病句分類(lèi)講解

辨析并修改病句考點(diǎn)闡釋

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)?！犊荚嚧缶V》對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)。(2007廣東卷)下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．考古學(xué)家對(duì)兩干多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（多重狀語(yǔ)排列不當(dāng)）

B．縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類(lèi)的文化是分不開(kāi)的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。

C．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手文。（主語(yǔ)殘缺）

D．王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。（定語(yǔ)導(dǎo)致歧義）

(2008廣東卷)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。（關(guān)聯(lián)詞誤用）

B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹(shù)枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間放上糌粑或五谷，然后灑上幾滴水，點(diǎn)燃以祭祀神靈。

C、我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。（賓語(yǔ)殘缺）

D、高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（句式雜糅）

（2009年）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國(guó)家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年“網(wǎng)蟲(chóng)”的人數(shù)激增。

B．據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦?！薄＃ㄖ髡Z(yǔ)易轍）

C．近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。（語(yǔ)序不當(dāng)）

D．水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全。（句式雜糅）（2010年廣東卷）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)，讓膚色不同、語(yǔ)言不同的人們?cè)谶@樣一個(gè)巨大的平臺(tái)上共同尋找答案。

B．“低碳生活”這一理念，經(jīng)過(guò)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無(wú)可爭(zhēng)辯地證實(shí)了這一理念的正確。（主謂搭配不當(dāng)）

C．劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。（定語(yǔ)導(dǎo)致歧義）

D．成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐Γ瓿膳e辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）

（2011年廣東卷）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路，將于2014年申遺的“中國(guó)大運(yùn)河”，包括京杭大運(yùn)河、隋唐大運(yùn)河以及浙東運(yùn)河所組成。（句式雜糅）

B．《野鴨子》最打動(dòng)人的是對(duì)真善美的熱情謳歌，透過(guò)劇情的審美體驗(yàn)，讓人們信服了一個(gè)事實(shí)、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。（主語(yǔ)殘缺）

C．成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不畏艱難而奮斗的人，才能登上成功的高峰。

D．我先來(lái)得展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。（多重定語(yǔ)排列不當(dāng)）

（2012年廣東卷）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴(kuò)張，冰湖潰決危險(xiǎn)性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。（主語(yǔ)殘缺）

B．長(zhǎng)江中的江豚被譽(yù)為“水中大熊貓”，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是《華盛頓公約》確定的全球?yàn)l危物種之一，再不加以保護(hù)，15年后將會(huì)滅絕。

C．專(zhuān)家認(rèn)為，我國(guó)人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低，對(duì)人體健康影響不大。（關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)位置不當(dāng)）

D．今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。（并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）高考試卷中通常以?xún)煞N形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；

二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

命題特點(diǎn)⒉下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類(lèi)必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。B.對(duì)“80后”作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開(kāi)始回升。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

真題回放江蘇卷C【解析】A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng);B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解;D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語(yǔ)缺少。病句辨析常見(jiàn)類(lèi)型六種病句類(lèi)型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。句子中各種成分的順序同全句的意義具有直接的關(guān)系，如果這種順序變化了，那么句子的意思往往也會(huì)發(fā)生變化?！罢Z(yǔ)序不當(dāng)”常常會(huì)造成表達(dá)上的誤解和歧義。一.語(yǔ)序不當(dāng)：多層定語(yǔ)排列順序不當(dāng)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：

對(duì)應(yīng)關(guān)系位置錯(cuò)亂

并列成分位置錯(cuò)亂對(duì)象之間主賓位置顛倒（1）“她是······教練”中的“教練”前面有如下六個(gè)修飾成分。下列四項(xiàng)中排列妥貼的一項(xiàng)是：（）①優(yōu)秀的，②有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，③國(guó)家隊(duì)里的，④籃球，⑤女，⑥一位，A.①②⑥③④⑤B.①②③⑥⑤④C.③⑥②①④⑤D.②①③⑥④⑤多層定語(yǔ)排列順序不當(dāng)

