文明禮儀伴我行教案3425

文明禮儀伴我行教學(xué)設(shè)計(jì)一．活動(dòng)背景中國素有“禮儀之邦”的美名，禮儀在我國社會(huì)政治文化生活中據(jù)有很重要的地點(diǎn)。從小教育少年少兒學(xué)習(xí)系統(tǒng)的禮儀規(guī)范，培育他們建立優(yōu)秀的道德情操對(duì)學(xué)生的成長擁有重要意義。我校固然聯(lián)合各項(xiàng)活動(dòng)長遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，但學(xué)生文明禮儀仍缺失嚴(yán)重，不可以堅(jiān)持長遠(yuǎn)。一些學(xué)生在學(xué)校里也不懂得尊敬別人，不懂禮讓，不講禮貌，不知道整齊；所認(rèn)為確實(shí)提升學(xué)生的文明禮儀水平，培育學(xué)生優(yōu)秀的文明禮儀習(xí)慣，提升全班同學(xué)的文明素質(zhì)，讓同學(xué)們懂得講文明禮儀的重要性，并深刻認(rèn)識(shí)到不講文明禮儀的危害，讓身處擁有禮儀之邦美稱的我們的學(xué)生真實(shí)進(jìn)入文明禮儀的世界中，我班學(xué)生集體決定展開“講文明懂禮儀，文明禮儀伴我行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)相關(guān)禮儀的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)掌握小學(xué)生應(yīng)恪守的文明禮儀規(guī)范；掌握一般常用的文明禮儀技巧。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)與掌握查閱資料、檢查研究等方法的應(yīng)用從現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)過檢查、察看、溝通、咨詢等方式，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。感情目標(biāo)：建立作“講文明，懂禮儀”的新時(shí)期好少年的意識(shí)，培育優(yōu)秀的文明禮儀行為習(xí)慣，在活動(dòng)中關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美、賞識(shí)美、傳揚(yáng)美的感情。三、活動(dòng)方案（一）擬訂活動(dòng)計(jì)劃（二）活動(dòng)過程（描繪階段性的過程）第一單元：開題活動(dòng)。2課時(shí)（主題生成課，方法指導(dǎo)課），課余1周。第二單元：實(shí)踐活動(dòng)。2課時(shí)（研究實(shí)踐課，成就設(shè)計(jì)課），課余3周。第三單元：溝通評(píng)論活動(dòng)。2課時(shí)（溝通評(píng)論課），課余2周。第四單元：成就展現(xiàn)活動(dòng)。2課時(shí)（成就展現(xiàn)課），課余1周。（三）成就設(shè)計(jì)（描繪學(xué)生在老師指導(dǎo)下自行達(dá)成設(shè)計(jì)的《活動(dòng)方案》）（四）活動(dòng)實(shí)行（描繪四個(gè)環(huán)節(jié)的過程、活動(dòng)的圖片）四．開題活動(dòng)：（一）發(fā)現(xiàn)問題，啟迪與指引要搞好這樣一次研究性學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我感到對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，教師的指導(dǎo)要詳細(xì)，指引要適合。固然實(shí)踐內(nèi)容學(xué)生其實(shí)不陌生，但對(duì)于深層次的理解學(xué)生仍是有必定的困難。所以在這一階段我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)此課題的研究有更充分的準(zhǔn)備。1、實(shí)地觀察：學(xué)生自發(fā)聯(lián)合成4個(gè)小組（校園禮儀組、家庭禮儀組、公共社會(huì)禮儀組、個(gè)人禮儀組），從學(xué)校、家庭、公共社會(huì)、個(gè)人四個(gè)方面進(jìn)行檢查。