篇文章。（出示課題《獵人從森林里帶走了什么》，學(xué)生齊讀）2、獵人從森林里帶走了什么呢？請(qǐng)大家把課文仔細(xì)地讀一讀，遇到生字詞多讀幾遍，把課文讀通、讀順。獵人帶走了什么呢？誰自告奮勇地向大家說一說。（學(xué)生說“布谷鳥的歌聲、松鼠哥倆的喜悅、自己一顆美好的心==”）那你們又帶走了什么呢？請(qǐng)大家把課文快速地讀一遍，把自己喜歡的句子劃起來，詞語圈出來。請(qǐng)大家拿出“讀書卡”，把自己喜歡的詞語、句子摘記下來。7、摘記好的同學(xué)請(qǐng)大聲地朗讀你的讀書卡。這節(jié)課我們先學(xué)到這里，希望大家在今后的閱讀中能把今天學(xué)到的方法運(yùn)用起來。希望大家在閱讀中發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)寶藏。好，下課！領(lǐng)略四季風(fēng)光課型閱讀欣賞課活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。2、通過活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷?；顒?dòng)過程：一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的閱讀課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。二、活動(dòng)①：積累詞匯1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。3、看來，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)富。三、活動(dòng)②：賞析片斷1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說說理由。2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）過渡：四季如詩。春天是一首美麗而優(yōu)雅的山水詩；夏天是一首熱情奔放的抒情詩；秋天是一首風(fēng)韻而質(zhì)樸的敘事詩；冬天是一首含蓄而深沉的哲理詩……3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？4、學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？各從哪些景物表現(xiàn)了季節(jié)的特征？一起賞讀:過渡：四季似畫。春之紅，夏之綠，秋之黃，冬之白；桃花之絢爛，蓮荷之高潔，落葉之惆悵，雪花之浪漫……走過四季，品味如詩的時(shí)光；走過四季，感受似畫的歲月。5、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……，秋天可以寫一一（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……，冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……）過渡：相信，你也會(huì)成為詩人，讓你的生活如詩一般美好；相信，你也會(huì)成為畫家，讓你的明天似畫一樣多彩。1、每人動(dòng)筆練寫片斷。2、習(xí)作展評(píng)。四、總結(jié)：這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫?！镀て攤鳌泛汀遏斘魑鱾鳌氛n型閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鄭淵潔以及他的童話。2、通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生了解《皮皮魯傳》和《魯西西傳》中一個(gè)個(gè)有趣的故事，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度與能力。3、通過讀書活動(dòng)，開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話天地，想象的極限，感受童話獨(dú)有的魅力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？讀過哪些童話？（2）特別推薦鄭淵潔的童話。二、簡介鄭淵潔。（1）簡介作者：你聽說過鄭淵潔嗎？師補(bǔ)充介紹：鄭淵潔小資料。鄭淵潔，被譽(yù)為童話大王，從1977年開始寫作，他創(chuàng)作的童話人物皮皮魯、魯西西、羅克、舒克和貝塔等成為億萬小讀者心中的明星，影響了幾代人?！锻挻笸酢肥青崪Y潔童話?？?，全部刊登鄭淵潔一人的作品。