C多層定語(yǔ)排列順序：（1）表示所屬的名詞、代詞或短語(yǔ)（誰(shuí)的）（2）指示性的代詞或短語(yǔ)（那一個(gè)？）（3）表示數(shù)量的詞或短語(yǔ)（多少？）（4）動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)（怎么樣的？）（5）形容詞、形容詞性短語(yǔ)（什么樣？）（6）表示性質(zhì)的名詞（什么？）注意兩點(diǎn)：1.表示數(shù)量的詞或短語(yǔ)位置比較靈活，例：一次愉快的旅行|愉快的一次旅行。在表達(dá)上不產(chǎn)生誤會(huì)，但習(xí)慣上仍是表數(shù)量在前為好。2.表示同一性狀的句子成分，一般先短語(yǔ)后詞；如果兩個(gè)都是詞，往往先雙音詞，后單音詞。例如：籃球女教練對(duì)應(yīng)關(guān)系位置錯(cuò)亂

文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)或中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。分析：理論上深刻的說(shuō)明政策上詳細(xì)的規(guī)定當(dāng)一個(gè)句子出現(xiàn)互相呼應(yīng)的幾個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候，要注意對(duì)應(yīng)關(guān)系是否搭配得當(dāng)，否則，就會(huì)表達(dá)不清。對(duì)象之間主賓位置顛倒（16）焦裕錄這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析：運(yùn)用介詞“對(duì)”“對(duì)于”時(shí)，要注意弄清“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)”，不要顛倒主客體位置。句子陳述主體應(yīng)是“青年人”對(duì)“焦裕錄”，第二句也應(yīng)改為“可四十歲以上的人對(duì)他”。用“對(duì)······來(lái)說(shuō)”、“對(duì)于······來(lái)說(shuō)”就不必對(duì)換主客體位置。二.搭配不當(dāng)句子成分之間關(guān)系，實(shí)質(zhì)上就是詞語(yǔ)的搭配關(guān)系，句子成分的搭配是否合理，主要是邏輯事理和語(yǔ)言習(xí)慣的問(wèn)題。句子的主要成分搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)同位成分搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被有關(guān)單位采用并受到國(guó)外的關(guān)注。B.《中國(guó)國(guó)際移民報(bào)告（2015）》藍(lán)皮書(shū)認(rèn)為：我國(guó)如果適當(dāng)給予他國(guó)公民10年多次往返簽證將大大縮短簽訂的繁瑣程序。C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。D.我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“絲路精神”，傳承友誼，深化合作，共同開(kāi)創(chuàng)更加美好的明天?！窘馕觥窟xD。A.此句中并列短語(yǔ)“出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)”做主語(yǔ)，而“出色工作”不能與“采用”搭配。這句話可改為“這位建筑師工作出色，他的獨(dú)特設(shè)計(jì)已被有關(guān)單位采用并受到國(guó)外的關(guān)注”。B項(xiàng)，“縮短”“程序”不搭配，將“縮短”改為“簡(jiǎn)化”。C.主賓搭配不當(dāng)，“橘子洲”是“好季節(jié)”不妥，可將“好季節(jié)”改為“好地方”。搭配不當(dāng)?shù)闹饕?lèi)型（一）1.主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)是比較復(fù)雜的短語(yǔ)（并列短語(yǔ)居多）時(shí)，易造成主謂搭配不當(dāng)。

例：這部電影的成功并不偶然，除了演員認(rèn)真、故事精彩外，場(chǎng)景的精致、講究，主人公以德報(bào)怨的東方傳統(tǒng)道德價(jià)值觀也讓人感到親切。精致、講究”與“感到親切”不搭配。

2.動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)造成動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)脑蛑饕校?/p>

①動(dòng)詞是不及物的（不能帶賓語(yǔ)）而帶上了賓語(yǔ)；②動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語(yǔ)對(duì)象；

③有兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞，造成顧此失彼，與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；④有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)，造成顧此失彼，與動(dòng)詞搭配不當(dāng)。

例①：大會(huì)上，代表們認(rèn)真地注視和傾聽(tīng)著總理的報(bào)告。例②：他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)布帽子賓語(yǔ)中心語(yǔ)是“報(bào)告”，“傾聽(tīng)”可以，但不能“注視”?！按┲迸c“帽子”無(wú)法搭配。例：秋天的北京是美麗的季節(jié)3.主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)本句提取主干為“北京是季節(jié)”，主賓不搭配。例：早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。

【分析】賓語(yǔ)“人群”是個(gè)整體性名詞，前面不能再用定語(yǔ)“數(shù)萬(wàn)名”來(lái)限制?？蓪ⅰ叭巳骸备臑椤叭恕?。

1.定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配例：每個(gè)人都必須深刻地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

2.狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配例：一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門(mén)。

