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文檔簡介
《3現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式》教學(xué)設(shè)計一、教材分析該框題所在專題的核心是各具特色的國家和國際組織,也是選修3整本書的核心問題之一。理解和掌握該課題的教學(xué)內(nèi)容,對于學(xué)生學(xué)習(xí)英、法美、中的國家結(jié)構(gòu)形式有重要意義。二、教學(xué)目標1.知識目標:識記:國家結(jié)構(gòu)形式的含義,理解國家形式既包括政權(quán)組織形式,又包括國家結(jié)構(gòu)形式;認識:單一制和聯(lián)邦制各自的特點,比較單一制與聯(lián)邦制的區(qū)別,能夠辨認世界主要國家的結(jié)構(gòu)形式;認識影響國家結(jié)構(gòu)形式的因素,識記民族概念,懂得民族、種族、國家的區(qū)別和聯(lián)系。2.能力目標:引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的國家的政治現(xiàn)象,認識和分析事物本質(zhì)的能力。提高學(xué)生比較、識別事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生全面認識事物、辯證思考問題的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀目標:通過對國家結(jié)構(gòu)形式知識的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生理解世界多樣性和發(fā)展模式的多樣化,明確國家結(jié)構(gòu)形式的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果,人口、領(lǐng)土和主權(quán)是國家存在和發(fā)展的基本條件,維護國家統(tǒng)一,堅持“一個中國”的原則,中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不可分割,是對我國國家結(jié)構(gòu)形式的正確認識;通過對相關(guān)資料的查詢和親身參與政治生活的事例,增強學(xué)生關(guān)心國際事務(wù),明確自己在維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、國家領(lǐng)土和主權(quán)完整中應(yīng)承擔的責任和義務(wù)。三、教學(xué)重點難點單一制和復(fù)合制四、學(xué)情分析學(xué)生對有關(guān)“國家與國際組織“問題本身有一種求知的欲望。在老師的點撥引導(dǎo)下,通過探究活動,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘他們的潛在力量來活躍課堂,較好地實現(xiàn)教學(xué)目標,是學(xué)生在探究活動和學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。五、教學(xué)方法合作探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)讀、講、議、練結(jié)合法、比較法六、課前準備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準備:預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)學(xué)案2.教師的教學(xué)準備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。七、課時安排:1課時八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。(二)情景導(dǎo)入、展示目標展示八國集團首腦漫畫圖象,提出問題:在八國集團首腦會議上,與會的的各國領(lǐng)導(dǎo)人為什么會有稱呼上的差別?——因為各國的國家管理形式存在著差異。(引入新課)展示各國國旗和名稱,提出問題——世界各國的名稱,有的叫“共和國”,有的叫“王國”,有的叫“聯(lián)邦”,這是為什么?——因為各國的國家結(jié)構(gòu)形式存在著差異,有的國家是單一制,有的國家是復(fù)合制。(三)合作探究、精講點撥如果說國家管理形式主要是指國家的立法、行政和司法機關(guān)之間的相互關(guān)系,那么,國家結(jié)構(gòu)形式就是指國家的整體與部分、中央與地方之間的相互關(guān)系。探究:同為國家的形式問題,政體與國家結(jié)構(gòu)形式的不同之處是什么?政體主要是建立各種政權(quán)機關(guān),進行國家權(quán)力的橫向配置;國家結(jié)構(gòu)形式主要是調(diào)整縱向關(guān)系,進行國家權(quán)力的縱向分配。所以,根據(jù)各國國家權(quán)力集中、分配程度的不同,現(xiàn)代國家結(jié)構(gòu)形式分為單一制和復(fù)合制兩大類型。