校園禮儀組主要利用課余時(shí)間在學(xué)校內(nèi)采納察看、檢查、溝通、咨詢等方式進(jìn)行剖析、記錄。內(nèi)容包含師生之間、同學(xué)之間、上課下課、學(xué)校集合等時(shí)間內(nèi)發(fā)生的文明與不文明的現(xiàn)象。家庭禮儀構(gòu)成員第一要從自己的家庭下手檢查認(rèn)識(shí)家庭成員間存在的文明與不文明的現(xiàn)象及相關(guān)案例。而后經(jīng)過走親探友認(rèn)識(shí)親人的家庭、檢查同學(xué)認(rèn)識(shí)同學(xué)的家庭都是如何做的。包含家庭成員禮讓，熱忱大方，禮貌待人、孝順父親母親、招待客人、接聽電話、幫助別人、親朋之間等各方面的詳細(xì)內(nèi)容。公共社會(huì)禮儀組經(jīng)過檢查認(rèn)識(shí)平時(shí)社會(huì)生活中走路行車、飯館用餐、旅行觀光、公共場所、鄰居之間存在的文明與不文明的現(xiàn)象及案例。并親自實(shí)踐檢查認(rèn)識(shí)國營大商場、個(gè)體商販、地?cái)傂∝溔齻€(gè)不一樣層次的社會(huì)構(gòu)成的場所中，發(fā)生的文明與不文明的現(xiàn)象及過馬路走人行橫道，不搶道，不違章騎車等案例，并做出比較剖析。個(gè)人禮儀構(gòu)成員要從自己及身旁的同學(xué)去認(rèn)識(shí)調(diào)查個(gè)人禮儀在其身上的表現(xiàn)，如儀容儀表能否整齊、行為舉止能否得體、表情神情能否莊重、言談措辭能否懇切等相關(guān)案例。檢查方式：走訪、察看、問卷、拍照2、剖析比較：依據(jù)各小組的檢查狀況，賜予概括總結(jié)，同學(xué)們把眼中的不文明行為分為幾大惡習(xí)：⑴亂拋垃圾亂倒污水⑵口吐臟話⑶損壞公物亂涂亂畫⑷隨處吐痰懶洗手⑸公共場所吐煙霧⑹服務(wù)態(tài)度差⑺鄰居不和傷隨和⑻交通違章危險(xiǎn)大⑼公共場合高聲喧雜（二）檢查研究實(shí)踐體驗(yàn)為了讓學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的實(shí)踐更有踴躍性，更有效地展開好文明禮儀伴我行活動(dòng)，我組織本班學(xué)生進(jìn)行了“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”主題活動(dòng)。同學(xué)們經(jīng)過頻頻商議，決定到學(xué)校鄰近、學(xué)生較集中的2個(gè)小區(qū)（銀河灣小區(qū)、廣地花園小區(qū)）進(jìn)行“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。依據(jù)“走進(jìn)社區(qū)”的步驟與舉措，同學(xué)們又自發(fā)地分紅3組（宣傳禮儀組、行動(dòng)禮儀組、禮儀開導(dǎo)組），每組設(shè)一名組長和一名安全員。各組擔(dān)當(dāng)起不一樣的任務(wù)，為達(dá)成各自任務(wù)，組內(nèi)又進(jìn)行了詳細(xì)分工。經(jīng)過主題活動(dòng)的溝通，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：文明禮儀已經(jīng)融入到我們的生活中，禮儀是無處不在的。一個(gè)民族能否文明，一個(gè)集體能否文明，都開端于每個(gè)人的文明程度。所以，我們要知道文明禮儀的重要性，我們要學(xué)好禮儀，做一個(gè)講文明禮儀的人，做一個(gè)此刻文明社會(huì)的文明人。他們就文明禮儀現(xiàn)有的狀況提出了自己好多不一樣的見解。在同學(xué)們七嘴巴舌說開的時(shí)候，我要求同學(xué)們擬訂出課題組的方案。為了便于同學(xué)們進(jìn)行有計(jì)劃的實(shí)行他們的活動(dòng)，我給每個(gè)課題組都發(fā)了一份課題組開題報(bào)告表，（活動(dòng)小結(jié)可在活動(dòng)后填寫）。