3.補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配【分析】“深刻”不能修飾人的動(dòng)作，一般修飾人的精神活動(dòng)。可把“深刻”改為“積極地”?！痉治觥俊澳懶∪缡蟆辈荒茏鳌皣槨钡难a(bǔ)語(yǔ)，改為“膽戰(zhàn)心驚”。例：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。

4.介賓搭配不當(dāng)【分析】第二個(gè)介詞“在”與方位名詞“中”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“中”改為“下”?！窘馕觥窟xC。A項(xiàng)，“只要”與“才能”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，“高度自治”與“能否”，一面對(duì)兩面，搭配不當(dāng)，可刪去“能否”。D項(xiàng)，“避免”本身就包含有否定的含義，后面又用了否定詞“不”，致使否定與肯定顧此失彼，造成搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?shù)闹饕?lèi)型（三）1.一面與兩面不搭配

其主要特點(diǎn)是：句子前面或后面出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(yǔ)（如“成敗”“升降”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強(qiáng)弱”“得失”“能否”“是否”“有無(wú)”等），后面或前面卻只有一方面意思（或“正”或“反”）的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。如：

藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情?！鞍籽邸迸c“青睞”屬于兩面，而“溫情”則僅一面，不能搭配。2.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成語(yǔ)病。如：

只有從根本上解決房?jī)r(jià)問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。

【分析】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……就……”搭配不當(dāng)，可改為“只有……才……”?！静【湮⒄n堂】搭配不當(dāng)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.《大堰河——我的保姆》使艾青一舉成名，這充分說(shuō)明了只要說(shuō)真話，抒真情，才能感人肺腑，引起共鳴。B.中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在慶祝澳門(mén)回歸祖國(guó)15周年大會(huì)上發(fā)表了講話。他指出高度自治是澳門(mén)經(jīng)濟(jì)能否繁榮的關(guān)鍵因素。C.《中國(guó)足球改革總體方案（2015）》于3月16日正式出臺(tái)，這預(yù)示著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)多樣的主題性投資機(jī)會(huì)將越來(lái)越多。D.今年，很多人利用國(guó)慶長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此做了相關(guān)提示?！静【湮⒄n堂】搭配不當(dāng)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.徐志摩把自己的母校融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。B.“人肉搜索”不再是普通的網(wǎng)絡(luò)行為，它已經(jīng)給某些當(dāng)事人帶來(lái)了物質(zhì)和精神的損傷。C.他沉思了少許，像是回憶著，然后從錢(qián)夾里拿出一張照片，借著小區(qū)里的燈光，仔細(xì)打量著這張照片。D.《南華早報(bào)》發(fā)表的主編的文章稱(chēng)，2015年，習(xí)近平主席會(huì)繼續(xù)通過(guò)控制腐敗和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)改革在全球舞臺(tái)上刻下標(biāo)記。【解析】選D。A項(xiàng)，狀語(yǔ)“把自己的母校”與謂語(yǔ)中心語(yǔ)“融進(jìn)”搭配不當(dāng)，可改為“把對(duì)自己母校的愛(ài)融進(jìn)……”；B項(xiàng)，定語(yǔ)“物質(zhì)”和中心語(yǔ)“損傷”搭配不當(dāng)。應(yīng)為“物質(zhì)的損失和精神的損傷”；C項(xiàng)，補(bǔ)語(yǔ)“少許”與動(dòng)詞“沉思”不搭配，可改為“沉思了片刻”。例如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)已出口到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)

例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著語(yǔ)序不當(dāng)?shù)某Ｒ?jiàn)類(lèi)型（一）1.定語(yǔ)的位置不當(dāng)（1）定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”把定語(yǔ)放到了狀語(yǔ)的位置上“一連串”應(yīng)修飾“事情”例如：一位優(yōu)秀的有30年教齡的國(guó)家隊(duì)的體操女教練也當(dāng)上了人大代表。

（3）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)此句中的“一位優(yōu)秀的有30年教齡的國(guó)家隊(duì)的體操女教練”語(yǔ)序不當(dāng)，正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：“國(guó)家隊(duì)的（表領(lǐng)屬的）一位（數(shù)量）有30年教齡的（或動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞或形容詞短語(yǔ)）體操（名詞或名詞性短語(yǔ)）女教練”。另外注意，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”定語(yǔ)前。例如：學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮廣大青年教師的充分作用.