探究一、單一制和聯(lián)邦制學(xué)生自主學(xué)習(xí):下面請大家從兩者的組成單位、特征、分類等方面共同探究、比較異同。1.單一制(1)含義:單一制國家的組成單位,是按地域劃分的普通行政區(qū)域或自治區(qū)域。(2)特征:全國只有一個中央政權(quán)、一部憲法、一種法律體系。(3)分類單一制國家可分為中央集權(quán)型單一制國家和地方分權(quán)型單一制國家。2、聯(lián)邦制(1)聯(lián)邦制國家的組成單位聯(lián)邦制國家的組成單位,是享有相對主權(quán)的完整政治實體。(2)特征在聯(lián)邦制國家中,國家整體與其組成部分的權(quán)限范圍由聯(lián)邦憲法規(guī)定,各自在自己的權(quán)限范圍內(nèi)享有最高權(quán)力并直接行使于人民,相互間不得任意干涉。各組成部分的權(quán)力并非由整體所授予,而是它自身作為政治實體所固有的。(3)邦聯(lián)邦聯(lián)是兩個以上的主權(quán)國家為某種共同利益而組成的國家聯(lián)盟。邦聯(lián)各成員國對內(nèi)、對外都享有全部主權(quán)。與此同時,各成員國經(jīng)過平等協(xié)商,把各自的一部分權(quán)力委托給邦聯(lián)機構(gòu)。各成員國可以自由退出邦聯(lián)。邦聯(lián)各成員國的公民沒有統(tǒng)一的邦聯(lián)國籍。由于邦聯(lián)各成員國是獨立的主權(quán)國家,嚴格地說,邦聯(lián)不是真正意義上的國家,只是松散的國家聯(lián)盟。如“英聯(lián)邦”。學(xué)習(xí)了單一制和聯(lián)邦制的有關(guān)知識,下面讓我們對兩者進行對比,在對比中更好的把握。探究二、民族與國家教師活動:用多媒體展示教材“活動探究”P11的內(nèi)容(圖文并茂)情景問題:民族與國家有什么關(guān)系?學(xué)生活動:1.讓學(xué)生閱讀“活動探究”情景,帶著這些問題去思考、合作、探究,在學(xué)生交流、探究的基礎(chǔ)上,分組派代表完成這些問題,突出了學(xué)生的主體地位。2.讓學(xué)生分組交流和討論,學(xué)生發(fā)言,各自闡述自己的看法,從而得出結(jié)論如下:(1)含義:民族是人類歷史上形成的有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活、共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。(2)任何國家都是由一定的民族組成的(3)民族與種族的關(guān)系區(qū)別:特征及所屬范疇不同。種族以人的共同遺傳特征(膚色、眼色、發(fā)色等)為標志,屬于人類學(xué)和生物學(xué)范疇。民族則以語言、地域、經(jīng)濟生活、文化傳統(tǒng)和心理素質(zhì)為特征,屬于社會學(xué)和歷史學(xué)范疇。聯(lián)系:同一種族的人,通常演化為不同的民族;同一民族的人,也往往包含不同的種族成分。(4)民族問題影響著國家結(jié)構(gòu)形式設(shè)計意圖:學(xué)生進行思考、討論,并在課堂上進行交流,可強化知識點,汲取不同觀點,不斷充實自己的論點和論據(jù)。探究三:統(tǒng)一的國家神圣的主權(quán)教師設(shè)問:1.民族問題是影響國家結(jié)構(gòu)的重要因素,但不是唯一因素,那還有哪些因素呢?2.我國的國家結(jié)構(gòu)形式是什么?為什么采用這一國家結(jié)構(gòu)形式?3.“一國兩制”改變了我國的國家結(jié)構(gòu)形式嗎?學(xué)生活動:通過前面講過的知識仔細分析我國的具體情況,可強化學(xué)習(xí)效果,做到舉一反三。(四)反思總結(jié),當堂檢測。教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書),進行總結(jié)。設(shè)計意圖:對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié),學(xué)生的概括過程也是檢驗學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,并能夠發(fā)現(xiàn),問題解決問題。(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。設(shè)計意圖:學(xué)以致用,理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。九、板書設(shè)計現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式1.民族和國家(1)民族的含義(2)民族與國家的關(guān)系2.國家的結(jié)構(gòu)形式(1)國家結(jié)構(gòu)形式的含義單一制(2)國家結(jié)構(gòu)形式的類型復(fù)合制(主要是聯(lián)邦制)(3)國家結(jié)構(gòu)形式的影響因素3.