地理教師上半年的工作總結(jié)與地理教師下學期的工作總結(jié)

地理教師上半年的工作總結(jié)與地理教師下學期的工作總結(jié)地理教師上半年的工作總結(jié)這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不單要扎實學生的基礎知識，還應當培育他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平常的工作中進行總結(jié)。學生沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣和學習方法，缺少自信。學生在講堂上注意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)對付了事。加之地理學科因為波及面廣，所須記憶的地址、現(xiàn)象、事件紛紛復雜，所以給人的感覺是教起來乏味，學起來無味，考起靈巧，難度大。針對這樣的狀況，我在教課中除了運用必定的技巧扎實他們的知識基礎，同時浸透著先進的學習觀點，讓學生體驗成功，培育自信;使學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，增強他們的地理思想能力。第一，備課前，我會將課本、教課綱領(lǐng)、會考說明仔細研究，做到成竹在胸。而后采集一些有關(guān)的事實資料，掌握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較完好而詳盡的教課設計。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣能夠緊緊抓住學生的注意力，引發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。此中可采納的方法好多，比方歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等興趣較強的教課方法。其次，在傳統(tǒng)的地理講堂教課中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下邊被動地聽。這樣不只對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不可以提升學生的學習興趣和踴躍性。今日，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教課，不再是盲目的教授教材，教授知識重點。而是要教授對學生的生第1頁共7頁活及終生發(fā)展有益的地理知識。教課中，我踴躍地學習老教師和優(yōu)異教育工作者的先進經(jīng)驗，平常主動認識時勢動向，學習各種知識，并運用到教課中。實踐證明，這樣的教課，能夠調(diào)換學生的思想，活躍講堂氛圍，使學生成了學習的主人，真切把講堂還給了學生，增添了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。地理這門學科因為波及面廣，所須記憶的地址、現(xiàn)象、事件紛紛復雜，所以給人的感覺是教起來乏味，學起來無味，考起來卻很難。為防止墮入此場面，我在教課中運用知識性、興趣性、現(xiàn)實性相聯(lián)合的原則。知識性是要修業(yè)生掌握___上地理知識，這也是教課的主要目的;興趣性則是為防止講堂教課的單一乏味，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。所以，假如在講堂教課中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教課模式，除了能讓學生多看、多聽以外，還可以調(diào)換他們踴躍的學習興趣，活躍講堂氛圍，增強他們對知識的記憶。假如再合時地指引學生動腦筋，聯(lián)合事實和生活中較常有到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地認識和熟習課本內(nèi)容。這樣不單扎實了基礎，并且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我常常性的夸獎，學生學習的成效相當好。最后，課后常常找學生認識狀況，比方上課的速度能否適合，作業(yè)的達成能否有困難，并讓課代表采集同學的建議，實時認識學生的狀況，這樣就能夠合時改良講堂教課，進而提升講堂教課質(zhì)量，也讓學生的學之有效。第2頁共7頁地理教師下學期的工作總結(jié)本學期我擔當了六個班的地理教課工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔當高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與各位地理教師的共同合作下，明確職責，腳扎實地的工作，各項教課活動展開的有條不紊，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結(jié)以下：一、在思想上我嚴格要求自己，仔細恪守學校的規(guī)章制度，恪守優(yōu)異的師風師德。“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目建立自己的威望，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道品德為上言傳身教，以已服人。二、踴躍參加課改培訓，增強理論學習、促使觀點轉(zhuǎn)變依據(jù)學校的一致安排，我與備課組其余老師頂高溫冒炎暑在暑期__月__日至__月日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓時期，通識培訓，對《一般高中課程方案（實驗）》進行認識讀；人民教育___、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準實驗___必修《地理》《大海地理》、《自然災禍與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹；___省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教課經(jīng)驗和教訓；省地理教研員對一般高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教課和教研等提出了指導建議；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必定的認識，理論學習的增強是走進新課程的第一重要關(guān)隘。三、在教課方面，我仔細負責，謹小慎微，虛心討教,努力提升自己的教課水平。第一是做好備課工作，新的教材著重培育學生的實質(zhì)操作能力，更為切近生活，這就要求老師在備課授課時加入生活元素。