揚州某學校2022-2023蘇教版二年級數學下冊第四單元第7課《萬以內數的讀寫》教案

教案設計上課時間：月日總備課第19課時課題萬以內數的讀寫第2課時本課時教學目標1、使學生借助直觀進一步認識萬以內數的組成，學會萬以內數中間有0的數的寫法和讀法，能正確地寫數和讀數，學會幾千加幾百和相應的減法計算，能正確地口算得數。2、進一步理解寫數，讀數的原理，方法，積累寫數，讀數的經驗，進一步感受萬以內數的含義，發(fā)展數感，培養(yǎng)觀察，比較，抽象，判斷等思維能力。3、培養(yǎng)學生遇到困難時敢于探索，在小組活動時能主動合作、積極思考的數學素養(yǎng)。重點中間有0、末尾有0的數的讀寫。難點中間有兩個0的數的讀寫。教具算盤、課件。教學過程、內容、方法復備一、先學探究1、老師說，你們撥。（1）8個千、2個百、1個十、6個一組成的數是（）。（2）3個千、4個百、2個十組成的數是（）。（3）5個千組成的數是（）。引導學生復習萬以內的數沒有0和末尾有0的數的讀寫，教師把答案寫在黑板上面。比較第（2）、（3）兩題的數，你發(fā)現什么特點？末尾不管有幾個0都不讀。2、熊媽媽和熊孩子讀出下面各數。309、101、304、905上面的數有什么特點？引導學生回答中間有0的時候怎么讀。3、引入課題：今天我們繼續(xù)學習萬以內數的讀寫。二、交流共享1、在算盤上撥數出示教材例7.請同學們在算盤上面撥一撥，四千零六十，七千零三。問：這兩個數是怎樣組成的。學生交流數的組成。2、嘗試寫數學生嘗試寫數，教師巡視。交流：這兩個數各是怎樣寫的？（學生說明各數位上是幾，教師板書）你寫數時是怎樣想的？再次交流數的組成，說說怎樣寫的。指出：寫數按前面學過的方法寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫0.指導讀數學生同桌嘗試讀數，反饋。交流：這個數中間有一個0，你是怎樣讀的？（指名學生讀數）指出：中間的0讀作零，末尾的0不讀，所以讀作四千零六十。第二個數中間有連續(xù)兩個0，讀數時只讀出一個零，讀作七千零三。學生開火車讀數。問：如果中間有連續(xù)三個0，四個0，怎樣讀呢？小結：讀數時，中間有一個0或兩個0，只讀一個0，末尾的0不讀。寫數時，是幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，是幾十就在十位上寫幾，是幾就在個位上寫幾。哪一位上什么也沒有，就在那一位上用0占位。三、反饋檢測1、完成“想想做做”第1題。學生獨立完成后師問：如果讓你把這三道題目進行分類的話，你準備怎樣分？第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個0的，我們讀一個0.第2幅圖中間有兩個0，我們也讀一個0.2、完成“想想做做”第2題。出示題目后師指名回答。3完成“想想做做”第3題。出示題目。在做這一道題時先來回憶一下數位順序表。我們讀數時都是從最高位開始還是從最低位開始讀的？我們寫數時也要從高位開始寫。四千在千位上寫4，那有幾個百？沒有應該寫幾？2個十在十位上寫2，8個一在個位上寫8.誰來說一說第二幅圖中的數應該怎樣寫？六千在千位上寫6，幾個百？怎么寫？（0）幾個十怎么寫？（0）幾個一？（在個位上寫9）一萬怎么寫？4、完成“想想做做”第4題。獨立完成后集體評價。總結：我們寫數的時候一定要從最高位起，一個數位一個數位去寫。5、完成“想想做做”第5題。集體獨立完成后，師指名問問是怎樣想的？一定要引導學生利用數的組成說。完成“想想做做”第6題。讓學生先說數的組成，再連線。交流：你是怎樣連線的？怎樣想的？發(fā)現了什么？指出：相同的數字寫在不同的數位上，表示的數不一樣，所以寫數時，要看是幾個千還是幾個百或幾個十，幾個一，找對數位，正確寫數。7、完成“想想做做”第7題。出示后師說：把你發(fā)現的規(guī)律在小組里面說一說。指名匯報你發(fā)現的規(guī)律后完成這一題。四、反思總結提問：今天這節(jié)課我們學習了哪些內容？有什么收獲和體會？歸納：讀數時，中間有一