接著，在對(duì)每個(gè)課題組的開題報(bào)告進(jìn)行了指引和審查后，我們率領(lǐng)學(xué)生開始了檢查研究。學(xué)生是帶著他們課題組的任務(wù)去檢查的。三個(gè)組課題研究的任務(wù)各不一樣，由吳桐率領(lǐng)的課題組選擇的是“宣傳禮儀”，曾浩樣率領(lǐng)的課題組是“行動(dòng)禮儀”，唐瑩瑩率領(lǐng)的“禮儀開導(dǎo)”。跟著研究的深入，同學(xué)們有了豐富的感覺，也更踴躍地投入到活動(dòng)中來，他們?cè)跈z查，接見后，為了使自己更全面的認(rèn)識(shí)文明禮儀，他們將學(xué)到的電腦知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來，為此次學(xué)習(xí)服務(wù)。他們進(jìn)入了好多網(wǎng)站，比如“文明網(wǎng)”等，下載了對(duì)于文明禮儀的很多圖片，經(jīng)過查閱圖書資料，他們認(rèn)識(shí)了好多對(duì)于文明禮儀的知識(shí)，使自己對(duì)文明禮儀的研究、資料的收集更為豐富。我組織學(xué)生在這一環(huán)節(jié)里進(jìn)行了深刻的檢查研究實(shí)踐體驗(yàn)。我先讓學(xué)生構(gòu)成研究不一樣內(nèi)容的三個(gè)小組，在簡單檢查研究以后達(dá)成檢查表來寫出自己小組檢查去的目的。而后讓學(xué)生拿著自己填寫的檢查表再次去檢查，學(xué)生有了對(duì)照，感覺就自然不一樣。同時(shí)使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)到了文明禮儀的重要性。學(xué)生們?cè)跈z查中的踴躍性愈來愈高，固然碰到了一些困難，但學(xué)生們?nèi)允菦]有退卻，而是從中獲得了鍛煉。（三）溝通與反省經(jīng)過一段時(shí)間的檢查，學(xué)生們以課題組的名義遞交了一份詳確的檢查報(bào)告，有的還依據(jù)一個(gè)月的檢查活動(dòng)寫了一份提議書，提出了自己好的建議：1、做好講文明禮儀的宣傳工作，讓大家都自覺講究文明禮儀，認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性，使我們的社會(huì)更為文明。2、在學(xué)校中建立不講文明禮儀行為曝光臺(tái)，隨時(shí)對(duì)不講文明禮儀的行為進(jìn)行曝光。3、建議校長在校門口設(shè)置“禮儀”主題教育小展板，每個(gè)月確立一項(xiàng)活動(dòng)主題，讓同學(xué)們都來參加。4、展開家庭學(xué)校共建活動(dòng)，以給學(xué)生家長一封信的形式，共同監(jiān)察學(xué)生在校和在家時(shí)期的講究文明禮儀行為。很多學(xué)生都經(jīng)過檢查活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到文明禮儀需要人人來保護(hù)，要從我做起。（四）成就展現(xiàn)此次對(duì)于“講文明懂禮儀，文明禮儀伴我行”的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，時(shí)間比較長，歷時(shí)大部分個(gè)學(xué)期。學(xué)生經(jīng)過綜合實(shí)踐的親自經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)了相關(guān)禮儀的知識(shí)，對(duì)小學(xué)生應(yīng)恪守的文明禮儀規(guī)范，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；禮儀表演與宣傳活動(dòng)的展開，提升了學(xué)生的組織能力與表達(dá)能力，也使學(xué)生逐漸養(yǎng)成常常使用文明禮儀的好習(xí)慣。經(jīng)過這一段時(shí)間的努力，班級(jí)里體現(xiàn)出一派祥和的氛圍，文明禮儀教育見收效，文明禮儀已深入學(xué)生的心里，此次的綜合實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束，主題活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。（五）教師評(píng)論經(jīng)過這一系列活動(dòng)的展開，同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到不講文明禮儀的危害，懂得了講文明禮儀的重要性，理解此后努力的方向。講文明講禮儀是全社會(huì)每一個(gè)公民的責(zé)任，只有人人做到講文明講禮儀，才會(huì)使社會(huì)更為文明。在此次