高一地理課題研究

高一地理下冊課題研究

中學校園景觀規(guī)劃引言

校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設的重要組成部分，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。學校是學生的第二家園，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調劑大腦，消除疲勞。同時，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學生得到美的熏陶，促進學生的身心健康發(fā)展，對學生的健康品質的塑造起著潛移默化的作用。把握校園文化的特質，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學校園具有重要的作用。

時間：2007-04-07研究對象：柳州市四十二中（鐵二中）（學校相關資料見附錄1）高一(2)班課題研究小組組長：黎業(yè)龍課題研究小組組員：陸秀紅、郭露、樊鴻琳指導老師：黃冬妹四調查目的通過對課題的研究與調查來探討在滿足校園新的規(guī)劃的同時如何延續(xù)校園的文脈突出校園的特色,建立一個環(huán)境突出的生態(tài)效益好的,景色優(yōu)美的校園.同時培養(yǎng)學生積極蒼郁校園建設及熱愛學校的感情,激發(fā)學生的學習地理的興趣,進一步開發(fā)學生的潛能培養(yǎng)學生相互合作及社交的能力.五、課題研究過程1活動前的準備:制定調查計劃;制定調查問卷;對各成員進行分工,各司其責2收集相關校園規(guī)劃相關資料及鐵二中的當前的校園規(guī)劃資料.并對資料進行匯總送交老師審閱.3每個組員互相協(xié)作進行校園景觀規(guī)劃方案設計(見附錄2)4每個組員有分工地對校園的建筑布局,場地設置,基礎設施等相關內容進行實地調查,并寫出各項調查報告.調查問卷1.你喜歡我們學校的布局嗎？A.喜歡B.不喜歡C.一般2.你認為我們的廁所設置在何處較好呢？A.每層樓一個廁所B.兩曾樓一個廁所C.一棟樓一個廁所D.離教學樓不遠處設置一個廁所3.

你覺得學校中的設施中還缺少什么？A.一條標準的跑道B：一個標準的舞臺C.各種標準的球場4你對我校的食堂滿意嗎？

A：滿意B：不滿意

5你認為學校的食堂布局在哪里比較方便呢？

A：教學樓旁B：宿舍樓旁C：學校校門旁6你覺我校的新圖書館大樓應建設在何處比較合適？A：校門旁B：教學樓旁C：宿舍樓旁D：花園旁7你認為我校醫(yī)務室應設置在哪里比較方便？A：教學樓旁B：宿舍樓旁C：體育場旁D：游泳池旁8如果讓你當學校的校長讓你規(guī)劃，首先你會選擇哪處地方進行規(guī)劃

？所列的內容均為多數(shù)被調查者的觀點，主要集中在：

（1）食堂問題：面積太??；；離廁所較近；食堂燃燒煤污染較大

（2）學校基礎設施：升旗臺臺應建設的好一些；游泳時池水不夠干凈；跑道太短；廁所有時不夠干凈

（3）其他：；圖書館開放借閱的圖書較少，且書籍的年代比較久遠。

統(tǒng)計圖附錄以1：設計方案方案主要內容：校園入口處呈T字形狀的道路（到圖書館前）；學校的校園文化廣場；體育活動區(qū)（各球場及跑道）和教師學生生活區(qū)（宿舍）等具體規(guī)劃如下：具體規(guī)劃一：如校們門入口的TT形狀的道路是教師，學生進出入學校的主要道路，認為該道路既要體現(xiàn)校園主干道作為校園重要部分的特點，又要提倡與校園的環(huán)境相協(xié)調的特點：（1）：可適當拓寬道路，在道路兩旁種上一些樹如：榕樹等.還可以在大道的兩旁砌上一些花池,花池里種上一些四季常青的植被.同時還可以種上一些生命力旺盛的熱帶植物,很能體現(xiàn)當代學生積極進取,奮發(fā)圖強的精神面貌.（2）可在道路兩旁設一些夜景觀賞燈；好處：下晚自習后，可讓緊張了一天學習的同學，和辛勤工作了一天的老師在回家時候心情得到很好的舒放。二:我們方案認為:學?？梢栽O置一個以樹為主的樹陣廣場,廣場既為學生提供了大面積的休息的,活動交流的空間,又使學校的整體規(guī)劃又使學校的整體綠化率得到提高。較為規(guī)整的樹陣廣場能有效的與校園建筑相協(xié)調,滿足了學校要求。為了做到整齊中富于變化，嚴謹中富含活潑，選用了兩種樹種，桂花和銀杏這兩種植物通過組合，形成不同的景觀面。桂花和銀杏不僅在樹型、高度上有明顯的不同，而且各有優(yōu)點，銀杏葉型獨特，秋天葉色金黃，景色優(yōu)美；桂花一年四季綠意盎然，秋天芳香滿院。樹陣下，間隔設置大理石座凳、小雕塑等，為學生營造一個學習，交流的空間。