對此我每學期都定閱了地理教課參照，經(jīng)過仔細閱讀研究和常常第3頁共7頁上網(wǎng)認識有關(guān)的學科信息，還___每日的新聞時勢等，經(jīng)過這樣能夠說常常能夠在講堂上加入一些新鮮元素。自然還要認識學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我經(jīng)過講堂察看、課后認識和測試了解他們的原有基礎，而后采納相應的舉措，考慮教法，包含如何___教材和安排活動，備教材，也備學生。第一，仔細研究教材，把教材的基本思想、基本觀點弄清楚，認識教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應增補哪些資料，如何才能教好。其次，認識學生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防舉措。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學生，包含如何___教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，___好講堂教課，___全體學生，注意信息反應，調(diào)換學生的存心注意，使其保持相對穩(wěn)固性，同時，激發(fā)學生的感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了從前重復的缺點，講堂發(fā)問面向全體學生，注意引起學生學地理的興趣，講堂上講練聯(lián)合。四、仔細做好本員工作及高一地理備課組長的工作本學期切確實實做好高中地理睬考工作，力求所有學生達標，重點做學習困難學生的工作。著重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，___高一備課構(gòu)成員做好以下工作：、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和研究學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反省與調(diào)整，力務實現(xiàn)打破課改中的重點和難點。地理教師工作總結(jié)地理教師工作總結(jié)、安排每一個禮拜的教課進度、課時安排，每堂課的大概上法，第4頁共7頁進而保證十個班級的教課進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公然課，揚長避短，教課相長。3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，商討復習教課策略，做好期中、期末考試的___、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷剖析等有關(guān)工作抓教課慣例___有關(guān)學習活動，多研究探究教法，不停提升講堂效益，研究學法，將如何指引學生改良學習方式，促使學習方式多元化，為研究重點促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要舉措：培育優(yōu)異的道德規(guī)范和學習習慣，在教課中多采納啟迪式創(chuàng)建性的教課方式。鼓舞學生動腦思慮、勇敢想象、主動參加。講堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真切的活動，經(jīng)過各種實踐，達到有益于學生綜合能力提升的目的。五、為了提升整體教課質(zhì)量，要對學生疏層次進行適合的培優(yōu)扶差。關(guān)于中等生，主假如增強他們的自信心，培育他們的自學能力，啟迪他們的思想。對后進生，要進行思想補差和知識補差，兩者不行偏廢。堅持對差生進行分類補差，采納___和個引指導的方式，逐人逐科落實。六、在自己總結(jié)教育工作的同時，踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教課方法，博采眾長，提升教課水平。第一，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索，著重列舉的問題和地理事物，盡可能啟迪學生運用身旁的“人地關(guān)系”資料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。（范本）此外，還從地理學科中與其余學科互相聯(lián)系，互相浸透的角度舉例，指引學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其余學科的關(guān)系，從而改良了教課方法，收到了較好的成效。其次，在教課過程中，指導學生閱讀課文，剖析概括出“看書、第5頁共7頁聽講、用圖、著手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡潔詳細而又確實可行。并常常敦促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。再次，仔細___展開復習迎接考試。重視于___學生認識地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實質(zhì)生活聯(lián)系起來進行學習，如：培育學生多種興趣喜好，多閱讀課外書本，多___身旁的地理知識，不停擴寬知識面，為教課內(nèi)容注入新鮮血液。七、投身單元備課活動，研究新課標、掌握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓時期高一地理備課組就擬定了針對必修《地理》的備課暢想，開學后實時擬定了周祥詳盡的計劃并已把任務落實。安排我擔當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的___備課主講任務。備課組采納“個人精備-___商討-個人改正”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特點，整體提升了備課效率。經(jīng)過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、商討、互相借鑒的時機增加，對更好的掌握、駕御新教材起到了較大的促使作用。經(jīng)過幾次___備課活動不單累積了可貴的經(jīng)驗，教師的研究視線也寬闊了，眼光更光亮了，掌握新課程的能力增強了。別的還累積采集了大批的可共享溝通的課程資源。八、追求理念與講堂的最正確切合，發(fā)現(xiàn)問題、找出疑惑新課改實行各種各種的問題不停浮現(xiàn)，經(jīng)過多次仔細剖析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在顯然問題：地理教師工作總結(jié)工作總結(jié)、課時緊張與教課任務沉重的矛盾、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