例如：迎面撲來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)2.狀語(yǔ)的位置不當(dāng)

（1）把狀語(yǔ)放在了定語(yǔ)的位置上將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”之前

（2）狀語(yǔ)遠(yuǎn)離中心語(yǔ)“不禁”應(yīng)移至“打”之前，直接修飾“打”例如：我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

（3）兩個(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒“順利地”與“按照……地圖”位置對(duì)調(diào)此句的狀語(yǔ)順序不當(dāng)。正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：許多老師昨天（表時(shí)間的名詞）在休息室里（表處所的介詞短語(yǔ)）都（表范圍的副詞）熱情地（表情態(tài)的形容詞）同他（表對(duì)象的介詞短語(yǔ)）交談。（4）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)【病句微課堂】語(yǔ)序不當(dāng)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.我將深味這濃黑的非人間的悲涼；以最大的我的哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛。B.國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在國(guó)家博物館2015年1月30日晚與法國(guó)總理瓦爾斯共同出席中法建交50周年紀(jì)念活動(dòng)閉幕式。C.獲得18個(gè)世界冠軍的國(guó)家乒乓球隊(duì)的王皓近日宣布退役，已被任命為八一乒乓球隊(duì)總教練的他希望日后能重返國(guó)家隊(duì)擔(dān)任教練。D.在中央和國(guó)家機(jī)關(guān)涉及公車(chē)改革的近5000輛一般公務(wù)用車(chē)中，本次共取消3184輛，其中共300輛參加首批拍賣(mài)，是中國(guó)公車(chē)改革邁出的實(shí)質(zhì)性一步?！窘馕觥窟xD。A.多層定語(yǔ)順序不當(dāng)?！氨瘺觥鼻懊娴摹胺侨碎g的”是表領(lǐng)屬的定語(yǔ)，“濃黑的”是形容詞定語(yǔ)，按照多層定語(yǔ)的遞加順序，“非人間的”應(yīng)該移至“濃黑的”的前面。同樣的情況，“我的”應(yīng)該移至“最大的”的前面。B.多層狀語(yǔ)順序不當(dāng)?！?月30日晚”是表時(shí)間的狀語(yǔ)，“在國(guó)家博物館”是表處所的狀語(yǔ)，按照多層狀語(yǔ)的遞加順序，“1月30日晚”應(yīng)該移至“在國(guó)家博物館”的前面。C.多層定語(yǔ)順序不當(dāng)?！皣?guó)家乒乓球隊(duì)的”是表領(lǐng)屬的定語(yǔ)，“獲得18個(gè)世界冠軍”是動(dòng)詞性的定語(yǔ)，按照多層定語(yǔ)的遞加順序，表領(lǐng)屬的定語(yǔ)“國(guó)家乒乓球隊(duì)的”應(yīng)該放到動(dòng)詞性定語(yǔ)“獲得18個(gè)世界冠軍”的前面。【病句微課堂】語(yǔ)序不當(dāng)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.延遲退休年齡政策不僅有利于充分地開(kāi)發(fā)人力資源、發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，更關(guān)系著養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的可持續(xù)發(fā)展。B.聯(lián)合調(diào)查組認(rèn)為，上海外灘擁擠踩踏事件是一起“對(duì)群眾性活動(dòng)預(yù)防準(zhǔn)備不足、現(xiàn)場(chǎng)管理不力、應(yīng)對(duì)處置不當(dāng)而引發(fā)的”公共安全責(zé)任事件。C.《不動(dòng)產(chǎn)登記暫行條例》按照物權(quán)法的有關(guān)規(guī)定，把登記資料查詢(xún)?nèi)讼薅闄?quán)利人和利害關(guān)系人，有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)可以依法復(fù)制、查詢(xún)與調(diào)查處理事項(xiàng)有關(guān)的登記資料。D.中國(guó)教育在線發(fā)布的一份“2015出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告”顯示，整體增長(zhǎng)雖然明顯減速，但本科以下層面就讀人數(shù)增長(zhǎng)迅猛，低齡化成為出國(guó)留學(xué)新趨勢(shì)。【解析】選B。A項(xiàng)，遞進(jìn)關(guān)系語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”“更”后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。C項(xiàng)，“復(fù)制、查詢(xún)”應(yīng)改為“查詢(xún)、復(fù)制”。D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在“整體增長(zhǎng)”前面。例：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下消防工作，就容易釀成火災(zāi).

