共享教育資源 提高辦學效益

共享教育資源提高辦學效益來源：中國論文下載中心 作者：張其樹 編輯：studa1211摘要：現(xiàn)代教育資源的運用，不斷給我校注入新的教育思想、教育理念、教學方法和學習方法，使發(fā)達地方的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠及時地、不斷地為我校全體師生了解和利用。使我校教師中興起一股學習新知識、新技術(shù)、新教學方法、新教育思想和教育理念的熱潮，教師的素質(zhì)迅速提高；學校的教育、教學、教研等各項工作取得了長足發(fā)展。我們堅信在教育信息化工作的進一步推動下，學校的各項工作將會再上升到一個新的臺階，我們的辦學效益將會得到進一步提高。關(guān)鍵詞：教育資源辦學效益共享教育資源是指在一定區(qū)域內(nèi)，教育部門對應有的資源，打破界限實行共同享用，不僅包括師資共享，而且包括教學儀器、和教育信息共享等多種形式和內(nèi)容。教育資源共享是一條提供相對平等的受教育機會的經(jīng)濟有效的途徑。共享教育資源，可以大幅度提高教育資源利用率，可以成為充分、及時的滿足師生需求的有效途徑，也是當代教育發(fā)展的必然趨勢。一、 提高認識，全員參與，為教育教學提供優(yōu)質(zhì)資源學校要充分發(fā)揮全體師生的主觀能動性，強化互動意識，促進所有教師都充分發(fā)揮自己的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進互動，在協(xié)調(diào)互動中肩負起推動學校發(fā)展的責任。在交流互動過程中，形成雙向的互動關(guān)系，通過雙向之間的交流互動作用，在相互滲透、相互促進，又相互制約，以共享促共建，以共建推共享。共享成果，和諧互動，不斷實現(xiàn)個人和集體的新發(fā)展。學校現(xiàn)擁有計算機教室、圖書室、實驗室、紅領(lǐng)巾廣播站、智能化廣播系統(tǒng)現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)。學校通過互聯(lián)網(wǎng)，還要建立多媒體教室，教師電子備課室。讓教師在校園內(nèi)可以非常方便的上網(wǎng)查閱資料，共享教育資源。短期內(nèi)開通校園網(wǎng)站，學校網(wǎng)站由教師自己設計、自己管理，成為教師教學教研的主陣地，成為教師、學生、家長之間溝通的橋梁，為學校宣傳、交流提供了一個良好的窗口。二、 加強管理，建章立制，提高設備和資源的利用率為了管理好設備用好資源，學校成立了由校長任組長，教導主任、總務主任、教研組長為成員的教育資源管理領(lǐng)導小組。實行專人管理，做到了教育資源天天有人抓，時時有人管。管理員每天認真收集、整理教育資源，及時做好教育資源的刻錄和推薦使用工作，對設備的使用、資源的應用等都建立了嚴格的登記手續(xù)，提高了設備和資源的利用率。同時完善制訂了《教育資源管理使用制度》、《教育資源使用登記制度》、《教育資源管理員制度》、《學校網(wǎng)絡管理制度》等多項制度，對設施管理、使用、資源應用等方面做出了明確的要求，使教育資源管理工作有章可循，管理更加規(guī)范。三、 注重培訓，規(guī)范操作，提升教師運用資源的能力改變教師教育觀念是提高“教育資源”應用的關(guān)鍵。大家都知道興趣是最好的老師。只有轉(zhuǎn)變了老師的觀念，老師才會用心去學，才能學會學好！增強教師利用教育資源的技能是共享教育資源的根本。農(nóng)村教師的利用各種教育資源的基礎(chǔ)差，大部分教師有些教育資源不會用、不敢用遠程教育設備，教學水平低，不適應遠程教育的要求。隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，教師的知識要求要不斷更新。教師只有不斷豐富自己的知識，不斷充實自己，不斷接受新知識，堅持積累，多探索，才能在“教育資源”共享中處于主動地位，才能適應時代的發(fā)展。所以學校采用走出校園，突破自己的方法培訓老師。為了拓展視野，激發(fā)熱情，我們經(jīng)常帶領(lǐng)學科骨干走出去，到平頂山、鄭州等地，用先進學校的辦學理念來洗禮我們思想，來拓展我們的視野，最后達到突破自己，我們深信只有突破，才有進步，只有想進步才能有激情，有了激情才能做好工作。