我們家的男子漢

教學(xué)目標(biāo)：1體會“男子漢”的性格特征。2學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；3品味生動風(fēng)趣、幽默含蓄的語言。我們家的男子漢王安憶王安憶

當(dāng)代作家，生于南京，后居上海，曾插隊安徽農(nóng)村。其母茹志娟，《百合花》的作者。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡的經(jīng)歷與情感。長篇小說《長恨歌》，獲第五屆茅盾文學(xué)獎。獲獎評語：

《長恨歌》體現(xiàn)人間情懷，以委婉有致、從容細(xì)膩的筆調(diào)，深入上海市民文化的一方天地；從一段易于忽略、被人遺忘的歷史出發(fā)，涉足東方都市緩緩流淌的生活長河。

《長恨歌》的作者用自己獨(dú)到的敘述方式，抒寫了一位四十年代平民出身、美麗、善良而又柔弱的女性的不幸的一生和悲劇的命運(yùn)。其間，包含著對于由歷史和傳統(tǒng)所形成的上?！芭梦幕钡乃伎寂c開掘，對于那些遠(yuǎn)離了時代主潮、不能把握自己命運(yùn)的婦女與弱者的深深的同情。說說男子漢（一）作者從哪幾方面來寫我們家的男子漢的？

都寫了他的哪些事情？表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？合作探究：他對食物的興趣他對父親的崇拜他對獨(dú)立的要求他的眼淚他面對生活挑戰(zhàn)的沉著他對食物的興趣他對父親的崇拜他對獨(dú)立的要求他的眼淚他面對生活挑戰(zhàn)的沉著吃青菜；吃小籠包子；為吃的東西編謎語；吃大拇指；想去少林寺又舍不得好吃的爸媽拌嘴時站在媽媽一邊攻擊爸爸；覺得爸爸無所不能不讓人攙手；要自己買東西；自己換、買橘子水從不為小事流眼淚；看了我的信用手巾捂住臉上托兒所；回安徽性格歸類逐步成長天真可愛好吃有耐心保護(hù)媽媽崇拜爸爸渴望獨(dú)立勇敢剛強(qiáng)沉著成熟本文采用了小標(biāo)題的形式，按照人物性格來組織、安排材料。一個小孩子在成長過程中發(fā)生的事情很多，如果不很好地組織材料，就會顯得雜亂無章。按人物的性格特點把材料分成幾個方面，并用小標(biāo)題概括每方面的內(nèi)容，不僅條理清晰，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。想一想

本文寫了小男孩的很多件事，作者是怎樣組織、安排這眾多材料的？這樣安排有什么好處？

擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容；小標(biāo)題之間應(yīng)有必要的關(guān)聯(lián)：或形式上一致；或內(nèi)容上并舉；或情節(jié)上前后相勾聯(lián)。

一般而言，擬定3、4個小標(biāo)題最為合適。小標(biāo)題如果太少，說明本文涉及的片段和場景并不復(fù)雜，就沒有選用的必要；小標(biāo)題如果太多，由于考場作文一般600字左右，則每部分字?jǐn)?shù)會太少，不容易把相關(guān)內(nèi)容交代清楚。

小標(biāo)題的使用已成為近幾年中考作文一道亮麗的風(fēng)景，但再好的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實質(zhì)性的內(nèi)容，比如材料的選擇，語言的表達(dá)，情感的抒發(fā)等等。（二）小男孩的性格如此鮮明，得益于作者細(xì)致地觀察，細(xì)膩地描寫。你認(rèn)為文章哪些地方寫得最為精彩，最有趣味？找一找，讀一讀，賞一賞。（可從描寫方法、修辭手法、詞語運(yùn)用等方面進(jìn)行賞析）合作探究：佳句賞析1他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。通過語言描寫，形象地寫出了他既想去少林寺當(dāng)和尚卻又舍不得放棄美食的矛盾心理，可見食物對他的誘惑之大，表現(xiàn)了他的天真與可愛?！靶⌒摹币辉~寫出了他在問話時希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，表現(xiàn)了他既想去少林寺當(dāng)和尚，又想吃到冷飲的矛盾心理。2有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！蓖ㄟ^語言和神態(tài)描寫，寫出了他認(rèn)為爸爸無所不能，因爸爸不在身邊而感到委屈和悲傷，表現(xiàn)了對爸爸的依賴之深和思念之切。

3他不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將“手”比作“活魚”，生動形象寫出了他的手不停掙扎的情態(tài)，表現(xiàn)了他想要獨(dú)立的愿望之堅決。4他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。運(yùn)用動作、神態(tài)描寫生動準(zhǔn)確寫出了他獨(dú)自買東西失敗后的落寞、沮喪的心情，表現(xiàn)了他對獨(dú)立的要求和渴望。5這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，比任何藝術(shù)還要藝術(shù)。

小男孩的成長過程，比任何文學(xué)作品更具文學(xué)性，比任何藝術(shù)作品更具藝術(shù)性。運(yùn)用對比的手法，突出了小小男子漢成長過程的神秘和奇妙。6歷史真是螺旋形地上升。大詞小用，用歷史發(fā)展中的規(guī)律來比喻要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。

（三）作者對小男孩有著怎樣的感情？文中哪些語句可以看出？無盡的憐愛、關(guān)注、贊賞與尊重合作探究：交流收獲心中有愛，筆下生花

概括主旨

本文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢的形象。

辨析字詞：嘴饞（）風(fēng)靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強(qiáng)（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟(jì)濟(jì)（）

chán

mǐ

huǎnghūnièrú

jué

jiàng

qiè

zhǔfùjǔ

liang

zháo

jǐbàn辨析字詞：

翹量著qiào

翹起來

qiáo翹首

liáng

思量

liàng膽量

zháo著涼

zhāo著數(shù)

zhe沿著

zhuó著想

年輕：年紀(jì)不大（多指十幾歲至二十幾歲），有相比而言，年齡小之意。年青：處在青少年時期。歉：抱歉、道歉謙：謙虛、謙讓妨：妨害、妨礙防：防備、預(yù)防

在文章（多為散文和記敘文）中間運(yùn)用幾個小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內(nèi)容，眉目很清楚。

運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時空界限，提供選材便利，可以讓你省卻很多過渡性的話語。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。

一般而言，擬出3、4個小標(biāo)題最為合適。這是因為，小標(biāo)題如果太少，說明本文涉及的片段和場景不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語的過渡句就能解決問題，就沒有選用小標(biāo)題的必要性；小標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在600字左右，則每部分字?jǐn)?shù)會太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。小標(biāo)題

擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。

需要提醒的是，各個小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問題。小標(biāo)題是對下面一段話的概括,起畫龍點睛的作用.使用小標(biāo)題,便于將眾多的材料分門別類地組織,從多個方面或多個角度來展示材料、表達(dá)主題,使行文條理清楚；能吸引讀者,讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解,在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容和寫作意圖,在閱讀全文后留下更為深刻的印象.

小標(biāo)題還有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用,又可以減少一些過渡性文字的鋪張,以便于突出重點.另外,還可以讓文章疏密有致,文面爽潔悅目,展示作者的人文素養(yǎng),吸引閱卷者的注意.列小標(biāo)題必須以話題為統(tǒng)率,處處體現(xiàn)話題,這樣整篇文章才能集中而具體地體現(xiàn)中心.如一篇以“母愛”為話題的作文,其三個小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題,分別是“溫馨的愛”“嚴(yán)厲的愛”“慈祥的愛”.

小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排,有并列式、承接式和層進(jìn)式等；按照敘述內(nèi)容有時間類、人物類和事件類等.各種