例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失.語(yǔ)序不當(dāng)?shù)某Ｒ?jiàn)類(lèi)型（二）1.虛詞的位置不當(dāng)

（1）介詞、副詞位置不當(dāng)。“不”應(yīng)移至“趁”字前（2）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)的位置關(guān)系）。“如果”應(yīng)放在“他”之前例：我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的要求。

例：這個(gè)村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國(guó)家交售了大批糧食，而且不再伸手向國(guó)家要糧了。

2.關(guān)系錯(cuò)位

（1）承接關(guān)系的詞語(yǔ)順序顛倒。應(yīng)是先“聽(tīng)取”，再“研究”，“聽(tīng)取”應(yīng)放在“研究”前（2）遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)位。遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)是由淺入深，如果順序顛倒，就會(huì)產(chǎn)生邏輯混亂?！啊衲晁麄儾坏辉偕焓窒驀?guó)家要糧，而且向國(guó)家交售了大批糧食”例：由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。例：當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽(tīng)到有險(xiǎn)情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入抗洪救災(zāi)工作中去。

（3）因果關(guān)系錯(cuò)位。水遭到污染，水質(zhì)惡化，是造成世界性水危機(jī)的原因，應(yīng)改為“由于地表水……惡化，造成世界性水危機(jī)”（4）時(shí)間關(guān)系錯(cuò)位?！安活欋t(yī)生的阻攔”發(fā)生在先，應(yīng)放到“帶病走出醫(yī)院”之前例：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

（5）前后照應(yīng)錯(cuò)位。應(yīng)為理論上說(shuō)明、政策上規(guī)定，所以應(yīng)改為“做了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”成分殘缺的主要類(lèi)型（一）1.缺主語(yǔ)

（1）主語(yǔ)套在介詞短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺。

在聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文與南京大學(xué)青年對(duì)話時(shí)，大秀中文，引用梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》名句，并用中文念出“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。（2）濫用使動(dòng)句式，造成主語(yǔ)殘缺

例如：看到老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我地勞動(dòng)，使我很受教育。例如：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。例如：風(fēng)兒掠過(guò)麥田時(shí)，恰似黃河的滾滾波濤上下起伏。

（3）暗中更換主語(yǔ)造成殘缺（前句主語(yǔ)是周文賓，后句主語(yǔ)是王老虎，在“把”字前加“王老虎”）（4）不恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)省略，造成殘缺（在“恰似”前加上“麥浪”）語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，不學(xué)好語(yǔ)文，就不可能有條有理的思維能力和準(zhǔn)確清楚的表達(dá)能力。

例如：一天，炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。

2.缺謂語(yǔ)

（1）不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語(yǔ)，造成殘缺殘缺謂語(yǔ)，句子后面部分的主干是“不可能……思維能力和……表達(dá)能力”，可在“不可能”后面加上“具有”作謂語(yǔ)。（2）改變陳述主體，致使謂語(yǔ)殘缺（此句本來(lái)是說(shuō)朱柯忠怎么樣，可突然變成了說(shuō)另外一個(gè)人怎么樣。在“突然”之后補(bǔ)“發(fā)現(xiàn)”或“看見(jiàn)”即可）

1、這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行，人的營(yíng)養(yǎng)狀況就好。

2、2015年“兩會(huì)”上，中央指出各級(jí)政府都要建立簡(jiǎn)政放權(quán)、轉(zhuǎn)變職能，給企業(yè)松綁，為創(chuàng)業(yè)提供便利，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。3、校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

3.缺賓語(yǔ)（1）把及物動(dòng)詞當(dāng)成了不及物動(dòng)詞用（“進(jìn)行”在此處是及物動(dòng)詞應(yīng)該為“正常進(jìn)行工作”）（2）誤把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)當(dāng)作了賓語(yǔ)