統(tǒng)一的國家,神圣的主權(quán)(1)在當代中國,為什么要維護國家統(tǒng)一? ①要維護民族團結(jié)(2)怎樣維護國家統(tǒng)一②要維護國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整十、教學(xué)反思在講授新課前,應(yīng)該讓學(xué)生熟悉典型的單一制和聯(lián)邦制國家的歷史背景。收集有關(guān)港澳特別行政區(qū)的材料,讓學(xué)生對照聯(lián)邦制的特征,使學(xué)生明確“一國兩制”并沒有改變我國的單一制結(jié)構(gòu)?!緦?dǎo)學(xué)案】現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式課前預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目標】識記國家結(jié)構(gòu)形式的含義,理解國家形式既包括政權(quán)組織形式,又包括國家結(jié)構(gòu)形式;認識單一制和聯(lián)邦制各自的特點,比較單一制與聯(lián)邦制的區(qū)別,能夠辨認世界主要國家的結(jié)構(gòu)形式;認識影響國家結(jié)構(gòu)形式的因素,識記民族概念,懂得民族、種族、國家的區(qū)別和聯(lián)系?!绢A(yù)習(xí)重難點】單一制和復(fù)合制【預(yù)習(xí)內(nèi)容】根據(jù)課文完成下列填空題1.民族與民族問題(1)民族是人類歷史上形成的有共同___________、共同_____________、共同_____________、共同_____________的穩(wěn)定的共同體。(2)當今世界的民族問題十分復(fù)雜,民族問題表現(xiàn)在_____________、_____________、_____________、語言、_____________、生活方式、風俗習(xí)慣等許多方面。2.民族與國家(1)任何國家都由一定的_____________組成,有單一民族國家,也有多民族國家。當今世界大部分國家是多民族國家。(2)民族之間的紛爭,有可能演變成為_____________之間的紛爭。民族利益的糾葛,也有可能演化為_____________內(nèi)部的動蕩。(3)無論在多民族國家內(nèi)部還是在各民族國家之間,民族問題是普遍存在的,在一定程度上影響著國家的_______________。3.國家結(jié)構(gòu)形式(1)國家結(jié)構(gòu)形式就是指國家的_____________與_____________、_____________與_____________之間的相互關(guān)系。(2)當今世界各國的國家結(jié)構(gòu)形式可以分為_____________制和_____________制。_____________制又包括聯(lián)邦和邦聯(lián)兩種形式。①單一制國家的組成單位,是按_____________劃分的普通行政區(qū)域或自治區(qū)域。在單一制國家中,中央享有最高權(quán)力;地方政權(quán)被置于在_____________的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,只能在_____________規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)行使職權(quán)。單一制國家的基本特征是:全國只有一個_____________政權(quán)、一部_____________、一種法律體系。②聯(lián)邦制國家的組成單位,是享有相對_____________的_____________政治實體。在聯(lián)邦制國家中,國家整體與其組成部分的權(quán)限由_____________規(guī)定,各自在自己的權(quán)限范圍內(nèi)享有_____________權(quán)力并直接行使于人民,相互之間不得任意干涉。各自組成部分的權(quán)力并非由整體所授予,而是它自身作為政治實體所_____________的。邦聯(lián)是兩個以上的_____________為某種共同利益而組成的_____________。如“英聯(lián)邦”。(3)一個國家采用何種國家結(jié)構(gòu)形式,歸根到底是_____________、_____________、_____________和_____________等因素綜合起作用的結(jié)果。(4)無論采取什么樣的國家結(jié)構(gòu)形式,_____________、_____________和_____________始終是國家存在和發(fā)展的基本條件,也是選擇國家結(jié)構(gòu)形式時必須面對的基本問題。4.維護國家統(tǒng)一和主權(quán)、領(lǐng)土完整(1)在當代中國,實現(xiàn)祖國的_____________統(tǒng)一,是全體人民的共同意志。世界上只有一個中國,大陸和臺灣同屬于一個__________,這是國際社會的廣泛共識。中國的__________和_________________不容分割。