(3):宿舍,宿舍的前院,是提供學生進行小歇,戶外交流的,學習或相會的場所.它是緩解人們在學習上,工作,研究中的緊張情緒的鎮(zhèn)靜劑.(我問規(guī)劃的的方案認為若學校偶條件可適當拓寬宿舍的前院.)

1:可在前院種一些樹,設置一個現(xiàn)代木亭和一個長的正方形小平臺。小平臺中間擺放了一張石桌凳，供教生休息。

2:體育活動區(qū)和生活區(qū):認為體育活動區(qū)和生活區(qū)主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，特色植物來形成舒適宜人的環(huán)境空間?；顒訁^(qū)周圍種植常綠喬木，以利于夏季遮陽，創(chuàng)造休息林蔭，也避免了落葉給運動帶來的不便，例如，落葉會污染游泳池。生活區(qū)與活動區(qū)不同，種植了花灌木帶，草花，特色樹種等。通過各種不同的植物來體現(xiàn)學生朝氣蓬勃的精神。

僅供參考校園文化廣場:我們的規(guī)劃方案認為:在文化廣場景觀環(huán)境設計中情感文脈的巧妙注入是其核心特征。廣場采用自然式布局，注重平面設計效果，構圖要素豐富。以一些常綠低樹（作為背景樹種，)等小灌木點綴其下，一條弧行的文化墻順花池而繞，文化墻上刻有學校辦學歷史、辦學思想和所取得的成就。廣場以噴泉、雕塑為主景內容，一條小溪蜿蜒在廣場中心；觀賞加游憩、活動為主要功能，活動區(qū)一條條彩色的雨花石帶，既豐富了地面，又能鍛煉同學們的身體。中心廣場是學校文化的中心，也是同學們進行交流活動的中心。整個廣場充滿活力和文化特征，展現(xiàn)了中學生們蓬勃的生機和無限的動力。文化墻能使學生加深對學校的理解，使處在其中的學生產(chǎn)生認同感。學生通過感知自己的生活學習狀況，在心理上獲得一種心理歸宿。這使學校精神得到深入和加強。

僅供參考反思表面上看起來“校園規(guī)劃設計”研究型課程,充分利用校園的課程資源,緊密結合生活實踐,符合學生的實際水平,我們對課題有正確的定位,內容是豐富的,形式是多樣的,有收集資料﹑文獻分析﹑調查訪談﹑活動設計和規(guī)劃設計等,有學生充分發(fā)揮能力和自主探究的空間.學生也認為,“校園設計的課題雖沒讓每個參與其中的學生都成為設計大師,但的確給了我們有益的啟示和鍛煉,開拓了知識面,懂得了學習研究性課題的方法.”在實際的研究過程中,由于各個環(huán)節(jié)沒有完全到位,探究學習的深度不夠,研究型課程的目標達成讀還不夠高.總結作為學生,對于校園設計如何以學生發(fā)展為本是最有發(fā)言權的,也是最有親身體驗的,如何引導學生自主地選擇和利用有效的課程資源,從學校的人性化設計﹑綠色環(huán)保設計以及辦學理念方面來討論校園設計,是大有文章可做的.例如:在規(guī)劃和設計中如何體現(xiàn)美和以人