（3）句子稍長(zhǎng)，到后面忽略了與前面成分的呼應(yīng)（句末加“的問(wèn)題”與前面的動(dòng)詞“討論”呼應(yīng)）“建立”缺少賓語(yǔ)。成分殘缺下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.在聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文與南京大學(xué)青年對(duì)話時(shí)，大秀中文，引用梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》名句，并用中文念出“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。B.為弘揚(yáng)民族文化，振奮民族精神，天津梁?jiǎn)⒊o(jì)念館于9月30日舉辦了以“承文脈中國(guó)風(fēng)”為主題的書(shū)畫(huà)作品展。C.語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，不學(xué)好語(yǔ)文，就不可能有條有理的思維能力和準(zhǔn)確清楚的表達(dá)能力。D.2015年“兩會(huì)”上，中央指出各級(jí)政府都要建立簡(jiǎn)政放權(quán)、轉(zhuǎn)變職能，給企業(yè)松綁，為創(chuàng)業(yè)提供便利，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境?！窘馕觥窟xB。A項(xiàng)，殘缺主語(yǔ)，將“在”移至“潘基文”后，讓“潘基文”作主語(yǔ)。C項(xiàng)，殘缺謂語(yǔ)，句子后面部分的主干是“不可能……思維能力和……表達(dá)能力”，可在“不可能”后面加上“具有”作謂語(yǔ)。D項(xiàng)，殘缺賓語(yǔ)，“建立”缺少賓語(yǔ)。成分贅余下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.血肉造成的“機(jī)器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫(xiě)明的三年期限，能夠做滿(mǎn)的大約不到三分之二。B.頻繁發(fā)生的“網(wǎng)絡(luò)傷人”事件，讓網(wǎng)絡(luò)的使用者反思，各國(guó)也都制定了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，確立必要的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，打擊網(wǎng)絡(luò)不法行為，避免人們免受其害。C.人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。D.我國(guó)的傳統(tǒng)文化資源豐富，但要將這些資源轉(zhuǎn)化為可以組織實(shí)施的教育教學(xué)課程，必須得有一定規(guī)模的師資來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)施?！窘馕觥窟xD。A項(xiàng)成分贅余，“大約”與“不到”重復(fù)，刪去其中之一即可。B項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)將“避免”改為“保護(hù)”或刪去“免受”中的“免”字。C項(xiàng)，成分贅余，“邂逅”含有“相逢”之意可刪去“邂逅”或“相逢”。句子的主要成分搭配不當(dāng)今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)，4000多名消防官兵放棄休假．始終堅(jiān)守在各自的崗位上．“消防車(chē)放棄休假、堅(jiān)守崗位”搭配不當(dāng)我國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運(yùn)載火箭圓滿(mǎn)成功。在“中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行”曝光的第一個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，就是“威士忌事件”。

“劣質(zhì)產(chǎn)品”應(yīng)改為“質(zhì)量事件”濫用“的”造成主謂不搭配，刪去“的”。當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞是由“是”“就是”“成為”等一類(lèi)詞充當(dāng)時(shí)，賓語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)起判斷的作用，要求兩者之間構(gòu)成同一關(guān)系。否則就會(huì)造成主賓搭配不當(dāng)。修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)這些嚴(yán)厲而又愛(ài)挑剔的主考官，還對(duì)駐地的軍民關(guān)系、基層的安全保衛(wèi)等問(wèn)題輪番發(fā)問(wèn)，考生們都對(duì)答如流。