為了促進教師的專業(yè)化成長，我們請專家進校園做學術(shù)報告，讓專家引領(lǐng)著我們快速成長。學校把教師的專業(yè)化成長放在教育教學工作的第一位，并鼓勵我們學校教師要讀好書、教好書、寫好書，努力實現(xiàn)由教書匠向教育家的轉(zhuǎn)變。四、搭建平臺，用好資源，促進教育教學質(zhì)量的提高教育資源共享形式包括物力資源和人力資源的共享，而物力資源又包括教學設施的開放和網(wǎng)絡資源的開放；人力資源共享包括教師的交流與互聘，以及教育名家資源共享。教育資源存儲覆蓋面廣、表現(xiàn)形式多樣化，能給學生帶來豐富多彩的視聽覺的藝術(shù)感受，為教學帶來前所未有的變革，注入新的活力。在課堂教學中恰當利用教育資源，選用多種教學手段，綜合發(fā)揮整體優(yōu)勢，呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學環(huán)境，能激活師生教與學的興趣，讓學生不會有太大的學習壓力，輕松學習，快樂學習。機遇是平等的，設備是一樣的，同在一個新起點上?，F(xiàn)在關(guān)鍵看誰能抓住機遇，加強管理，強化運用，最大限度地發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育資源，實現(xiàn)農(nóng)村義務教育的新突破。學校在組織教師學習、查閱教育資源的過程中，端正思想，不浪費資源，持樂觀、認真的態(tài)度來對待資源的利用。引領(lǐng)教師開發(fā)、挖掘資源的內(nèi)涵外延，根據(jù)自己的需要開展工作，在資源的查閱和利用中認真思考、設計，摘取對本人學習具有實用價值的東西，讓這些資源對自己的教育教學工作起到切實可行的作用，把這些資源整合于教學中，提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量，改變學生學習方法，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，讓教育資源發(fā)揮在教改課改中的作用，以人為本，體現(xiàn)新課程理念。鼓勵教師們大膽開發(fā)、實踐、嘗試、創(chuàng)新適合于發(fā)揮教師自身特長和提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的教育教學方法，讓現(xiàn)代信息資源真正發(fā)揮應有的特長，讓教師們充分展示自己的特長，運用教育資源，服務于農(nóng)村教育教學。總之，現(xiàn)代教育資源的運用，不斷給我校注入新的教育思想、教育理念、教學方法和學習方法，使發(fā)達地方的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠及時地、不斷地為我校全體師生了解和利用。使我校教師中興起一股學習新知識、新技術(shù)、新教學方法、新教育思想和教育理念的熱潮，教師的素質(zhì)迅速提高；學校的教育、教學、教研等各項工作取得了長足發(fā)展。我們堅信在教育信息化工作的進一步推動下，學校的各項工作將會再上升到一個新的臺階，我們的辦學效益將會得到進一步提高。參考文獻：［1］ 樊志華.中學信息技術(shù)教學模式初探［J］.［2］ 《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》/I3］王吉慶教授《信息技術(shù)課程中的“任務”設計》［3］ 周文娟.小組合作學習在高中英語詞匯教學中的應用研究［D］.山東師范大學/2012.［4］ 王淑華.合作學習在高中英語報刊閱讀教學中的應用研究［D］.山東師范大學,2012.［5］ 齊心.高中英語教學中說寫結(jié)合的小組合作學習模式［J］.中小學教師培訓,2007,(11):54-55.［6］ 趙連甲《跳高訓練法》北京體育學院出版社142-148［3］周新，趙殿寶HYPERLINK"/%e3%80%8a%e8%af%95%e8%ae%ba%e8%b7%b3%e9%ab%98%e8%ae%ad%e7%bb%83%e4%b8%ad%e7%9a%84%e5%b