(2)為維護國家統(tǒng)一,一方面要維護_____________,一方面要維護國家領(lǐng)土和主權(quán)的_____________。①要維護民族團結(jié),就要不斷增強包括各民族在內(nèi)的全體人民的_____________和_____________;②維護國家領(lǐng)土和主權(quán)完整,就要堅決反對任何外來勢力的____________或____________,堅決反對_____________國家的行為。【提出疑惑】同學(xué)們,通過你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請把它寫下來。1.2.3.4.5.現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式課內(nèi)探究學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】識記國家結(jié)構(gòu)形式的含義,理解國家形式既包括政權(quán)組織形式,又包括國家結(jié)構(gòu)形式;認識單一制和聯(lián)邦制各自的特點,比較單一制與聯(lián)邦制的區(qū)別,能夠辨認世界主要國家的結(jié)構(gòu)形式;認識影響國家結(jié)構(gòu)形式的因素,識記民族概念,懂得民族、種族、國家的區(qū)別和聯(lián)系?!緦W(xué)習(xí)重難點】單一制和復(fù)合制【學(xué)習(xí)過程】探究一:單一制和聯(lián)邦制請大家從兩者的組成單位、特征、分類等方面共同探究、比較異同。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))(分小組合作學(xué)習(xí))結(jié)論:單一制和聯(lián)邦制的區(qū)別區(qū)別單一制聯(lián)邦制從國家機構(gòu)的組成看全國只有一個中央政府;除有聯(lián)邦中央政府外,聯(lián)邦各組成部分也有自己的中央政權(quán)機關(guān);從法律體系看全國只有一部憲法;除有聯(lián)邦的憲法外,聯(lián)邦各組成部分也有自己的憲法;從公民的國籍看公民只有一種國籍;聯(lián)邦公民同時也是聯(lián)邦成員國公民;從對外關(guān)系看國家是一個完整的主權(quán)國家,中央政府統(tǒng)一行使外交權(quán),地方政府不能代表國家行使外交權(quán)。聯(lián)邦是國際交往的主體,但有的聯(lián)邦制國家允許其成員國有某些外交權(quán)。探究二、統(tǒng)一的國家神圣的主權(quán)材料:國民黨元老于右任老先生在臨終前曾寫一首哀歌:“葬我于高山上兮,望我大陸,大陸不可見兮,惟有慟哭。葬我于高山上兮,望我家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)不可見兮,永不能忘。山蒼蒼,野茫茫。山之上,國之殤?!闭埓蠹疫\用現(xiàn)代國家結(jié)構(gòu)形式的有關(guān)知識談?wù)剬τ诶舷壬@首哀歌的認識。【反思總結(jié)】現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式1.民族和國家(1)民族的含義(2)民族與國家的關(guān)系2.國家的結(jié)構(gòu)形式(1)國家結(jié)構(gòu)形式的含義單一制(2)國家結(jié)構(gòu)形式的類型復(fù)合制(主要是聯(lián)邦制)(3)國家結(jié)構(gòu)形式的影響因素3.統(tǒng)一的國家,神圣的主權(quán)(1)在當代中國,為什么要維護國家統(tǒng)一? ①要維護民族團結(jié)(2)怎樣維護國家統(tǒng)一②要維護國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整【當堂檢測】一、單項選擇題1.國家結(jié)構(gòu)形式要解決的問題是A.國家政權(quán)掌握在誰的手里的問題B.國家政權(quán)如何組織的問題C.國家的領(lǐng)土如何劃分以及如何處理國家的整體與部分、中央與地方之間的權(quán)限的問題D.國家的立法機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)之間的關(guān)系問題2.近來,有些人主張在我國實行聯(lián)邦制。對于這種主張,正確的評價是A.是錯誤的,沒有看到我國的國家結(jié)構(gòu)形式是單一制B.是錯誤的,沒有看到我國的國家結(jié)構(gòu)形式是由我國的政體決定的C.是正確的,這樣有利于發(fā)揮地方的主動性和積極性D.是錯誤的,沒有看到我國的國家結(jié)構(gòu)形式是由我國的歷史、政治、經(jīng)濟、文化等因素決定的。年11月17日,國臺辦發(fā)言人李維一在例行記者會上指出,陳水扁近期關(guān)于“中國不是本國是敵國”的言論再次表明其搞緩和是假,搞“臺獨”、制造緊張與對立才是其真實本意。如果陳水扁膽敢借此制造“臺獨”重大事變,我們將不惜一切代價,堅決徹底地粉碎“臺獨”分裂圖謀。