每次查房、會(huì)診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫(xiě)得完整、條理、清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病，怎樣處置特殊病例?！皩?duì)······問(wèn)題”與“發(fā)問(wèn)”不搭配，應(yīng)改為“就······問(wèn)題”“向考生”發(fā)問(wèn)。誤用“條理”為形容詞，造成補(bǔ)語(yǔ)“完整、條理、清晰”與中心詞搭配不當(dāng)，改為“有條理”。并把它放在“清晰”之后。一面與兩面搭配不當(dāng)句子主語(yǔ)提出兩方面情況，但賓語(yǔ)部分卻只談一個(gè)方面。有時(shí)句子沒(méi)出現(xiàn)“能不能”一類(lèi)詞，而是用反義詞語(yǔ)出現(xiàn)，尤其值得重視。（1）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（2）藝人們過(guò)去一貫遭人白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體會(huì)著人間的溫暖．三.成分殘缺或贅余如果句子缺少了應(yīng)該具備的成分，影響了句子意思的表達(dá)，就造成了結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病，或者多余了不必要的成分，習(xí)慣上把這種情況稱(chēng)為“成分殘缺和贅余”。主語(yǔ)殘缺：謂語(yǔ)殘缺或贅余賓語(yǔ)殘缺或贅余其它修飾成分殘缺或贅余這個(gè)友好國(guó)家的歌舞團(tuán)在北京作首次演出后，受到了各界觀眾熱烈的歡迎，對(duì)這次演出給予了很高的評(píng)價(jià)。分析：缺主語(yǔ)，應(yīng)在“對(duì)這次演出”之前加上“觀眾”。主語(yǔ)殘缺：幾千年來(lái)，由于長(zhǎng)期受封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷壓迫，傣族人民的社會(huì)地位十分低賤，生活極端貧苦，被剝奪了學(xué)習(xí)文化的機(jī)會(huì)。分析：濫用助詞“的”造成缺主語(yǔ)，刪去“的”變“傣族人民”為主語(yǔ)。謂語(yǔ)殘缺或贅余人患流感后往往突然發(fā)冷、發(fā)高燒、劇烈頭痛、全身肌肉關(guān)節(jié)疼痛和患流感、鼻塞、吃不下東西等癥狀，病程往往一周左右缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“突然”后加上“出現(xiàn)”?！昂突剂鞲小辟樣鄳?yīng)刪去。他們就是以這種高度的責(zé)任感，凡是給人民生活帶來(lái)方便的，都積極主動(dòng)去做，并且努力做好。缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“責(zé)任感”后加“對(duì)待工作”。要保護(hù)和建設(shè)好牧場(chǎng)，需要采取建立責(zé)任制和加強(qiáng)法制建設(shè)雙管齊下，走加強(qiáng)草場(chǎng)建設(shè)，增加養(yǎng)蓄的道路。賓語(yǔ)殘缺或贅余“要”多余，刪去，“采取······”缺賓語(yǔ)，應(yīng)加“的措施”。其它修飾成分殘缺或贅余我國(guó)將于五月十二日至六月十日，由本土向太平洋南緯七度零分、東經(jīng)一百七十一度三十三分為中心，半徑七十海里圓形海域內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。

分析：這個(gè)句子的介賓短語(yǔ)“向······公海上”內(nèi)部套疊另一個(gè)介賓短語(yǔ)“以······為中心”，必須在“向”之后加介詞“以”。句式雜糅就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病。四、結(jié)構(gòu)混亂（也叫句式雜糅）短語(yǔ)雜糅句式雜糅句子套疊：他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。短語(yǔ)雜糅分析：“變得分外活躍而健談”“變得活躍而健談多了”兩個(gè)短語(yǔ)雜糅在一起，應(yīng)把“分外”或“多了”刪去。采用這種方法，人數(shù)不宜過(guò)多，以五六人即可。

分析：“以五六人為宜”“五六人即可”兩個(gè)短語(yǔ)雜糅在一起。應(yīng)刪去“以”或改“即可”為“為宜”。止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氧化銨等配置而成。句式雜糅分析：兩個(gè)句式雜糅，應(yīng)刪去“配置而成”或“里邊的主要成分”，在“是”后加“由”字。對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。分析：主動(dòng)句和被動(dòng)句雜糅在一起，應(yīng)刪去“對(duì)于”或“受到”指把前一句的后半句用作另一句的開(kāi)頭，拼湊在一起。當(dāng)老師把這次宣傳任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家都有一種非常光榮的感覺(jué)是難以形容的。

分析：“我們都有······感覺(jué)”與“這種感覺(jué)難以形容”拼湊在一起。應(yīng)在“感覺(jué)”后加逗號(hào)，并加上主語(yǔ)“這種感覺(jué)”。句子套疊：五、表意不明斷句不一2.詞語(yǔ)多義3.關(guān)系多重4.指代不明1、斷句不一山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。“晚上來(lái)”如果斷成“晚上/來(lái)”，意思就是“夜里來(lái)”；如果斷成“晚/上來(lái)”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2、詞語(yǔ)多義

這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好?！昂汀比绻斫鉃檫B詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就是“老師和你”兩個(gè)人；如果是介詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就僅是“老師”一個(gè)人。3、關(guān)系多重他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4、指代不明今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。句中的“自己”既可指說(shuō)話人，也可指“老師”六.不合邏輯

有的句子，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的角度來(lái)檢查，并沒(méi)有毛病；但是句子不能正確反映和表現(xiàn)客觀事物，因而也就不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系，這種情況統(tǒng)稱(chēng)為不合邏輯。濫用否定自相矛盾推理失當(dāng)分類(lèi)不當(dāng).

近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌、積累了大量的資料。分析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻”指沒(méi)有一個(gè)時(shí)刻與“不忘”結(jié)合，就是“時(shí)時(shí)刻刻都忘“，意思說(shuō)相反了。改為“每時(shí)每刻不忘”濫用否定他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。他缺乏