創(chuàng)辦20年來在海內(nèi)外影響頗大，是中國發(fā)行量最大的純文學(xué)月刊，月發(fā)行量最高時(shí)逾百萬。這種由一人作品支撐的持續(xù)20年大發(fā)行量純文學(xué)月刊在古今中外文學(xué)、出版史上尚無先例。鄭淵潔童話對(duì)于滋養(yǎng)孩子的想象力和正直品質(zhì)具有魔術(shù)般的作用。鄭淵潔經(jīng)典語錄。100分把童年變成100歲。--摘自《鄭淵潔童話全集》第16卷不會(huì)搖尾巴的狗在這個(gè)世界上是無法生存的，除非你不當(dāng)狗。--摘自《鄭淵潔童話全集》第10卷如果一個(gè)國家的孩子說大人話辦大人事，這個(gè)國家的大人準(zhǔn)說孩子話辦孩子事。--摘自《鄭淵潔童話全集》第27卷有人高興，就必定有人痛苦。有人痛苦，就必定有人高興。這就是人類。這就是生命。--摘自《鄭淵潔童話全集》第3卷越是丑陋的人，越怕別人說他丑陋；越是完美的人，越愛說自己不完美。--摘自《鄭淵潔童話全集》第14卷（2）聽說過他的哪些作品？皮皮魯系列（110篇）魯西西系列（105篇）舒克和貝塔歷險(xiǎn)記系列（350集）大灰狼羅克系列（228集）舒克舌戰(zhàn)貝塔系列（28個(gè)回合）長篇系列（38部）中篇系列（89部）短篇系列（127篇）超短篇系列（15篇）三、走進(jìn)《皮皮魯傳》和《魯西西傳》。（1）讀讀有趣的發(fā)行廣告，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?！镀て攤鳌分辉S男孩子看的童話《皮皮魯外傳》絕密請(qǐng)女孩子自覺！自覺！再自覺！《魯西西傳》只許女孩子看的童話《皮皮魯外傳》絕密請(qǐng)男孩子自覺！自覺！再自覺！（2）男女學(xué)生分別靜靜閱讀第一章《皮皮魯外傳》《魯西西外傳》。（3）交流：你覺得最有意思的經(jīng)歷。四、總結(jié)引領(lǐng)：剛剛我們只是讀了第一章，更多有趣的故事等著我們?nèi)プx、去分享呢。下次我們?cè)傧嗉s走進(jìn)《皮皮魯傳》《魯西西傳》，舉行更多讀書比賽。夏洛的網(wǎng)課型好書推介課教學(xué)目標(biāo)1．對(duì)《夏洛的網(wǎng)》作者懷特作初步的了解，推薦懷特的其他兩部作品《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》。2．激發(fā)學(xué)生對(duì)《夏洛的網(wǎng)》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽、速讀的方法來讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。用跳讀的方法欣賞精彩的部分。3．指導(dǎo)學(xué)生精讀《夏洛的網(wǎng)》中自己喜歡的一個(gè)段落，體會(huì)夏洛和威爾伯之間演繹的關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。教學(xué)過程：一、由學(xué)生熟知的《精靈鼠小弟》影片導(dǎo)入：1．首先，請(qǐng)大家觀賞一個(gè)電影片斷。播放《精靈鼠小弟》片斷。2．剛才播放的是——《精靈鼠小弟》。盡管只播放了短短的兩分鐘，但從大家專注和饒有趣味的神情中我可以讀出你們對(duì)這部影片有多么的喜愛！你們可知道這樣合我們孩子口味的影片是根據(jù)誰的作品拍成的？（學(xué)生了解的話，可由學(xué)生先說說）這是美國大名鼎鼎的作家E.B.懷特。他可是位幸福的作家，想對(duì)他有更多的了解嗎？3．作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）內(nèi)容比較多，請(qǐng)你用較快的閱讀速度看完這段文字。懷特的動(dòng)物童話一位作家，在世的時(shí)候就特別成功，而且活著就一直開心自在，死后更是聲名遠(yuǎn)播，在時(shí)間的長河中漸近不朽。這種好事是比較罕見的。E.B.懷特（ElwynBrooksWhite，1899-1985）,就是遇到這種好事的作家。而且特別有趣的是，他生前的聲譽(yù)主要得益于散文作品——他可以稱得上美國20世紀(jì)最為成功的幽默作家和文化評(píng)論家；而今他身后獲得不朽聲譽(yù)的，卻是他抽空給孩子們寫的三本中篇通話：《小老鼠斯圖加特》（1945，又譯為“精靈鼠小弟”）、《夏洛的網(wǎng)》（1952）和《吹小號(hào)的天鵝》（1970）。懷特的童年非常幸福，父親是紐約一位很成功的鋼琴制造商，家里有一大幫哥哥姐姐，他是老么。在他出生時(shí)，父親已經(jīng)有45歲，母親也有41歲，他們非常疼愛自己的兒女。懷特5歲那年，父親在緬因州的一個(gè)湖上租了一間露營小屋。以后每年的8月1日，全家都會(huì)到那里去度假，在此逗留整整一個(gè)月。那段生活是懷特童年最美好的回憶，也影響了整個(gè)一生。