這是因為①我們堅決捍衛(wèi)國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整②國家主權(quán)和領(lǐng)土完整必須依靠和平方式來解決③中國是一個主權(quán)國家,臺灣是中國的一部分④“臺獨”分子搞任何形式的分裂活動,都違背了中華民族的根本利益A.①②③④ B.①②③C.①③④ D.②③④在伊拉克憲法制訂過程中,伊政壇三大政治派別———什葉派、遜尼派和庫爾德人在一些關(guān)鍵問題上一直紛爭不斷,庫爾德和什葉兩派堅持在伊推行聯(lián)邦制政體,但是遜尼派堅決反對實行“聯(lián)邦制”。據(jù)此回答4—5題。4.單一制和聯(lián)邦制的主要區(qū)別不包括A.全國是否只有一部憲法B.全國是否只有一個立法機關(guān),一個中央政府C.公民是否只有一個國籍D.國家元首是否享有實權(quán)5.遜尼派一直擔心憲法草案中有關(guān)“聯(lián)邦制”的內(nèi)容將會導(dǎo)致什葉派和庫爾德人分別控制南部以及北部的產(chǎn)油區(qū),而聚居在石油資源匱乏的中西部地區(qū)的遜尼派則將陷入永久貧困和戰(zhàn)亂境地。遜尼派產(chǎn)生擔心的原因是因為,實行聯(lián)邦制會導(dǎo)致A.國家分裂B.聯(lián)邦成員擁有更大的自主權(quán)C.聯(lián)邦成員擁有獨立主權(quán)D.聯(lián)邦成員不受中央政府的制約二、非選擇題6.單一制國家的地方政府從性質(zhì)和功能方面看基本上是實現(xiàn)中央政府目標的手臂,其任務(wù)是協(xié)助中央政府實施和完成各項方針政策;而根據(jù)聯(lián)邦制原則,聯(lián)邦政府與聯(lián)邦主體政府并不是核心與邊緣、上級與下級的關(guān)系,而是具有不同權(quán)力、職能范圍的政府之間的關(guān)系,它們彼此獨立,權(quán)力都有限制,各聯(lián)邦主體也是國家主權(quán)的組成部分,因為它們與聯(lián)邦在不同范圍內(nèi)分別行使統(tǒng)治權(quán)。單一制國家有統(tǒng)一的憲法和法律,國家各項方針政策可以便利執(zhí)行;而聯(lián)邦制國家只有統(tǒng)一的但是籠統(tǒng)的憲法和一些基本法律,聯(lián)邦與聯(lián)邦主體、各聯(lián)邦主體之間在行使職權(quán)的時候有著很多矛盾和不平衡。簡要說明單一制與聯(lián)邦制的區(qū)別。【課后練習(xí)與提高】1.下列因素既是國家存在和發(fā)展的基本條件,又是選擇國家結(jié)構(gòu)形式必須面對的問題的是A.民族、文化B.階級、階層C.人口、領(lǐng)土、主權(quán)D.議會、政府、法院2.伊斯蘭教義禁止描繪先知穆罕默德或安拉。丹麥出版的《日爾蘭郵報》于2005年9月份刊登了描繪褻瀆穆斯林先知穆罕默德的12幅漫畫作品,此后,許多歐洲國家媒體又轉(zhuǎn)載了這些漫畫。這一事件導(dǎo)致的阿拉伯世界反歐風潮進一步加劇,巴基斯坦總統(tǒng)穆沙拉夫?qū)β嬍录硎咀l責,阿富汗總統(tǒng)卡爾扎伊也表示“強烈抗議”。材料表明 ()A.不同文明之間的沖突不可避免B.民族差異的存在是導(dǎo)致國家之間沖突的根源C.民族之間的糾紛有可能演變成國家之間的糾紛D.民族問題的存在,在一定程度上影響國家的結(jié)構(gòu)形式3.國家結(jié)構(gòu)形式要解決的問題是 ()A.國家政權(quán)掌握在誰的手里的問題B.國家政權(quán)如何組織的問題C.國家的領(lǐng)土如何劃分以及如何處理國家的整體與部分、中央與地方之間的權(quán)限的問題D.國家的立法機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)之間的關(guān)系問題4.某個國家由16個州組成,各州都有自己的州憲法。各州憲法必須與基本法的共和制、民主制和福利制的法治國家的原則相符合。除此之外,各州在制定其憲法方面享有廣泛的自由。這個國家的結(jié)構(gòu)形式屬于 ()A.單一制 B.聯(lián)邦制 C.邦聯(lián)制 D.民族區(qū)域自治5.下列因素既是國家存在和發(fā)展的基本條件,又是選擇國家結(jié)構(gòu)形式必須面對的問題的是 ()A.民族、文化 B.階級、階層 C.人口、領(lǐng)土、主權(quán) D.議會、政府、法院6、完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)是包括臺灣同胞在內(nèi)的全中國人民的神圣職責。2005年3月14日十屆全國人大三次會議高票通過了《反分裂國家法》。請簡要回答:(1)發(fā)展兩岸關(guān)系和實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)是什么?(2)為什么要以法律形式推動兩岸關(guān)系發(fā)展、促進和平統(tǒng)一?(3)有人說:“既然主權(quán)在民,臺灣同胞就可以用投票的方式?jīng)Q定臺灣是否行使民族自決權(quán)和是否獨立的問題?!睘槭裁凑f這種說法是
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