當(dāng)他有了自己的孩子時(shí)，也每年帶孩子到那里去度假。他為美國散文史留下的最著名的一篇經(jīng)典《再到湖上》，就是敘述的這段回憶；他為全世界的孩子們寫下的最完美的一部童話《夏洛的網(wǎng)》，就是在這里的露營小屋完成構(gòu)思的。作為一個(gè)地道的紐約人，他一生的大部分時(shí)間卻居住在農(nóng)莊里；他畢生熱愛梭羅的《沃爾登湖》，總是像帶手絹一樣帶在身邊，顯然也是受此影響的。我們常說，一個(gè)人的童年往往決定了他的一生，懷特就是最好的例證?？戳诉@段文字，你對(duì)懷特有了哪些了解？學(xué)生交流。過渡：懷特住在農(nóng)莊里，一邊寫作一邊照顧農(nóng)莊、飼養(yǎng)動(dòng)物。有一次他養(yǎng)的一頭豬病死了。本來這也沒有什么大不了的。因?yàn)檫@頭豬沒有病死，遲早也是要被宰殺的，可是為了救治這頭豬，懷特費(fèi)盡心血，與這頭豬共度了三、四個(gè)十分焦慮的日子，當(dāng)這頭豬最終死去時(shí)，作家在筋疲力盡中居然感到了一絲奇特的傷感，也獲得了一種前所未有的感悟。在埋葬了這頭豬后，他拿起筆來，寫下了一篇非常著名的散文《豬之死》。文章的開頭這樣寫道：（以下內(nèi)容出示）“春天，買上一頭正在發(fā)身的豬仔，喂過夏秋，當(dāng)酷寒天氣來臨時(shí)。宰掉——這是我非常熟稔（ren）的一種方式，自古以來一直是這樣的。這是大部分農(nóng)莊都一板一眼地實(shí)行的一種悲劇。這種屠殺，因?yàn)槭窃缬蓄A(yù)謀。夠得上一級(jí)罪愆（qian）屠刀下去。迅疾而干脆利落。最終以煙熏火腿而隆重結(jié)束，從來就沒有人對(duì)此行為存有過任何疑問?！痹谶@篇文章中，懷特開始了疑問，你看出來懷特的疑問了嗎？這顯然是一個(gè)非常孩子氣的疑問，于是在他的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)孩子氣的故事，于是在他的筆下出現(xiàn)了這本名叫《夏洛的網(wǎng)》。有位名叫弗恩的小女孩繼續(xù)提出了這個(gè)疑問。二、下發(fā)《夏洛的網(wǎng)》1．你拿到書首先看了什么？看封面（人物表、目錄、內(nèi)容介紹）。通過看封面（人物表、目錄、內(nèi)容介紹），你了解了什么？2．人物表：盡管我們還沒看書的內(nèi)容，只要通過看人物表我們就可以知道夏洛是——一只蜘蛛。3．目錄：了解大致的故事情節(jié)?？梢杂羞x擇地精讀其中感興趣的章節(jié)。4．封面：出現(xiàn)了弗恩懷抱小豬威爾伯和身邊的羊一齊仰望空中的蜘蛛夏洛。每一本書的封面設(shè)計(jì)是很有講究的，從插圖你可以了解到什么？（顯然，夏洛是故事角色的重中之重。正好與書名相應(yīng)了。）5．內(nèi)容介紹：請(qǐng)認(rèn)真閱讀內(nèi)容介紹。通過內(nèi)容介紹你了解了什么？介紹中提到的什么內(nèi)容是你想在看這本書時(shí)重點(diǎn)、仔細(xì)閱讀品味的？看內(nèi)容介紹是我們初步了解一本書的重要途徑。書中主要的內(nèi)容、精邃的思想、最佳的看點(diǎn)等等都會(huì)在“內(nèi)容介紹”中有所體現(xiàn)，所以，你要了解一本新書，閱讀“內(nèi)容介紹”是必不可少的。6．請(qǐng)注意這樣一句題寫在封面右邊邊緣的一句話：“寫給孩子，也寫給大人?！弊x了有何感想？無論這句話是體現(xiàn)了作者的寫作意圖還是僅僅是推廣者的宣傳語而已，總之，如今這本書真的是成了孩子和大人的寶書。請(qǐng)看2004年上海讀書活動(dòng)推薦書目：（以下內(nèi)容出示）2004年上海讀書活動(dòng)推薦書目.漁陽里的故事上海教育出版社.科學(xué)如此多嬌——科學(xué)和科學(xué)家的詩魂上海教育出版社.你在天堂里遇見的五個(gè)人上海譯文出版社.夏洛的網(wǎng)上海譯文出版社.哲學(xué)的慰藉上海譯文出版社.鄧小平在上海上海人民出版社.中華文化讀本上海人民出版社.我生命的兩極上海人民出版社.檢察風(fēng)云集萃（大案驚天、警世雜談、案海鉤沉、科技斷案）上海人民出版社.生命本質(zhì)的探索上?？茖W(xué)技術(shù)出版社.中國威脅誰？——解讀“中國威脅論”上海學(xué)林出版社.理財(cái)，可以很簡單上海遠(yuǎn)東出版社我們一目了然，這12本大人的書目中《夏洛的網(wǎng)》不僅占有了一席之地，而且還名列第四。再請(qǐng)看這樣的評(píng)價(jià)語：（出示）“這實(shí)在是一本寶書。我覺得在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。”你們能看懂這句話了嗎？你們，是將要讀這本書的人。這本書借給大家去看。相信看完書我們?cè)俳涣鞲惺?，?huì)對(duì)以上評(píng)價(jià)有更深入的領(lǐng)悟。